《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗4國(guó)王查賬教案 青島版五年制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗4國(guó)王查賬教案 青島版五年制（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗4國(guó)王查賬教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)小蜜蜂的檢查使學(xué)生熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。 2. 進(jìn)一步熟悉加減法各部分之間的數(shù)量關(guān)系。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握加減的豎式驗(yàn)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 真正理解加減法各部分之間的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們知道了小蜜蜂們勤勞工作采花蜜，下面我們?nèi)タ匆幌旅鄯鋰?guó)王派小蜜蜂去檢查蜂蜜的生產(chǎn)和使用的情況。 多媒體課件展示信息窗圖。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)信息圖里

2、都告訴我們哪些信息？你能根據(jù)我們找到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生可能會(huì)回答：（1）“一共生產(chǎn)了多少蜂蜜？” （2）蜂蜜用掉一些后，“還剩下多少”？ …… 師把這兩個(gè)問(wèn)題板書(shū)在黑板上，問(wèn)：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（師指黑板上的板書(shū)“一共生產(chǎn)了多少蜂蜜”？學(xué)生回答，師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)橫式和豎式。） 活動(dòng)二：探究加法的驗(yàn)算方法。 師：現(xiàn)在，如果你是蜂王派出的小蜜蜂，你想檢查什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)回答：（1）檢查一下小蜜蜂算的“一共生產(chǎn)了891克”對(duì)不對(duì)。 （2）我想檢查一下蜂蜜用掉一些后，“還剩下多少”，那個(gè)小蜜蜂算的對(duì)嗎？ 師：是呀，小蜜蜂也有這些疑慮?？墒窃撛趺醋C明

3、呢？你能幫它想個(gè)辦法嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 讓學(xué)生代表發(fā)表組內(nèi)意見(jiàn)。 可能會(huì)說(shuō)的幾種方法：（1）從一共891里面減去573，看看等不等于318。 （2）從一共891里面減去318，看看等不等于573。 （3）把一隊(duì)和二隊(duì)生產(chǎn)的數(shù)倒過(guò)來(lái)再加一遍，看看，也就是用豎式算算318加573是不是也等于891?！? 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)豎式，并在兩個(gè)豎式之間寫(xiě)上“驗(yàn)算”兩個(gè)字。說(shuō)明那就是加法算式的驗(yàn)算，并強(qiáng)調(diào)帶驗(yàn)算的豎式的書(shū)寫(xiě)格式。 讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。 帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)一下加法算式的驗(yàn)算方法：可以用交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再加一遍，看看結(jié)果是否一樣？也可以用和減去一個(gè)加數(shù)，看看是不是等于

4、另一個(gè)加數(shù)，這兩種方法來(lái)驗(yàn)算。 練習(xí)382+267=，先列豎式計(jì)算，再驗(yàn)算。 先讓學(xué)生在本上自己做一做，再請(qǐng)一位學(xué)生到黑板上板演，然后集體訂正。 活動(dòng)三：探求減法驗(yàn)算方法。 師：“我們幫小蜜蜂檢查了生產(chǎn)情況，下面我們?cè)賮?lái)看看怎樣幫小蜜蜂檢查蜂蜜的使用情況吧！” 師板書(shū)891-264=，并讓一名學(xué)生說(shuō)怎樣豎式計(jì)算，師隨學(xué)生的回答板書(shū)豎式。 師：我們采用什么方法能演算一下我們的豎式計(jì)算是否正確呢？ 學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，可能會(huì)有下面的幾種方法： （1）264+627，看是否等于891 （2）627+264，看是否等于891 （3）891-627，看是否等于264 …… 師根據(jù)學(xué)生回

5、答板書(shū)豎式，并在兩個(gè)豎式之間寫(xiě)上“驗(yàn)算”兩個(gè)字。說(shuō)明這就是減法算式的驗(yàn)算，并強(qiáng)調(diào)帶驗(yàn)算的豎式的書(shū)寫(xiě)格式。 讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。 帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)一下減法算式的驗(yàn)算方法：可以用被減數(shù)減去差，看看等不等于減數(shù)？也可以用把減數(shù)和差加起來(lái)，看看是不是和被減數(shù)完全一樣，這兩種方法來(lái)驗(yàn)算。 師小結(jié)：我們通常情況下一般采用“加法用減法驗(yàn)算，減法用加法來(lái)驗(yàn)算”的方法。我們計(jì)算時(shí)一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 活動(dòng)四：談收獲。 讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了哪些新知識(shí)，你的表現(xiàn)如何呢？ 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗5美好回憶教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)：

6、1. 會(huì)正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。 2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3. 經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過(guò)程，初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解口算的算理，掌握口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一 多媒體出示：信息窗5的情境圖 師：同學(xué)們，我們手拉手活動(dòng)進(jìn)行完后，大家一起回憶了自己見(jiàn)到的一些情景，讓我們一起來(lái)看一下，在我們的回憶中包括了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件展示） 師：你看到了什么？（多媒體展示四幅畫(huà)面） 學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，找出數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行交流。 學(xué)生可能找的數(shù)學(xué)信息包括：第一候車(chē)室

7、1200人，第二候車(chē)室800人。白羊50只，黑羊120只。 運(yùn)動(dòng)會(huì)：老年組500人，中年組1400人，青年組xx人。 鯉魚(yú)300尾，鰱魚(yú)400尾。 師：你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生交流自己提出的問(wèn)題，師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題： 1. 一共養(yǎng)了多少尾魚(yú)？ 2. 鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾？ 3. 第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人？ 活動(dòng)二： 師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先來(lái)解決“一共養(yǎng)了多少尾魚(yú)？”好嗎？ 師：要解決這個(gè)問(wèn)題必須要知道哪些信息呢？ 學(xué)生交流：鯉魚(yú)300尾，鰱魚(yú)400尾。 師：怎樣列算式？ 生答，師板書(shū)：300+400=？ 師：怎樣算出得數(shù)呢？ 生先自主探索，再分小

8、組合作交流后，全班交流口算的方法。 （學(xué)生可能說(shuō)：1. 3個(gè)百加4個(gè)百是7個(gè)百，7個(gè)百是700。 2. 3+4=7，300+400=700。 3. 個(gè)位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，300+400=700。 師：我們?cè)賮?lái)解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾？”這個(gè)問(wèn)題，好嗎？…… 如果學(xué)生沒(méi)有想到對(duì)于計(jì)數(shù)單位的各數(shù)相加進(jìn)行口算的方法，師要進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算做鋪墊。） 活動(dòng)三： 做在書(shū)上綠點(diǎn)子下面。 學(xué)生獨(dú)立思考后計(jì)算，指名學(xué)生板演，然后全班交流。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清口算的方法。 練習(xí)： 800+500= 400-100= 700-

9、300= 100+300= 1000+5000= 9000-5000= 80+30= 70+90= 交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)清自己的口算方法。 活動(dòng)四： 解決“第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人？”的問(wèn)題。 學(xué)生先獨(dú)立思考，有問(wèn)題時(shí)求助于其他的同學(xué)。 分小組進(jìn)行交流。 在眾多的方法中，引導(dǎo)學(xué)生了解其中，這樣的一種方法：12個(gè)百減去8個(gè)百是4個(gè)百，也就是400。 活動(dòng)五： 師：其余的問(wèn)題你能自己解決嗎？ 1400+900= 8000+600= 1100-700= 4600-600= 學(xué)生自主解決提出的其它有關(guān)的問(wèn)題。 師：介紹一下你解決問(wèn)題的方法好嗎？ 學(xué)生交流。 練習(xí)：xx+800= 250-80= 400+6000= 1200-600= 活動(dòng)六： 師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？