《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 風(fēng)（2）教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 風(fēng)（2）教案 語(yǔ)文S版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 風(fēng)（2）教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)“樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波“8個(gè)字，會(huì)認(rèn)”但、候、剛、游、戲“5個(gè)字。 　　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“、、、、”，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感? 　　教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件 　　

2、板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)葉顫動(dòng)圖 　 　第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 　　　1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 　　　2、揭示、板書(shū)課題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 　　　2、讀生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）。 　　　　【由于本課的八個(gè)“學(xué)會(huì)字”中除“波”為生字外，另七個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)五個(gè)“會(huì)認(rèn)字”和“學(xué)會(huì)字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對(duì)另七個(gè)“學(xué)會(huì)字”進(jìn)行弱化處理?！? 　　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 　　　4、讀通課文。 　　三、創(chuàng)設(shè)

3、情境，自主感悟 　　　1、反饋：風(fēng)兒都和誰(shuí)去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫(huà)） 　　　2、再讀課文，感知課文 　　　3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象： 　　　　　師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)美讀） 　　　?。?)樹(shù)葉顫動(dòng)： 　　　　　A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”并讀好詞語(yǔ)。 　　　　　B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 　　　　　C.齊讀第一節(jié)。 　　　?。?）林木點(diǎn)頭： 　　　　　A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”。 　　　　　B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 　　　　　C.齊讀第二節(jié)。 　　　　（3）河

4、水起波： 　　　　　A.觀看課件畫(huà)面感受“河水起波氣 　　　　　B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過(guò)河面時(shí)的情景。 　　　　　C.齊讀第三節(jié)。 　　　4.齊讀全文 　　四、感悟生活，仿說(shuō)小詩(shī) 　　　1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)？ 　　　2、仿說(shuō)小詩(shī)。 　　五、學(xué)寫(xiě)生字 　　　1、認(rèn)讀學(xué)會(huì)字。 　　　2、觀察學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)” 　　　　（1) 認(rèn)識(shí)新偏旁一一“、、、、” 　　　?。?) 觀察、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 　　　3、教師范寫(xiě)。 　　　4、學(xué)生練寫(xiě)。 　　六、總結(jié) 　　七、作業(yè) 　　　　1、背課文 　　　　2、讀畫(huà) 推薦閱讀： 我著見(jiàn)了風(fēng)

5、 我在樓上看見(jiàn)了風(fēng)， 　　請(qǐng)你一定相信一一 　　我看見(jiàn)風(fēng)從草地走過(guò)， 　　踩出一溜清晰的腳印。 風(fēng)是一個(gè)胖子， 　　鉆進(jìn)了對(duì)面的樹(shù)林， 　　擠得小樹(shù)搖搖晃晃， 　　樹(shù)縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當(dāng)我下樓去找， 　　卻不見(jiàn)了它的蹤影。 　　草地平平，樹(shù)林靜靜， 　　不知風(fēng)在哪里藏身。 第二課時(shí) 　　一、背誦課文。 　　二、學(xué)寫(xiě)其他學(xué)會(huì)字。 　　三、仿說(shuō)小詩(shī)《風(fēng)》 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 馬莎長(zhǎng)大了教案 北師大版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．初讀課文，感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6、 　　2．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“想”字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺(jué)”。 　　3．能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。 　　課前準(zhǔn)備： 　　生字卡片、課本。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，她是誰(shuí)呢？ 　　課件：出現(xiàn)可愛(ài)的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。 　　師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書(shū)：馬莎）快向她問(wèn)個(gè)好吧！ 　　課件：馬莎說(shuō)話：“我有一個(gè)很大的愿望，你們想知道嗎？” 　　師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來(lái)看一看吧！ 　　二、初讀課文 　　1．老師范讀課文。

7、　　要求：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P95，做好指讀姿式。 　　師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想快樂(lè)長(zhǎng)大）她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？ 　　（板書(shū)：長(zhǎng)大了） 　　師：（指板書(shū)）馬莎長(zhǎng)大了，她是怎樣做的呢？快來(lái)讀讀課文吧！ 　　2．學(xué)生自己試著讀課文 　　要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。 　?。山柚匆魧W(xué)一學(xué)，也可問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師） 　　3．兩個(gè)人互讀。 　　要求：如果他讀對(duì)了，你要表?yè)P(yáng)他，如果他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他。 　　三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。 　　1．師：我們知道，馬莎真想快快長(zhǎng)大，她是怎么做的呢？快來(lái)讀讀吧?。ㄕn件出示課文1-3自然段內(nèi)容） 　?。?）學(xué)生用

8、自己喜歡的方式讀1-3自然段。 　　（2）指名讀。 　?。?）師：誰(shuí)愿意大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ 　?。?）師：快來(lái)看，詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都來(lái)讀讀吧?。ㄕn件：詞從文中飛出來(lái)） 　　真想 穿上 頭發(fā) 樣子 怎樣 笑起來(lái) 　?。?）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 　　誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀） 　?。?）朗讀： 　　師：大人們看了，都笑起來(lái)，想一想，大人們?cè)趺葱χf(shuō)，體會(huì)著讀一讀。 　　問(wèn)：誰(shuí)愿意讀一讀？（學(xué)生評(píng)議） 　　引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。 　　過(guò)渡：你們想的辦法真好，馬莎聽(tīng)了你們的好主意，看

9、，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀 　　2．學(xué)生自由讀4－5自然段 　　問(wèn)：你們想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名看屏幕讀） 　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，媽媽是怎么說(shuō)的，爸爸又是怎么說(shuō)的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫(huà)線）談?wù)勛约旱南敕ā? 　　3．馬莎真的長(zhǎng)大了。看，她多高興呀，都來(lái)讀讀吧！ 　?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)最后一段內(nèi)容） 　　4．師：快來(lái)看呀，這里又跑來(lái)一些詞寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就搶讀出來(lái)。 　　課件出示：有一次 臟了 掃干凈 高興 回家 懂事 但是 全家 覺(jué)得 　　5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！ 　　6．師：快聽(tīng)，小馬莎在說(shuō)什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們

10、交朋友，你們?cè)敢鈫幔浚? 　　師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)好朋友吧！ 　　（1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“√”，不認(rèn)識(shí)的，你幫幫他。 　　（2）問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家？ 　　（課件演示認(rèn)字表中生字） 　　A：學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀 　　B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去（課件演示） 　　C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去？再來(lái)讀讀（發(fā) 覺(jué)） 　　小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎樣讀？ 　　 　　師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來(lái)再讀讀。 　　看，生字寶寶高興地跑回去了。 　　四、鞏固識(shí)字 　　1．讓我們來(lái)做個(gè)

11、猜字游戲吧！ 　　一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，生默記在心，請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。 　　如：是想嗎？ 　　不是想。（就是想） 　　猜字游戲進(jìn)行時(shí)，師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字： 　?。?）“笑”字，問(wèn)：誰(shuí)能給“笑”組個(gè)詞？ 　?。?）全：?jiǎn)枺骸叭笔怯烧l(shuí)和誰(shuí)組成的？ 　?。?）看、干：讓我們?cè)僬?qǐng)出一位和他長(zhǎng)得很像的朋友；著、千 　　看－著；干－千 （學(xué)生對(duì)比記憶） 　　（4）興：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？ 　　2．指導(dǎo)寫(xiě)字 　　屏幕出示：想 樣 　?。?）學(xué)生認(rèn)讀。 　?。?）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（學(xué)生任選） 　?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：電腦演示“想”或“樣

12、”的筆順。 　　一遍：請(qǐng)看清字的筆順 　　二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書(shū)寫(xiě)位置 　?。?）學(xué)生書(shū)空后描寫(xiě)書(shū)上的字。 　?。?）問(wèn)：你想提醒大家什么？ 　?。?）在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　?。?）反饋：實(shí)投學(xué)生寫(xiě)的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。 　　3．自主積累詞語(yǔ) 　　師：再看這兩個(gè)字（相、樣）比一比，看誰(shuí)組的詞又對(duì)又多，選自己就想說(shuō)的那個(gè)字。 　　班內(nèi)交流。 　　五、朗讀課文 　　1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí)了字朋友，而且還為馬莎長(zhǎng)大了高興呢！ 　　就帶著高興的心情讀一讀課文吧！ 　　2．爭(zhēng)詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來(lái)讀？ 　?。ǚ纸巧?、接讀） 　　六、適時(shí)引發(fā) 　　馬莎長(zhǎng)大了，你愿意長(zhǎng)大嗎？你準(zhǔn)備怎么做？ 　　七、總結(jié) 　　你們的想法真好，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，像馬莎一樣，快快長(zhǎng)大，讓我們一起長(zhǎng)大！ 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 馬莎長(zhǎng)大了 　　小孩子→好像大孩子→是個(gè)大孩子