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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教案 新人教版
教學(xué)內(nèi)容:零乘任何數(shù)得零
教學(xué)目的:1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0. ? ?
2.使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法.
教學(xué)準(zhǔn)備:3個(gè)盤子,6個(gè)蘋果.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.口答. ? ?3×4表示幾個(gè)幾相加? ? ? 2×5表示幾個(gè)幾相加?
2.第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、新課
1.教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零. ? ?
教師:要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果,用加法怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書: 0+0+0二0 ? ?
教師:用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?
學(xué)生
2、回答后,教師板書:0×3二0
教師:“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加.)
教師:“0×3”表示3個(gè)0相加,結(jié)果得0.想一想,0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加,結(jié)果得0. ?
教師在黑板上板書下面兩組算式:
3×4= ? 5×6= ? ?4×3= ? ?6×5= ? ?
讓學(xué)生說出得數(shù)后問:每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等.) ?教師:我們剛學(xué)過0X3=0,那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后,教師在0×3=0下面板書出3×0=0 , 再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少,最后出0×0讓學(xué)生填,得出0×0=0. ?
教師小結(jié):大家看這些算式(指著上面的算式),0乘
3、一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來,讓學(xué)生一齊讀一遍.
? 3.完成“做一做”中的題目. ? ?
? 4.教學(xué)例題.
? 教師先出示112×4,讓學(xué)生用豎式計(jì)算.訂正時(shí),讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置.然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102.
? 教師:102×4,第一個(gè)因數(shù)中間有0,乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的.乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù).第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘,乘得的積是0,要在積的十位上寫0.教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來. ? ?
? 三、課
4、堂練習(xí)
? 做練習(xí)五中的第1題.讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),然后集體訂正.指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的. ? ?
? 四、作業(yè) ? ?
? 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題.
教學(xué)反思:
附送:
2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教案 新人教版
教學(xué)內(nèi)容:
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 ? ?
教學(xué)目的:
使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算.
教學(xué)過程: ? ?
? 一、復(fù)習(xí)
? 教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上. ? ?
? 20×3 ?12×4 ?200×3 ?120×4 ?xx
5、×3 ?1200×4
?然后讓學(xué)生口算,教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù).然后提問:觀察每一組題,第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?
教師總結(jié)學(xué)生的回答:第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù),再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0.
? 二、新課
? 1.教學(xué)例9.
? 教師出示例題350X3,提問學(xué)生:這道題怎樣用筆算?
? 教師再提問:還有更簡便的算法嗎?
? 學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生:第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算,只用乘法去乘0前面的數(shù),最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來.然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法
6、計(jì)算.
? 教師接著出示2500X3,讓學(xué)生用簡便方法試算.
? 集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便.
? 2.做例9下面“做一做”中的題目.
? 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí),可先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師要注意巡視,了解學(xué)生計(jì)算的情況.
? ? ?三、課堂練習(xí) ?
? 1.做練習(xí)六的第1題。
? 讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意行間巡視,了解學(xué)生豎式寫得對不對,有什么問題.然后集體訂正,結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明.
?2.做練習(xí)六的第2題. 讓學(xué)生獨(dú)立做,直接把得數(shù)寫在教科書上.教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生
有多少,哪些學(xué)生還沒有做完.然后集體訂正.
?3.做練習(xí)六中的第3題. ? ?
?學(xué)生做前教師提問:“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
? 4.做練習(xí)六中的第4題.
? 讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算.教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo).然后集體訂正.
? 5.做練習(xí)六中的第5題.
? 讓學(xué)生獨(dú)立解答.教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo).
四、小結(jié)(略)
教學(xué)反思: