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1、2021-2022年三年級語文上冊 古詩兩首-九月九日憶山東兄弟教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。 能力目標(biāo)： 1.學(xué)會本詩中的生字。 2.有感情地朗讀、背誦詩句。 情感目標(biāo)：能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。 2.教師準(zhǔn)備好課件。 教學(xué)過程： 一、揭題、解題。 1.同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一組詩，首先

2、學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩及背景） 2.九月九日是什么日子？你知道這天有什么習(xí)俗？“憶”是什么意思？教師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？ 3.是誰在思念？你對王維有什么了解？師補(bǔ)充簡介詩人。 過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。 （從題目入手，讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、學(xué)習(xí)詩句。 1.范讀，齊讀古詩。 2.學(xué)生自學(xué)，理解詩意：先自由讀理解詩句

3、并劃出不理解的詞句，再小組交流討論。 3.檢查自學(xué)情況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最后齊讀古詩。 4.師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩中感受到了什么？主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會有這樣的情感？又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢？ 5.學(xué)生分組自由討論。 6.交流發(fā)言。（重點(diǎn)抓住“獨(dú)、異、倍、遍、少一人”等詞語進(jìn)行體會，相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀） 7.感情朗讀。 （課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，

4、信任學(xué)生，學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感、意境，并教給學(xué)生從詩句中去體會感悟。） 三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。 1.（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？ 2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？ 3.詩中寫了詩人所見景物對表達(dá)自己的感情有什么作用？ 4.感情朗讀。 （復(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會詩中所蘊(yùn)含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。） 四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。 1.（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。

5、 2.學(xué)生自學(xué)，小組討論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊(yùn)含的情感。 3.班級交流：以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。 （這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用，使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。） 五、總結(jié)。 1.今天，我們學(xué)習(xí)了兩首詩，復(fù)習(xí)了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達(dá)自己的情感時有什么不同？ 2.這三首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？ 3.感情朗讀三首詩。 （我們今天學(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓學(xué)生欣

6、賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時還應(yīng)鼓勵學(xué)生去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。） 六、作業(yè)。 1.同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校，肯定也會想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。 2.背誦三首詩。 附送： 2021-2022年三年級語文上冊 古詩兩首-夜書所見教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 　　　知識目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 　　　能力目標(biāo)：理解詞句意思了解古詩敘述的內(nèi)容。

7、 教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句，想像詩歌內(nèi)容。 教學(xué)過程： 　　一、溫故知新，引入新課。 　　 二、觀察畫面、解題。 　　　1.出示圖畫，指導(dǎo)觀察。 　　　2.解題。 　　　3.師配樂范讀古詩，學(xué)生思考。這首古詩給你留下了怎樣的印象。 　　 三、指導(dǎo)自學(xué)。 　　　1.你們有什么學(xué)習(xí)方法嗎？ 　　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 　　 四、師生交流。 　　　1.看第一句詩句，你們讀懂了什么？ 　　　2.學(xué)生質(zhì)疑。 　　　3.指導(dǎo)朗讀。 　　　4.過渡：此時詩人又看到了什么景色呢？ 　　　5.在這一句中你讀懂了什么？ 　　　6.學(xué)生質(zhì)疑 　　　　你最喜歡詩中哪一句或哪個詞。 　　 五、感情朗讀、激活畫面、練習(xí)背誦。 　　　1.齊讀，同桌互相說說你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。 　　　2.自愿上臺描述。 　　　3.背誦古詩。 　　 六、布置作業(yè)。