《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上下3教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上下3教案 冀教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上下3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2．確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 4．初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。 教學(xué)過(guò)程： 一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力 1．看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．再看，你的上面有什么？ 3．想像：如

2、果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？ 4．再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？ 5．揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下“ 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。 1． 創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系。 A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢！可愛的小鳥正忙著摘果子呢！ B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？ 2． 創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。 A：大家說(shuō)得好，小松鼠也想來(lái)聽一聽 B：觀察：你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟

3、你的同伴說(shuō)說(shuō)看。 C：再觀察小松鼠的位置：說(shuō)“小松鼠在上面”對(duì)嗎？ “小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢？ 小結(jié)：看來(lái)，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。 3．創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。 A：大家都說(shuō)對(duì)了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置 B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。 小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。 三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn) 1．?dāng)[一擺。建立初步的空間觀念。 （1）聽口令擺一擺。 先擺數(shù)

4、學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？ （2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 2．找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系。 （1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？ （2）你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎？ 四、總結(jié)。 這節(jié)課你又有哪些收獲？ 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上下6教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。 2. 使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 4.

5、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課、彩筆、紙 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！ 2. 揭示課題 聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下） 二、探究新知 1. 你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中

6、有關(guān)上、下的例子嗎？ 2. 觀察畫面，體會(huì)上、下的含義 （1） 你們聽說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？ （2） 出示主題圖課件 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？ （3） 大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！ 誰(shuí)能說(shuō)出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？ 3. 看書第1頁(yè)，完成書上的填空。 指名口答訂正。 三、活動(dòng) 1. 拍手游戲 （1） 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手 （2） 聽反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。 2. 小組活動(dòng) 小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面…… 3. 畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫 四、 小結(jié) 今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？ 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 課后小記：