《2021-2022年二年級語文上冊 識字四 1教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級語文上冊 識字四 1教案 鄂教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年二年級語文上冊 識字四 1教案 鄂教版 教學目標： 1.學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。 2.學習用普通話正確流利的朗讀課文。 3.通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。 教學重點： 1.學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。 2.學習用普通話正確流利的朗讀課文。 教學難點： 通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。 課時安排： 二課時。 第一課時 教學目標： 1.學會課后田字格中的3個生字，

2、會認3個生字。其中“重”為多音字。 2.學習用普通話正確流利的朗讀課文。 3.通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。 教學重點： 1.學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。 2.學習用普通話正確流利的朗讀課文。 教學難點： 通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。 教具準備： 生字卡片、教學掛圖 教學過程： 一、看圖導入。 1.出示教學掛圖，看圖：他們在干什么？ 2.師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學習的《識字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。 3.指名讀題，全班齊讀。

3、二、初讀詩歌。 1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認讀。 （2）請“小老師”來帶讀生字。 （3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4.再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。 5.小老師帶讀。 6.全班齊讀。 三、學習課文。 1.自由朗讀課文116頁，小組內讀熟詞語。 2.小老師

4、帶讀，全班齊讀。 3.將詞語和對應的圖畫連起來。 4.集體訂正。 四、學寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3.范寫“搬”。 4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 熟讀課文。 板書設計： 識字四 耍獅子舞龍燈踩高蹺 賽龍舟唱大戲猜燈謎 第二課時 教學目標： 1.學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。 2.

5、學習用普通話正確流利的朗讀課文。 3.通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。 教學重點： 1.學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。 2.學習用普通話正確流利的朗讀課文。 教學難點： 通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。 教具準備： 生字卡片、教學掛圖 教學過程： 一、復習鞏固。 1.開火車讀詞語。 2.聽寫生字。 二、學習課文。 1.自由朗讀課文116頁，小組內讀熟詞語。 2.小老師帶讀，全班齊讀。 3.將詞語和對應的圖畫連起來。 4.集體訂正。

6、 5.想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？ 6.指名在全班說。 7.評說。 三、學寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3.范寫“磚”。 4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 四、作業(yè)設計。 1.朗讀課文。 2.預習24課文。 板書設計： 識字四 元宵觀燈清明遠足端午吃棕 中秋賞月重陽登高除夕團圓 附送： 2021-2022

7、年二年級語文上冊 識字學詞學句教案1 人教版 教學目標 1.學習13個生字詞，認讀8個詞語。 2.了解北京有名的建筑物。 教學重點 學習13個生字詞，認讀8個詞語。 教學難點 了解北京的部分建筑物。 教學過程 （一）導入 1.以圖入手，激發(fā)興趣 　　同學們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。 2.出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。 天安門--是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。 故宮

8、——舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。 天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。 頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。 人民大會堂——是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。 首都國際機場——是國內最大的機場。 國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。 中華世紀壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。 3.借助圖片，認讀8個詞語。 天安門 故宮

9、 天壇 頤和園 人民人會堂 首都國際機場 國家圖書館 中華世紀壇 4.結合圖片理解詞語 你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？ 5.自由發(fā)言。 6.小結：天安門是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建筑”。 7.你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。 8.出示句子：北京是聞名世界的古都。 9.領

10、讀句子，指名讀，齊讀。 10.指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的？ 11.學生自由發(fā)言。 12.小結：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現(xiàn)代建筑”。 13.你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？ 14.學生發(fā)言后小結： 50多年來，北京的建設是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術先進，設備齊全，自動化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。 15.出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。 16.領讀句子，自讀句子，指讀句子。 17

11、.請同學們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？ 老師小結：確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。 （二）學習13個生字 1.借助拼音，自己讀記13個生字。 2.誰能按不同的結構，給這些生字分一分類。 （1）老師出示“故、壇、際、場、紀、代”六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點？（都是左右結構的字） （2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個字都是我們學過的字，加上一部分，就組成要學的新字） （3）其它的字屬于什么結構呢？ A．上下結構：安、宮、堂、華 B．獨體字：首、世

12、 C．包圍結構：圖 3.學習6個左右結構的字 （1）4人一組，先讀準字音，再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？ （2）小組代表發(fā)言。 A．學生甲：我們組這樣記左右結構的字，“故”——故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。 B．學生乙：“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。 C．學生丙：“紀"字可以用：“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀念”的“紀”。 D．依此類推：“際、場、代”

13、 E．最后我們組帶領同學們讀一讀這些左右結構的字。（學生跟讀。） （3）鞏固學習：指名讀、齊讀等。 （4）小結：左右結構的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準確、牢固。 4.學習4個上下結構的字。 （1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？ （2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。 （3）學生當小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。 A．“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩“口”代表的是一間一間的房屋。 B．安--寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。 C

14、．堂——“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。 D．華--上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。 5.學習2個獨體字。 獨體字“首、世”如何記？ （1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。 （2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。 6.學習1個包圍結構的字。 教師出示“圖”字，問：還有一個包圍結構的字，哪一組愿意來學？ “圖”書館是在一個很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。 7.小結： 我們這些小老師當?shù)谜娌诲e，他們告訴

15、我們好多好的記生字的辦法，有的同學可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記?？凑l能把這些字都記住，才是最棒的。 8.復習鞏固 （1）大家一起來讀一讀這些生字。 （2）利用一些偏旁、部首組成要學的生字。 （3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學的生字。 （三）總結 附：板書設計 第二課時 教學目的： 正確書寫13個生字。 教學過程： 一、復習鞏固生字詞的音、形、義。 出示畫面，讓學生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇）通過多種方式復習13個生字的音、形、義。 二、指導學生正確書寫13

16、個生字。 出示生字，請你觀察，這些生字中哪個字最難寫？你需要老師幫助你嗎？ （一）具體指導“故”字的書寫 1.“故”字是左右結構中的代表，又很容易寫錯。先請學生觀察，要想把這個字寫好，首先要注意什么？ （1）這個字左右均等 （2）左低右高 （3）右半部分是4筆“攵”，特別要注意撇和捺要站在一條線上。 2.請同學們自己在書上寫一遍。寫后與書上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問題？ 3.請你看一看同桌寫得有什么問題？ 4.在同學幫助你的基礎上，再寫一個。 （二）請你把左右結構的“壇、際、場、紀、代”都寫一寫。 （三）具體指導“世”字的寫法。 1.“世”字

17、的筆順很容易出錯。大家先看老師是怎樣寫的，一會兒請你告訴大家？ 2.學生發(fā)言后，教師小結，學生書空。 3.你認為在這個字中，哪一筆最關鍵？ （橫，橫的位置找到了，就定下了這個字的位置。） 4.這個橫在寫的時候還應該注意什么？ （左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導。 5.請同學們在書上寫一遍。 6.學生自查、互查后再寫一遍。還有問題嗎？ （四）指導上下結構的字 上下結構的字寫時需要特別注意什么？ 哪一筆是最長？如：“安”的橫最長，“首、華”的橫也是最長?！疤谩钡臋M與當字頭差不多長。 （五）小結 同學們寫了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們在寫字時，先要看是什么結構的字；再看這個字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個字的位置；第四寫完后還要與生字表對一對，看自己寫得是不是很端正、勻稱。 三、作業(yè) 1.讀課文中的句子，并背誦。 2.寫生字、詞。