《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 肥沃的土壤 1教學(xué)反思 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 肥沃的土壤 1教學(xué)反思 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 肥沃的土壤 1教學(xué)反思 蘇教版 在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長(zhǎng)植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出各種各樣的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，本著“以活動(dòng)為載體，以探究為核心，以學(xué)生為根本”的理念，以“解放孩子”為目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，“解放孩子的眼睛”，讓孩子多看一看——發(fā)現(xiàn)問題；“解放孩子的大腦”，讓孩子多想一想——討論猜測(cè)；“解放孩子的雙手”，讓孩

2、子多做一做——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；“解放孩子的嘴巴”，讓孩子多說(shuō)一說(shuō)——得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我一直以靈活的、綜合的策略進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)充滿快活，實(shí)現(xiàn)鮮活，展現(xiàn)靈活。 通過組織學(xué)生觀察、討論，使學(xué)生知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。同時(shí)，知道在這一變化過程中蚯蚓的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識(shí)。讓學(xué)生親歷成肥的全過程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時(shí)機(jī)，從而達(dá)到“堅(jiān)持長(zhǎng)期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標(biāo)。 附送： 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 肥沃的土壤 1教案

3、蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道不同的問題要用不同的探究方法。 2.能傾聽和尊重其它同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 3.能設(shè)計(jì)不用土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。 4.尊重證據(jù)。 5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。 二、教學(xué)目的： （一）過程與方法： 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來(lái)。 （二）科學(xué)知識(shí)： 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。 能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。 知道什么是腐殖質(zhì)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切聯(lián)系。

4、 三、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 1.觀察不同肥力的土壤 2.探究蚯蚓對(duì)改善土壤的作用 3.了解表層土是怎樣形成的 4.討論動(dòng)植物在土壤里變成了什么 5.制作肥料帶 四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) （一）概念發(fā)展 1.知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。 2.能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。 3.知道什么是腐殖質(zhì)。 （二）探究能力： 1.知道不同的問題要用不同的探究方法。 2.能夠制作肥料帶，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 3.能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來(lái)。 五、教學(xué)材料：小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜 六、教學(xué)步驟：

5、 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 師生互動(dòng)的目的 教學(xué)反饋 集中話題 植物喜歡在什么樣的土壤中生長(zhǎng)知道嗎？ 什么是肥沃的土壤呢？今天一起來(lái)研究 板書課題 激發(fā)興趣 明確研究?jī)?nèi)容 探索和調(diào)查 通過觀察不同地方的土壤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？ 引導(dǎo)猜測(cè)：動(dòng)植物對(duì)土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？ 肥沃的表土層的形成過程是什么樣的呢？ 教師出示樹上的圖并用投影儀打出來(lái)。組織學(xué)生討論、匯報(bào)。 教師小結(jié)形成過程。 你們想親自看看表土層的形成過程嗎？ 我們可以怎么做？ 解釋：腐殖質(zhì) 討論肥料袋的制作方法。 有同學(xué)想把動(dòng)物放在里面，估計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？ 你們想用什么動(dòng)物？為什么？ 應(yīng)該如何觀察？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異 親手實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)的形成過程，建立腐殖質(zhì)的概念。 認(rèn)識(shí)蚯蚓對(duì)土壤的改良作用。 回顧和解釋 提制作肥料袋的要求：能長(zhǎng)期觀察并記錄。 養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。