《2021-2022年一年級語文 春雨的色彩2教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級語文 春雨的色彩2教案 人教新課標版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級語文 春雨的色彩2教案 人教新課標版 學習目標： 1.認識“線.論”等11個生字，會寫“紅.綠”等6個字。 2.正確.流利地朗讀課文。 3.了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。 重難點：識字寫字 第一課時 課時目標： 1.認識11個生雜，回寫6個字。 2.能正確流利地朗讀課文。 教學過程： 一、體驗生活，引入課題。 二、初讀課文，整體感知 學生自由讀課文，注意讀準字音。 三、開展游戲活動，學習字詞。 1.出示帶拼音的詞語（自由讀，各小組在組長的帶領下分組朗讀） 2.出示本課11個生字，全班

2、各個小組輪流讀。 3.識字小擂臺。 4.游戲猜字。 5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。 四、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。 1.自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。 2.教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春勻的聲音。（學生讀句） 3.瞧，田野里，飛來了一群小鳥。它們在干什么呢？你怎么知道的？ 4.小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。 小結(jié)后美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀） 五、小組合作，角色表演 1.回憶學習上一段老師提出的問題，請四

3、人小組合作，一人問，三人答。教師范寫‘紅“，注意觀察，引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。 2.借鑒學法，個小組合作學習小黃鶯的話。 3.找出寫春雨落下來樣子的詞語，感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。 4.下位找朋友練習表演。 5.選一組表演，鼓勵。 六、啟發(fā)想象，引導探究。 1.春雨真美，給大地披上了彩衣，在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（板書……）學生想象探究。 2.小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什么顏色的？ 3感情朗讀全文。 七、積累練習。 從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。 第二課時 課時目標：

4、1.有主動積累詞語的意識； 2.喜愛春天這個季節(jié)。 教學過程： 一、復習導入 1.開火車讀生字卡片， 2.出示生字卡片“滴.題“，學生組詞，比比誰是組詞大王。 3.讀讀書上‘讀讀說說“中的詞語。 4.任意選擇生字，分小組互相組詞。 二、朗讀課文，分角色表演。 1.小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。 2.男.女聲和教師一起分角色表演。 三、表演唱《春雨沙沙沙》 四、指導寫字 1.出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。學生范寫，評議。 2.展示學生作品，點評。 五、擴展活動：畫一畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 附送： 2021-

5、2022年一年級語文 樹葉（1）教案 語文S版 　一、教材簡析： 　　 《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。 　　二、教學目標： 　　　1、知識目標：認識8個生字。 　　　2、能力目標：

6、①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。 　　　3、情感目標：培養(yǎng)學生想象能力和熱愛大自然的情感。 　　三、教學重、難點： 　　　　重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。 　　　　難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。 　　四、教學準備： 　　　1、讓學生課前收集自己喜歡的樹葉。 　　　2、課件，生字、詞語卡片。 　　五、教學過程： 　?。ㄒ唬?chuàng)設情境，激情引入。 　　　1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？ 　　　2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂

7、亮嗎？喜歡嗎？ 　　　3、板書課題，讓學生齊讀課題。 　　?。ㄔu述這個環(huán)節(jié)的設計主要是通過學生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學生的學習興趣。） 　?。ǘ?、初讀課文，合作識字。 　　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。 　　　2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，幫助同伴解決學習上的困難。 　　　3、交流識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的？ 　　　4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。 　　　5、大家認識了那么多的字寶寶，誰認識“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認讀） 　　　6、除此之外

8、，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。） 　　　7、游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。 　　?。ㄔu述這個環(huán)節(jié)的設計突出了教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生動手又動口的學習習慣。在課堂教學中突出了學生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學習氛圍中，學生主動學習，自主探索，獨立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學習興趣，有效地培養(yǎng)了學生合作意識，積極參與的精神。） 　?。ㄈ?、動作結(jié)合，朗讀感悟。 　　　1、老師配樂范讀。 　　　2、教師指導

9、分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學指出讀錯的地方。 　　　3、指名朗讀，再讓學生評議。 　　　4、指導朗讀方法：①大家把樹葉當做什么？說明什么？（指導學生讀現(xiàn)對樹葉的喜愛之情。）②“我”為什么真高興？（指導學生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。） 　　　5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀） 　　　6、加動作讀，加深理解。 　　　7、背誦課文。 　　（評述這個環(huán)節(jié)的設計主要突出《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導學生有感情地朗讀，加深學生的理解和體驗，提高朗讀水平，加強了生生之間，師生之間的合作交流。） 　　（四）、拓展課文，課外延伸。 　　　1

10、、仿照課文自由編詩句： 　　　　　樹葉飛在空中， 　　　　　蜻蜓_________________。 　　　　　樹葉落在地上， 　　　　　小雞________________。 　　　　　樹葉漂在池塘里， 　　　　　蝌蚪_______________。 　　　2、請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學生自由發(fā)揮。） 　　　3、質(zhì)疑，釋疑。 　　　　（評述這個環(huán)節(jié)的設計，訓練了學生的想象力，使學生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時又發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力。進而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。） 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　樹枝　　　　　　扇子 　　　　　　　　　　　　　　　小蟲　　　　　　被子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　樹葉 　　　　　　　　　　　　　　　魚兒　　　　　　花傘 　　　　　　　　　　　　　　　小鳥　　　　　　風箏