《2021-2022年一年級英語上冊 Uint8 Revision (6)教案 人教新起點》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級英語上冊 Uint8 Revision (6)教案 人教新起點（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級英語上冊 Uint8 Revision (6)教案 人教新起點 課前準備 1．教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片。 2．教學(xué)錄音磁帶。 3．單詞卡片。 4．玩具，水果，個人照片。 5．?dāng)?shù)字卡片，人名卡片。 教學(xué)內(nèi)容分析 Fun Time 1．本部分設(shè)計了一個4名主線人物幫助好朋友Lucky回家的游戲活動。 2．通過這一游戲大致復(fù)習(xí)本冊教材所學(xué)內(nèi)容，具體見下表： 單詞 復(fù)習(xí)內(nèi)容 　 pencil,ruler 文具單詞 　 eyes,nose 五官單詞 　 elephant,monkey 動物單詞 　 five,three 數(shù)字單詞 　 bana

2、nas,pineapple 水果單詞 　orange,pink 顏色單詞 教學(xué)建議 1．先復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)單元的歌謠或歌曲。 2．建議先就迷宮中的情景提問學(xué)生，在此基礎(chǔ)上進行小組活動。 3．在小組中進行該項活動時，讓學(xué)生積極討論得出正確答案。最后讓學(xué)生聽錄音核對答案。 4．錄音材料： DIALOGUE 1．B: What is this? G: It's a pencil． 2．B: I can see with my ... G: Eyes! 3．B: What is it? G: An elephant． 4．B: How many ra

3、bbits? G: Five! 5．B: What colour is the ruler? G: Pink． 6．B: What does a monkey like? G: Bananas． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．引導(dǎo)學(xué)生將迷宮游戲中過關(guān)的情況用 和 符號記入教材右下角的評價欄。 2．教師具體而簡單地記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)： －已掌握大部分所學(xué)內(nèi)容的學(xué)生有多少人？ －口語表達水平較高、能吟唱5首以上的歌謠、能唱5首以上歌曲的學(xué)生有多少人？ －能說10個以上的句子、每個單元至少能記住5個以上單詞的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的評定方法：

4、 －教師播放錄音，讓學(xué)生做游戲。教師巡視并做記錄。 說明 1．本單元學(xué)習(xí)目標： 本單元是全書的復(fù)習(xí)單元。家長應(yīng)該了解孩子通過對本單元的復(fù)習(xí)能掌握多少詞匯和交際用語，能表演幾個故事，能說幾首歌謠，唱幾首歌曲。這個單元重點復(fù)習(xí)了第五單元、第六單元和第七單元的內(nèi)容。家長可以讓孩子結(jié)合第一單元、第二單元和第三單元的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，并鼓勵孩子運用所學(xué)的詞匯和語言來表達。 2．家長可以給孩子做一些具體的統(tǒng)計，詳細記錄孩子掌握的情況，以了解孩子的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，并就此與教師進行交流。教師和家長應(yīng)一起采取措施共同幫助孩子解決這些問題。 3．家長還應(yīng)注意經(jīng)常和孩子一起學(xué)習(xí)，以培

5、養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常給予孩子鼓勵，以培養(yǎng)孩子的自信心。 4．學(xué)期末，家長可與孩子一起回顧學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的有趣事情，幫助孩子總結(jié)出好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 5．家長應(yīng)考慮如何幫助孩子規(guī)劃和安排自己的假期英語學(xué)習(xí)計劃。 附送： 2021-2022年一年級英語上冊 Unit 1 Lesson 1教案 冀教版（一起） 重點：打招呼的基本用語"Hello"及自我介紹的簡單交際用語的學(xué)習(xí)。 難點："Stand up, please." 和 " Sit down, please."課堂用語的理解、運用。 教學(xué)過程： 　一、熱身： 　　1.教師走進教室，告訴學(xué)生這節(jié)是英語課

6、，并用英語和學(xué)生進行交流："This is an English class. Lets begin our English class." 　　2. 邊用肢體語言表示邊用英語說："Stand up, please." 要求學(xué)生做出相應(yīng)動作。 　　3. 讓學(xué)生重復(fù)" Stand up." 不必太強調(diào)學(xué)生的準確性，讓學(xué)生多聽教師的正確語句。 　　4. 當(dāng)大部分學(xué)生都說了"Stand up."后，教師邊說邊用手勢表示出 "Sit down , please!"請學(xué)生們坐下，讓學(xué)生理解"Sit down."的意思。 　　5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)說"Sit down."。"Sit down."的

7、發(fā)音比 "Stand up."容易，教師可以多找一些學(xué)生練習(xí) ，并及時表揚鼓勵他們，樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心。 　　6. 聽指令做動作： 　　教師說："Stand up! Sit down! Sit down! Sit down! Stand up!"讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師可以請幾名學(xué)生到前面來說指令，其他同學(xué)做動作?；顒涌梢圆扇√蕴?，剩下的學(xué)生為優(yōu)勝者。 二、導(dǎo)入： 　　1．教師舉起布偶，對學(xué)生說:"This is …（布偶的英文名字）。" 　　2. 教師和布偶打招呼："Hello, Im…（教師的英文名字或者Mr./Miss 教師的姓）."，然后教師換一種語調(diào)，以布偶

8、的身份說："Hello, Im…（布偶的英文名字）." 　　3. 教師示范兩遍后，學(xué)生跟著說。 三、呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容： 　　1．教師給學(xué)生放歌曲《問好歌》，使學(xué)生生動的了解問候用語，活躍課堂氣氛。 　　2. 教師和學(xué)生打招呼："Hello, Im…."引導(dǎo)學(xué)生用自己的中文名字答出："Hello, Im….." 　　3. 給每個學(xué)生一個英語名字，幫助學(xué)生用他的英語名字向全班同學(xué)介紹他自己。 　　"Hello, Im….." 　　4. 讓學(xué)生下座位和其他同學(xué)打招呼。如：A： "Hello, Im…. " B："Hello, Im…. " 四、會話部分： 　　看圖說話1 　　1．

9、讓學(xué)生看第一幅圖，教師提問第一副圖是什么情景。學(xué)生答：是早上學(xué)生們見面打招呼的情景。 　　2. 聽錄音，看圖。教師提問：圖中兩位同學(xué)見面是如何打招呼的。學(xué)生答：是用"Hello"打招呼的。 　　3. 學(xué)生聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。 看圖說話2 　　1．聽錄音，看第二幅圖。 　　2. 教師提問：圖中的男孩子，女孩子叫什么名字？學(xué)生答：Peter和李燕。 　　3. 再聽第二遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。 　　4. 給一、兩分鐘時間，兩人一組做對話練習(xí)。 　　5. 請幾組學(xué)生到前面做表演，一個扮演李燕，一個扮演Peter。 　　6. 讓學(xué)生用自己

10、的名字（或是英文名字）和其他同學(xué)做對話練習(xí)。 　　7. 請三、四組同學(xué)到前面表演。 五、學(xué)唱英文歌曲： 　　1．聽錄音，學(xué)唱歌曲"Hello"。 　　2. 先聽兩遍歌曲，讓學(xué)生對這首歌有個大概的了解，可以一邊聽一邊哼唱。 　　3. 教師可以問問學(xué)生，你聽見了什么？學(xué)生答：Hello. 　　4. 教師帶讀"Lets play. Lets sing."，并給學(xué)生講解歌詞大意。 　　5. 放錄音讓學(xué)生跟著一起唱，鼓勵他們拍手或是做其它動作。 　　6. 學(xué)生起立，邊做動作邊唱。還可以請幾名唱得好的學(xué)生到前面領(lǐng)唱，唱"Hello"時下面的學(xué)生可以和講臺前的學(xué)生揮手表示打招呼，唱"Lets play. Lets sing."時，學(xué)生們可以和周圍的同學(xué)圍成一圈，邊唱邊跳。 六、趣味活動 　　1. 計時比賽 　　 (1)全班分成男生組和女生組。 　　 (2)分別讓男生、女生用："Im…."做自我介紹，教師計時。 　　 (3)花費時間最少的組為優(yōu)勝組。 　　2. Simon says 　　(1)教師說Simon says, "Stand up, please."學(xué)生就起立。教師沒有說Simon says,學(xué)生就不能起立。 　　(2)為了增加游戲的興趣性、競爭性，兩種方法可交替進行，也可開展小組間的競賽活動。