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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 分一分 5教案 蘇教版 教學目標： 知識與技能： 使學生初步學會按一定的標準分類。 數(shù)學思考： 在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。 解決問題： 初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 情感與態(tài)度： 在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心，能積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。 教學重點： 體會“分一分”的意義，使學生初步學會按一定的標準分類。 教學難點： 培養(yǎng)學生整理物品的習慣。 教學過程： 一、師生談話，引入新課 小朋友，你們平時分過東西嗎？今天這節(jié)課我們來學習分東西，在分的過程中學習新本領，你們

2、有興趣嗎？ 二、分文具 1. 小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，每天誰幫你們收拾學習用品？ 瞧，芳芳正在整理文具。 電腦屏幕出示P8的主題圖。 師問：桌上有哪些東西？ 2. 這么多東西放在桌上很亂，怎樣整理，請同桌小朋友商量一下，想出好方法。 3. 匯報討論結果，交流分一分的方法。 提問：哪些東西放在數(shù)學學具盒里？哪些東西放在文具盒里？ 三、分動物（P8想想做做第1題） 1. 有這么多可愛的小動物，你知道它們是生活在水里還是陸地嗎？ 2. 請你把能生活在水里的動物圈出來。（小金魚、小青蛙、海獅、鯨、螃蟹、蝦） 3. 其它小動物生活在哪里？ 四、分物品（第8頁想想做做

3、第2題） （1）師：貝貝的媽媽在超市里買了這些東西，你能幫著分一分，整理一下嗎？（電腦出示圖） （2）學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2～3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。 五、分交通工具（第8頁想想做做第3題） 師：調皮的貝貝把玩具扔得滿地都是，小朋友，你認識這些交通工具嗎？ （1）讓同桌小朋友互相說一說這些交通工具的名稱，并說出它們各在哪里行駛。 （2）學生操作課件（拖動相關交通工具圖標）匯報分類方法。 （3）小結：這些交通工具按它們行駛的地方不同可以分成三類：一類在水中行駛，一類在地面行駛，一類在空中行駛。 六、分水果、蔬菜（第8頁想想做做第4題） 1.

4、 課件展示。 師問：畫面上有些什么？你會分嗎？ 讓學生走上講臺，讓學生分一分，并讓學生說一說分的標準。 2. 還可以怎樣分？ 七、全課總結 談話：分一分的這種方法對于我們做什么事有幫助呢？明天上課時告訴大家你用這種方法做了什么事，好嗎？ 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學上冊 分一分 6教案 蘇教版 教學目標： 1. 讓學生在現(xiàn)實的情境中初步感知分類的思想和方法，能按一定的標準對一些物品進行分類。 2. 讓學生經(jīng)歷按指定標準或自定義標準分類的過程，初步體會同一標準分類方法的多樣性，積累一些生活經(jīng)驗。 3. 培養(yǎng)初步的觀察和分析能力。 教學重、難點： 體會同一標

5、準分類結果的一致性和不同標準分類方法的多樣性。 教學準備： 掛圖 教學過程： 一、導入新課。 1. 同學們到商店買過東西吧？還記得商店的東西是怎么擺放的嗎？ 2. 出示場景圖。 3. 你覺得這些物品擺放的怎么樣？ 4. 總結談話： 貨架上有很多物品，卻擺得既整齊又美觀，那么是按照什么標準把商品分開擺放的呢？ 今天我們就來研究這樣的問題。 二、教學例題。 1. 提問：圖中有幾個貨架，第一個貨架上有哪些物品，這些物品有什么用途，你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？ 2. 同桌討論，組織反饋。 總結第一個貨架，討論第二個貨架。 3. 同桌討論。 指名回答。 4

6、. 總結第二個貨架，討論第三個貨架。 指名回答。 5. 總結：商店里分類擺放物品，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。 三、組織練習。 想想做做1-4。 1. 想想做做第1題 問：圖中畫了哪些動物？請能把在水里生活的動物圈起來？獨立完成、集體核對。 分小組討論怎樣分？每組分別有哪些交通工具，集體交流。 總結：這些交通工具我們根據(jù)行駛的地方不同，分為天上飛的、公路上行的和水里航行的。 2. 做想想做做第3題 提問：圖中畫了些什么？你可以怎樣分？每類分別有幾個？ 圖中有幾種顏色？你可以怎樣分？每類分別有些什么？ 小結：圖中的樹葉可以按形狀分成三類，也可以按顏色分成三類，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結果也不同。 3. 做想想做做第4題 學生獨立分一分，再互相交流自己的分法。 師小結：圖中的小朋友可以按男孩和女孩分，也可以分成戴帽子和不戴帽子的等等，分的標準不同，結果也不會相同。 四、全課小結： 今天我們學習的分一分，分類時可以根據(jù)用途、種類、顏色等標準來分，同樣的東西分的標準不同，分的結果也就不同。 五、作業(yè) 看一看自己的書包和房間，是按照一定的標準擺放的嗎？如果不是，現(xiàn)在會擺嗎？試一試。