《2022春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.3《探索規(guī)律》教案4 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.3《探索規(guī)律》教案4 （新版）西師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、探索規(guī)律 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師大版）四年級(jí)（下）第26頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)六第1～3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．經(jīng)歷探索尋找因數(shù)與積的變化規(guī)律的過(guò)程，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。 2．能利用探索出的因數(shù)與積的變化規(guī)律進(jìn)行判斷。 3．學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)的能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 在探索規(guī)律的過(guò)程中，理解并掌握因數(shù)與積的變化規(guī)律。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 引入新課 1．理解“擴(kuò)大”和“縮小”的意思 教師：5擴(kuò)大3倍用算式表示是：5×3。 20縮小4倍用算式表示是：20÷4。 6擴(kuò)大5倍用算式表示是什么？15擴(kuò)大2

2、倍呢？ 35縮小5倍用算式表示是什么？60縮小4倍呢？學(xué)生列出算式并計(jì)算后，討論：你怎樣理解“擴(kuò)大”和“縮小”？ 2．談話(huà)引入新課 教師：同學(xué)們理解了“擴(kuò)大”、“縮小”的含義。 今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)探索規(guī)律。 二、探究新知 1．教學(xué)例1 出示例1，學(xué)生口述例1中的信息和問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立列式解決，全班匯報(bào)。 教師板書(shū)：（1）20×2＝40 （kg） (2)20×4＝80（kg） (3)20×8＝160（kg） (4)20×24＝480（kg） 教師：認(rèn)真觀察這一組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生：自主探索因數(shù)與積的變化情況，然后小組交流、討論。 2．全班匯報(bào)并進(jìn)行

3、交流 教師：你是怎樣觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （1） 從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括這個(gè)規(guī)律？ （2） 從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括這個(gè)規(guī)律？ 教師：剛才，我們一起發(fā)現(xiàn)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，想一想，你能用自己的話(huà)把兩個(gè)規(guī)律比較簡(jiǎn)練的敘述出來(lái)嗎? 小結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆?，積也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。 三、課堂活動(dòng) 1．課堂活動(dòng)第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)出各式的積的？ 2．練習(xí)六第1題，學(xué)生獨(dú)立填表，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3．練習(xí)六第2題：學(xué)生讀題后，獨(dú)立完成。 訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)依據(jù)。 4．練習(xí)六第3題

4、：學(xué)生獨(dú)立完成后，思考：你是怎樣運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的？ 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)到了些什么？ 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師大版）四年級(jí)（下）第27頁(yè)例2，課堂活動(dòng)第2題和練習(xí)六第4～9題及思考題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積的變化規(guī)律的過(guò)程。 2．在運(yùn)用規(guī)律的過(guò)程中，理解掌握因數(shù)與積的變化趨勢(shì)。 3．學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 在探索過(guò)程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 1．直接寫(xiě)出結(jié)果。 3×6 30×6 3×12 12×6 計(jì)算

5、后，以第一個(gè)算式為標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)一說(shuō)因數(shù)與積在怎樣變化？ 2．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)因數(shù)與積的變化有怎樣的規(guī)律？ 3．談話(huà)引入。 教師：今天我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)蓚€(gè)因數(shù)都發(fā)生變化時(shí)，積有怎樣的變化規(guī)律。 二、探究新知 1．出示例2中表格 教師：說(shuō)說(shuō)你了解了表中什么信息？比較表中因數(shù)和積是怎樣變化的，有什么規(guī)律？你是怎樣有序地觀察的？（學(xué)生獨(dú)立觀察，然后在小組中交流討論） 2．全班匯報(bào)并進(jìn)行交流 學(xué)生第一次探索：觀察表中相鄰的兩列，從左向右進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大，積也擴(kuò)大；兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積就是積擴(kuò)大的倍數(shù)） 猜一猜： （1）當(dāng)兩個(gè)因數(shù)都

6、擴(kuò)大2倍時(shí)，積會(huì)怎樣變化？ （2）當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大5倍，積會(huì)怎樣變化？能舉例說(shuō)明嗎？ （3）當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，積會(huì)怎樣變化？能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生第二次探索：從右向左進(jìn)行比較，還能從表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（兩個(gè)因數(shù)都縮小，積也縮?。粌蓚€(gè)因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)） （4）當(dāng)兩個(gè)因數(shù)都縮小3倍時(shí)，積會(huì)怎樣變化？能舉例說(shuō)明嗎？ （5）當(dāng)一個(gè)因數(shù)縮小5倍時(shí)，另一個(gè)因數(shù)縮小10倍，積會(huì)怎樣變化？能舉例說(shuō)明嗎？ 教師：你還能從上表中找出這樣的變化規(guī)律嗎？ 找一找，填一填。 （出示：第列與第列比，一個(gè)因數(shù)倍，另一個(gè)因數(shù)倍，積就倍。） 讓學(xué)生獨(dú)立完成填一填后，再點(diǎn)名匯報(bào)，最后集體訂正。 三、課堂練習(xí) 1．課堂活動(dòng)第2題：學(xué)生先觀察，再填空，然后說(shuō)說(shuō)自己這樣填的理由。 2．練習(xí)六第5題：學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。 反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的？ 3．練習(xí)六第6題：學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上，想想自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的？ 四、課堂作業(yè)