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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit 6 Lesson31(2)教案 人教新起點 一、指導思想 　　小學生生活閱歷淺，缺乏學習英語的語言環(huán)境，因此在英語教學中應該充分利用網(wǎng)絡資源輔助教學，將信息技術作為工具和手段滲透到英語教學中，通過信息技術與英語教學的整合，更好的培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生利用信息技術自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。 　　二、理論依據(jù) 　　網(wǎng)絡是學生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學生提供多種感官的刺激。一年級是學習英語學習的預備階段，讓學生對英語學習保持濃厚的學習興趣

2、是這一階段的首要任務。利用網(wǎng)絡教學可以在寬松自然的環(huán)境中給學生展示的時間和機會，創(chuàng)造良好的學習情緒，提高學生的綜合語言運用能力。 　　三、教學背景分析 　?。ㄒ唬虒W內容的分析 　　一年級學生學習英語的時間比較短，到目前為止只學過了學習用具、數(shù)字、動物的英語單詞及簡單的日常用語。本節(jié)課學習七種顏色的英語名稱詞。在課堂教學中，我針對一年級學生的特點，以學生活動為主，利用網(wǎng)絡現(xiàn)有的一些有關顏色的課件、游戲，讓學生自己在游戲中學習，動手動腦，大大提高學生學習的興趣。 　?。ǘW生情況的分析 　　大多數(shù)一年級學生的語言基礎知識相對較少，但是有一些學生在學前班或是英語班接觸過英語。對于這

3、部分學生而言，學習書本上有關顏色的詞匯和句型已不能滿足他們的需求。此時若是通過信息技術，利用網(wǎng)絡資源，就可以激發(fā)起學生對新知識的興趣，這就更有利于學生發(fā)揮自己的潛能，向學習的深度和廣度擴展。 　　（三）對教學形式、手段、技術準備的說明 　　講練結合，利用網(wǎng)絡固有資源，充分為學生提供自主學習的機會。自己選擇，親自動手操作，以及豐富的網(wǎng)絡資源，這些都能幫助師生克服實物教具的局限性，從而讓學生真正做到自主學習。 　　四、教學內容框架設計 　　計算機教室是充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢的最好體現(xiàn)。通過它們，教師可在授課過程中變“主講”為“主導”，變學生“被動”為“主動”，變媒體 “教具

4、”為“學具”，從而強化“學”的環(huán)境設計，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習環(huán)境，達到真正意義上的分層教學和個性化教學的目標。利用游戲激發(fā)學生學習興趣，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學生寓學于樂，樂中去學。 　　五、教學設計思路實例 　　教學內容: 新起點英語 （Starting Line） 一年級上冊 　　Unit 6 Lesson 31 　　New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black 　　New structure: What color do you like? 　　教學要求: 讓學生能夠初步感知本課的生詞和句型。

5、 　　教學重點：本課的生詞和句型。 　　教學難點：生詞和正確發(fā)音。 　　教具準備：動物圖片、錄音機、電腦 附送： 2021-2022年一年級英語上冊 Unit 6 Lesson32(1)教案 人教新起點 Lesson32 課前準備 1．教學掛圖 2．教學錄音磁帶。 3．動物單詞卡片。 4．貼畫，紙花等（用作小獎品）。 教學內容 A　Let's sing and act． 1．通過唱歌、表演復習第31課學的顏色單詞。 2．初步學會詢問顏色并作出回答：What colour is it? It's green． B　Look, count and say． 1

6、．本部分提供了動物輪廓圖，學生通過觀察、思考，說出是什么顏色、數(shù)量。 2．在本部分中，學生復習動物和數(shù)字單詞，并學習詢問顏色的交際用語。 3．學習新句型：How many ... ? 4．教師指導學生在口頭練習的上基礎上，將動物的數(shù)量填在括號中。 5．答案：貓5只，鴨2只，狗6只，雞4只，兔1只。 教學建議 1．開始上課時，教師可以讓學生先聽歌曲錄音，然后讓學生說一說歌曲里唱了哪些顏色，同時出示顏色的單詞卡片，復習有關顏色的詞匯。 2．在本項提供的歌曲中有些動詞短語，不要求全體學生掌握，絕大多數(shù)學生只要能唱出來，并跟著錄音做出相應的動作即可。為此，教師應先讓學生跟著歌曲錄音做動作

7、，多做幾遍后，在理解的基礎上，再開始學唱。 3．本課的B項可以分以下幾步進行： （1）先復習有關動物的詞匯。如出示動物單詞卡片，要求學生說出動物名稱、模仿動物的動作。 （2）出示掛圖，要求學生看小圖、觀察。然后教師與學生進行問答，如：What's this? It's a bird．練習幾次之后，組織pair work，讓學生自己進行這個練習。 （3）教師指著圖，引導學生繼續(xù)問答：What colour is it? It's red． （4）聽本課錄音，同時教師根據(jù)錄音指圖。 （5）做一個小游戲，猜一猜動物的顏色。教師將掛圖收起來，然后問：What colour is the c

8、at? 學生根據(jù)記憶來回答It's.... 如果分小組比賽，教師可以讓學生比一比哪組說得對，說得多。 （6）出示大掛圖，要求學生觀察后，用How many的句型進行問答練習。 （7）分組活動，互問互答，同時將數(shù)詞寫在括號里。 4．錄音材料 A項：SONG Red, red, please stand up! Please stand up! Please stand up! Red, red, please stand up! Show your colour to me! Black, black, wave your arm! Wave your arm

9、! Wave your arm! Black, black, wave your arm! Show your colour to me! White, white, stamp your feet! Stamp your feet! Stamp your feet! White, white, stamp your feet! Show your colour to me! Green, green, clap your hands! Clap your hands! Clap your hands! Green, green, clap yo

10、ur hands! Show your colour to me! Blue, blue, touch your nose! Touch your nose! Touch your nose! Blue, blue, touch your nose! Show your colour to me! 5．B項參考語言 B: What's this? G: It's a bird． B: What colour is it? G: Pink． B: How many birds can you see? G: Three． B: What's this?

11、 G: It's a duck． B: What colour is it? G: Purple． B: How many ducks can you see? G: Two． B: What's this? G: It's a chicken． B: What colour is it? G: Yellow． B: How many chickens can you see? G: Four． B: What's this? G: It's a cat． B: What colour is it? G: It's green． B: How many cats

12、can you see? G: Five． B: What's this? G: It's a dog． B: What colour is it? G: Red． B: How many dogs can you see? G: Six． B: What's this? G: It's a rabbit． B: What colour is it? G: Blue． B: How many rabbits can you see? G: One． 課堂學習評價 1．引導學生把進行B項活動的情況用和符號記入學習檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －喜歡唱英語歌曲并能對英語歌曲做出快速反應的學生有多少人？ －積極使用新句子詢問顏色的學生有多少人？ －在做B項活動時，能用已學的句子與他人交流的學生有多少人？ －在小組活動中表現(xiàn)最積極的學生是誰？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法： －教師播放A項的歌謠，請學生邊聽邊做動作（可讓學生們手執(zhí)顏色單詞）。教師進行現(xiàn)場記錄。 －Group work：讓學生表演A項的歌謠?？勺屢粋€小組唱，另一個小組表演。教師進行現(xiàn)場記錄。 －在學生做完B項活動以后，教師再次播放錄音，讓學生自查。教師進行現(xiàn)場記錄。