《2021-2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 鼓兒響咚咚1教案 湘美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 鼓兒響咚咚1教案 湘美版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 鼓兒響咚咚1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.充分激發(fā)學(xué)生參與綜合學(xué)習(xí)的熱情，體會(huì)制作與表演的樂(lè)趣。 2.學(xué)習(xí)鼓的裝飾方法。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步感受不同藝術(shù)間相互交融與襯托所帶來(lái)的美感。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：小圓筒、剪刀、雙面膠、彩紙。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鼓的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：做鼓時(shí)繃和扎的技巧。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞感受 引出課題 n 用多媒體播放幾種不同鼓的表演片段。揭示課題：鼓兒響咚咚 學(xué)生跟著一起學(xué)敲鼓兒的動(dòng)作。 感受藝術(shù)帶來(lái)的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、探究鼓的制作方法 n 教師用

2、多媒體展示幾種不同的鼓，問(wèn)：這個(gè)鼓是怎樣做成的呢？n 教師總結(jié)：鼓的制作主要有以下的方法：繃、撕、剪、貼、畫(huà)、扎。（出示范圖）學(xué)生分組研究討論制作鼓的基本步驟及鼓的裝飾方法。小組匯報(bào)探究結(jié)果，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主探究精神。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 每人或每組制作一個(gè)鼓，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。 學(xué)生運(yùn)用繃、撕、剪、貼、畫(huà)、扎等方法制作一面好看的鼓。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。 四、自主表演 老師播放音樂(lè)，采用集體表演和單獨(dú)表演的形式來(lái)展示作品。 學(xué)生隨著音樂(lè)，自由的有節(jié)奏的進(jìn)行敲鼓表演。 增強(qiáng)學(xué)生的表演欲。 五、欣賞評(píng)析 引導(dǎo)學(xué)生展示自己的鼓，教師總結(jié)。 學(xué)生互評(píng)：比一比誰(shuí)的小鼓好看

3、又好聽(tīng)。 附送： 2021-2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 東西南北浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)紙材可以折成不同造型。 2.能獨(dú)立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫(huà)、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。 3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手操作能力。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等 （教師）示范作品 教學(xué)過(guò)程 1.紙偶劇表演。 （1）教師將“東西南北”的作品在手指上表演。 （2）指名幾位學(xué)生即興表演。 2.欣賞作品。 （1）從“東西南北”的造型、小動(dòng)物頭像的裝飾、色彩搭配諸方面仔細(xì)觀察分析。 （2）講述折紙的歷史及藝術(shù)魅力。

4、 3.學(xué)生制作。 （1）講述“東西南北”的制作步驟。 （2）教師示范，學(xué)生想象，并提問(wèn)：對(duì)范作“東西南北”可以進(jìn)行怎樣的添加？ （3）學(xué)生獨(dú)自構(gòu)思出“東西南北”上的小動(dòng)物頭像及其他形象的造型。 （4）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（提示：材料選擇、制作風(fēng)格、加工工藝、創(chuàng)意效果、整體裝飾等）。 （5）在創(chuàng)作過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，進(jìn)一步調(diào)整、修改直至最后完成。 4.互動(dòng)交流。 （1）學(xué)生互相交流這節(jié)課所學(xué)到的東西，并談?wù)勗谥谱鲿r(shí)覺(jué)得最困難的地方在哪里。 （2）展評(píng)自己最滿(mǎn)意的作品，學(xué)生互玩作品。 （3）教師講評(píng)、小結(jié)。 5.課外拓展。 （1）有條件的班級(jí)分小組把自己制作的“東西南北”小動(dòng)物紙偶編成故事或小品，進(jìn)行表演大賽。 （2）收集保存有關(guān)的折紙作品。