《2021-2022年二年級語文下冊 傘花第二課時1教案 浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文下冊 傘花第二課時1教案 浙教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2021-2022年二年級語文下冊 傘花第二課時1教案 浙教版 教學(xué)目的： 1.能有感情地朗讀課文，能體會課文中“塞”、“撫摸”的含義。 2.懂得師生間的感情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。 3.能用“有的……有的……”寫一句。 教學(xué)過程： 一、出示圖片，談話。 圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；ǎ? 這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。 2.指名讀寫傘花的句子。 A.出示： 一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…… 回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…

2、… B.自由讀上面的句子。 C.指名讀，齊讀。 3.第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么？ 比較： 一會兒，校園里開出了傘花。 一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的…… A.指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？ B.第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛） C.這么美的句子該怎么讀？ 4.學(xué)習(xí)第二段。 A.讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？ （板書：同學(xué)老師） B.同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？ 出示：同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。 C.你看到這么多同學(xué)

3、給老師送傘，你的心里怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。 5.學(xué)習(xí)3.4.5自然段。 A.自由讀這三小節(jié)。 B.老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評價。 生：老師把“塞”讀得重。 師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書：塞） 生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？ 師：為什么？ 男女同學(xué)分別讀這兩句句子。 師：當老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸） 師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。 C.男婦同學(xué)分別讀3.4.5小節(jié)。

4、 D.這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛） E.傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。 出示： 一會兒，校園里開出了…… 回家的路上，又開出了…… 比較這兩句句子的不同。 出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學(xué)們是怎樣回家的？ 5.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。 要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。 A.學(xué)生找出重點詞。 B.讀第六小節(jié)。 C.你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊） D.老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀） E.加上動作讀這一小節(jié)。 6.齊讀最后一段。 出示：啊，那是______________，因為____

5、_____。 A.按上面的填空說話練習(xí)。 B.用高興的心情齊讀最后一句話。 7.除了傘花美外，還有什么比傘花更美？ 8.師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是…… 9.齊讀課文。 三、課外延伸 學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。 板書： 傘花 送塞 同學(xué) 老師 喊追 撫摸 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 傳統(tǒng)佳節(jié)教案 西師大版 教學(xué)目標： 1.認識和書寫本課要求認寫的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點：學(xué)

6、習(xí)生字、積累語言。 教學(xué)準備： 師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。 生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。 教學(xué)時間：1～2課時 教學(xué)過程 　　一、激情引趣，揭示課文題目 　　　1.多媒體播放春節(jié)晚會節(jié)目片斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶　　祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？ 　　　2.像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。） 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求。

7、　　　　(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認識。 　　　　(2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？ 　　　2.自主識字。 　　　　(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。（加一加……順口溜……） 　　　　(2)小組合作認讀生字。 　　　　(3)教師用生字卡片抽查。 　　　　　重點指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。 　　　　(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。 　　　3.再讀課文，理解內(nèi)容。 　　　　(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。 　　　　(2)同學(xué)們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗? 　　　　(3

8、)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第二題。 　　　4.品讀課文，讀出感情。 　　　5.熟讀成誦，積累語言。 　　　　　采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。 　　三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸 　　　1.教師展示各種資料，學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。 　　　2.此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。 　　　　(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。） 　　　　(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石

9、的《元日》，杜牧的《清明》等。） 　　　3.課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。 　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 　　　1.小組鞏固。 　　　　(1)互查字音。 　　　　(2)交流自己最拿手的識記方法。 　　　2.集體鞏固。 　　　　　齊讀、抽查。 　　　3.指導(dǎo)寫字。 　　　　(1)小組交流。 　　　　　　讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。 　　　　　　讓學(xué)生找出其特殊筆畫。 　　　　　　讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點。（如左窄右寬等。） 　　　　(2)教師指導(dǎo)。 　　　　　　小結(jié)學(xué)生所得；指導(dǎo)書寫“登”；在對比中指導(dǎo)書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。 　　　4.學(xué)生描紅書空，展示交流。