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1、2021-2022年二年級語文下冊 口袋陣1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過了解民族英雄的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。 2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。 3．認(rèn)識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。 4．參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 教學(xué)重點： 1．認(rèn)識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。 2．朗讀課文，了解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點：理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。 教學(xué)時數(shù)：2課時。 教學(xué)過程： 第一課時

2、 一、談話導(dǎo)入，初讀課文。 1．同學(xué)們，你們從電視上看到過或聽爸爸媽媽、爺爺奶奶說過外國人侵略我們中國的事情嗎？是啊，我們中華民族千百年來遭受過無數(shù)次外國列強(qiáng)的入侵。但是，我們也曾出現(xiàn)過許許多多抗擊外敵的英雄，人們世世代代紀(jì)念他們。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。 2．板書課題。質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？ 3．我們一起來讀課文，看看大家的問題答案能不能在課文中找到。 聽課文錄音，標(biāo)出自然段。 4．聽了課文錄音，你知道了課文講的

3、是什么事情嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生說出：戚繼光打敗了倭寇。） 5．你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人嗎？ “倭寇”是指日本強(qiáng)盜、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是強(qiáng)盜、侵略者的意思。明朝時，日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國東南沿海地區(qū)，他們殺人放火、搶劫財物，老百姓把他們叫做“倭寇”。戚繼光就是當(dāng)時抗擊倭寇的名將。 6．那么，“口袋陣”是怎么回事？我們學(xué)習(xí)課文，看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。 二、自讀課文，隨文識字。 1．自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個別輔導(dǎo)，

4、學(xué)生邊讀邊在文中畫出生字，讀準(zhǔn)生字的拼音。 2．檢查認(rèn)識生字情況。 （1）出示生字卡（除四個多音字以外）。開火車讀，請小老師帶讀，去掉拼音直接讀生字，交流識字方法。 （2）學(xué)習(xí)四個多音字。 ①出示詞語卡，讀多音字所在的詞語：將士埋伏投降 讀準(zhǔn)jiàng　mái　xiáng ②你知道這四個多音字還讀什么嗎？ 指導(dǎo)：“將”還讀jiāng，將來，將軍 “埋”還讀mán，埋怨 “降”還讀jiàng，降落傘

5、 請小老師帶讀多音字，給多音字組詞。 三、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫字。 1．觀察田字格里的范字，說說每個字的各部分及重點筆畫在田字格中的位置。 范寫“區(qū)”：橫、撇、點、豎折。左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折。 2．練習(xí)寫好每個字。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯字、錯筆畫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。投影展示學(xué)生寫的字，在同一個字中指出寫得最好的一個，鼓勵學(xué)生寫好字。 四、作業(yè) 1．朗讀課文。 2．收集、閱讀有關(guān)戚繼光抗擊倭寇的故事。

6、 第二課時 一、交流收集資料情況。 1．學(xué)生交流收集到的戚繼光抗擊倭寇的故事、資料。 2．讀課文第一自然段，了解“戚家軍”。 二、質(zhì)疑入手，學(xué)習(xí)課文。 1．師：剛才，同學(xué)們講了戚繼光的生平故事。大家已經(jīng)學(xué)會查找資料了，老師真為你們驕傲。戚繼光抗擊倭寇，有“常勝將軍”之稱，就是因為他智勇雙全、善于用兵。 關(guān)于“口袋陣”，上節(jié)課，同學(xué)們提出了許多問題，現(xiàn)在，誰還有不明白的地方嗎？ 2．學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題分類記在黑板上。主要問題可能

7、有： （1）為什么要擺“口袋陣”？ （2）怎么擺“口袋陣”？ （3）“口袋陣”有什么作用？ 3．師：要弄清楚這些問題，就要看課文哪部分是寫“口袋陣”的。默讀課文，看看哪些地方是講戚繼光巧布口袋陣，大敗倭寇的。 學(xué)生默讀課文，討論：課文第二、三自然段是講戚繼光巧布口袋陣。 三、研討問題，感悟內(nèi)容。 1．合作學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們不僅會提出問題，還會合作學(xué)習(xí)，自己討論解決問題?，F(xiàn)在，我們分小組來讀課文、討論問題，然后推舉代表發(fā)言

8、。我們看看哪一小組是最佳合作小組。 2．學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。 3．小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。 （1）為什么要擺“口袋陣”？ 認(rèn)清戰(zhàn)前形勢：倭寇有兩千多人，準(zhǔn)備跟戚家軍“決一死戰(zhàn)”；而戚家軍只有一千多人。 討論：這時，如果硬拼行不行？形勢緊急而又對我們不利，可能有的人會慌張起來。戚繼光呢？ 讀“他十分沉著，想出了一個以少勝多的妙計”?！俺林笔鞘裁匆馑迹繌摹俺林薄跋氤雒钣嫛笨梢钥闯銎堇^光是位什么樣的將領(lǐng)？

9、（2）怎樣擺“口袋陣”？ 讀句子：他讓這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上，擺成了一個“口袋陣”。為了隱蔽，還讓每個人手里都舉著松樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片松林。 我們也來當(dāng)小小軍事家，畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。先自己畫，然后請一位同學(xué)上黑板畫。 評價學(xué)生畫的“口袋陣”。教師可以畫“凹”字形圖示意。 （3）“口袋陣”起到了什么作用？ 用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。 ②指導(dǎo)讀第三自然段，想象倭寇進(jìn)了“口袋”后，被從四面沖下的戚家軍殺得人仰馬翻的情形?！皩⑹總兗娂娙拥羲蓸?/p>

10、枝，像下山的猛虎，一齊沖向敵人?！币x得有氣勢，速度稍快。說一說倭寇“嚇蒙了”“亂了陣腳”的意思。 四、總結(jié)全文，深化拓展。 1．讀最后一自然段。 2．想一想，除了“口袋陣”，當(dāng)時還有什么可以大敗倭寇的辦法嗎？ 討論感悟：在當(dāng)時時間緊、我軍兵力少的情況下，戚繼光利用大田周圍是山的地形擺下口袋陣，讓敵人進(jìn)了“口袋”后一舉殲滅，真是以少勝多的妙計！ 3．拓展認(rèn)識：“口袋陣”又叫誘敵深入、設(shè)下包圍圈。是在軍事戰(zhàn)斗中經(jīng)常用到的戰(zhàn)術(shù)。我們唱過《英雄王二小》的歌，王二小把日本鬼子領(lǐng)進(jìn)了八路軍的包圍

11、圈，這個包圍圈，就是口袋陣。王二小為了讓八路軍消滅敵人，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。 歷史上還有許多利用口袋陣或其他戰(zhàn)術(shù)以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。以后我們可以從書上讀到。你從課外書上讀到，或聽大人們講過這樣的故事嗎？ 4．深化主題： 戚繼光看到老百姓受倭寇禍害，決心平定倭寇。他說：“封侯非我意，但愿海波平?！币馑季褪?，我并不想做大官，只想把倭寇趕走，讓老百姓們過上安寧的生活。他十三年馳騁萬里海疆，南北追殺，倭寇見了他望風(fēng)而逃。最后，他把倭寇趕出了中國。 在中國歷史上，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的

12、民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神，同時，我們也要努力學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)祖國。只有國家強(qiáng)大了，外國才不敢侵略我們。 5．朗讀全文。 五、作業(yè) 查閱資料，了解中國歷史上抗擊外敵入侵的英雄人物故事。 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 口袋陣教案 語文A版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會認(rèn)識２０個生字、會書寫8個字。 2.有感情的朗讀。 教學(xué)重難點： １.學(xué)會認(rèn)讀１２個生字，書寫８個生字。 ２.朗讀中理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　　１.教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么？ 　　　２.在明朝的

13、時候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。 　　二、初讀課文 　　?。?自由朗讀課文，畫出生字 　　　２.同桌互讀認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。 　　　３.開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音 　　　　　前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱 　　　　　后鼻音：奉、將、令、蒙、降 　　　　　多音字：　　蒙　　　　將　　　　降 　　?。?出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀。 　　　　　愛戴　　沉著　　　隱蔽　　　寂靜　　　 　　　　　以少勝多　　　人仰馬翻 　　　

14、　　倭寇　　入侵　　　地區(qū)　　　奉命　　　 　　　　　軍隊　　　紀(jì)律　　　作戰(zhàn) 　　　　　準(zhǔn)備　　其他　　　將士　　　隱蔽　　　 　　　　　一聲令下　　　投降　　　蒙了 　　?。?出示帶生字的句子測試 　　?。?教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事？ 　　　７指名學(xué)生朗讀，把課文讀正確。 　　三、學(xué)習(xí)生字 　　　1.出示要寫的生字：去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投 　　　　　學(xué)生認(rèn)讀 　　?。?給這些生字組詞 　　?。?學(xué)生識記生字（多種方法識記） 　　?。?教師指導(dǎo)書寫 　　?。?學(xué)生作業(yè) 　　四、小結(jié)　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教

15、學(xué)目標(biāo)： 有感情的朗讀 體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領(lǐng)。 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　?。?認(rèn)讀生字詞 　　　２.出示有生字的句子讀 　　二、學(xué)習(xí)新課 　　　１.學(xué)習(xí)第一自然段 　　　?。ǎ保┳杂勺x一自然段，你知道了什么？ 　　　　（２）為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”？ 　　　?。ǎ常┦裁唇袗鄞鳎磕隳苡脨鄞髡f一句話嗎？ 　　　?。ǎ矗R讀第一自然段 　　?。?學(xué)習(xí)２—４自然段 　　　?。ǎ保W(xué)生讀２自然段 　　　　　　教師提問： 　　　　　　　——你知道了什么？ 　　　　　　　（生：時間、地點、誰和誰打仗） 　　　　　　　——什么叫決一死

16、戰(zhàn)？雙方的人數(shù)分別是多少？ 　　　　　　　——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請同學(xué)們在書上找一找。讀出來。 　　　　　　　——他以少勝多的妙計是什么？為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢？　 　　　　（２）師范讀、學(xué)生讀 　　　?。ǎ常W(xué)習(xí)３—４自然段 　　　　　　　—倭寇怎么想？怎么表現(xiàn)？ 　　　　　　　—為什么要用“涌”字？ 　　　　　　　—那句話寫隱蔽工作好？讀一讀。 　　　　　　　—為什么要在“口袋”上加引號。 　　　　　　　—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何？ 　　　　（４）學(xué)生讀３＿４段 　　　　　　　出示重點句： 　　　　　　　將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人． 　　　　　　　學(xué)生讀 　　　　　　　用＂像＂說一句話