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1、2021-2022年三年級美術(shù)上冊 美術(shù)小記者 1教案 人教新課標版 　　 　　教學目標： 　　1.指導學生學習簡單的攝影知識。 　　2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。 　　3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。 　　教學重難點： 　　1.積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。 　　2.對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。 　　教具學具： 紙、筆、彩色筆、相機等 　　教學課時： 2課時 　　課堂類型： 綜合探索教學過程： 　　

2、一、組織教學：檢查學生用具準備情況 　　二、講授新課： 　　1.引導階段 　?。?）做好學生分組采訪的組織工作。 　?。?）導入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。 　?。?）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。 　　2.發(fā)展階段 　　教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。 　　學生分組按計劃進行采訪活動。 　　按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。 　　三、學生作畫，教師輔導： 　　在作業(yè)過程中要激

3、勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。 　　作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。 　　四、收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 　　五、課后拓展 　　1.鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物 　　2.利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。 　　3.指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。 　　 三年級上冊美術(shù)第十九課教學參考資料： 攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機

4、身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)上冊 老師您好 1教案 湘美版 教學目標 1. 能

5、抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。 2. 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。 3. 掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力； 4. 在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。 教學設(shè)計 一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學生對教師的美好印象。 二、活動一 重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排： 引導記憶——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。 上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故

6、事， 讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結(jié)果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。 在學習指導中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結(jié)束本課的學習。 三、 活動二 與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排： 觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現(xiàn)——交流評析。 出示兩幅學生作業(yè)， 引導

7、學生觀察比較， 第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別， 范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構(gòu)圖， 出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。 四、活動三是關(guān)于妝片沒計制作的學習內(nèi)容，可以信息加工策略為主導沒 計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。 教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生

8、拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素 包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字進行聯(lián)想等。學生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。 評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別， 重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。 作業(yè)要求： 活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。 活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。 活動三，設(shè)計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意。