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1、2021-2022年一年級語文上冊 j q x教案 人教新課標版 學習目標 1 j q x三個聲母，讀準音，認清行，正確書寫。 2 初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。 3 讀準j q x與單韻母相拼的音節(jié)。 4 學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。 5 認識五個生字，會讀兒歌。 6 能借助課本的情景圖，引發(fā)學生的興趣。 學習重難點 1、讀準j q x 與單韻母相拼的音節(jié)。 2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 3、j q x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。 課時安排 建議三課時。 課前準備 1配合學習ｊ

2、、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。 2本課生字、詞語卡片。 第一課時 一、談話導(dǎo)入： 　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（ɑ、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、ｇ、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？ 二、學習j （一）學習j音 1 出示第一副圖提問：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望著蝴蝶） 讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)j的音打好基礎(chǔ)。 2 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后稍微放

3、松一點，形成窄縫，讓微小氣流從縫中擠出來。 3多種形式練習發(fā)音。 （二）學習記憶j形。 1．你用什么好辦法記住j呢？（雞的身體象j， 蝴蝶像j上的一點。） 2．編讀兒歌：豎彎加點j j j。 （三）書寫j （1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ 　?。?）學生邊說教師邊在四線三格中板書。 　?。?）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo) (四)拼讀音節(jié)及四聲。 j--?→j? 首先讓學生自己拼，然后抽查。 j--i--ɑ→jiɑ四人小組一起，互相幫助，糾正讀音，然后抽查小組。 三、學習q 1．出示“q”圖

4、 （1）指導(dǎo)看圖，這幅圖上畫的什么呀？ 教師提示：“七”“汽”就像我們要學習的這個聲母ｑ的讀音，左邊那只單獨的汽球就像ｑ的形狀。 　?。?）自己試著讀讀這個字母？ 　?。?）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。發(fā)ｑ時，發(fā)音動作和ｊ基本相同，只是由窄縫里擠出來的氣流較強。 　?。?）開火車讀字母“q”。 　　2．學習“q”的形 　?。?）小聲和同桌說說怎么記住“q”的形？ 　?。?）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。 　?。?）區(qū)別“b p d q”的音形。 　　3．書寫字母“q” 　?。?）觀察q在四線格中的位置，由幾畫寫成，筆順是什么？看看書上的字母“q”是怎樣寫的？ 　

5、?。?）教師在四線三格中寫范字 　 （3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。 (四)拼讀音節(jié)及四聲。 q--?→q? 首先讓學生自己拼，然后抽查。 q--i--ɑ→qiɑ四人小組一起，互相幫助，糾正讀音，然后抽查小組。 布置作業(yè) 制作jqx小卡片 教后反思：

6、 第二課時 一、復(fù)習 1抽讀卡片，j q x i ɑ ü 比較p—q b—

7、d i—j 2 鞏固ji、jiɑ、qi、qiɑ的四聲讀音。 二、學習x 1、學習x的音 1） 出示圖片并提問：圖上畫了什么？ 2）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ 抽查學生讀音，然后師范讀，并小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｘ時，舌面向前、向上，接近硬腭前端，氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來。 3）學生多種方式練習發(fā)音。 4）拼讀音節(jié)x--i→xi x—?--ɑ→xiɑ。多種方式練習讀音。 5）指導(dǎo)書寫，記憶字形。 　2．學習“x”的形 　?。?）你們看看圖中哪兒像x的形呀！ 　?。?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x 　　3．書寫字母“x” 　?。?）認識“﹨”

8、右斜、“∕”左斜。 　?。?）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ 　?。?）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。 　?。?）教師范寫 　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。 　?。?）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。 三、學習j q x與ü相拼 1 創(chuàng)設(shè)情景：有一天，j q x三個人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü ，彼此做伴成了朋友。．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，

9、他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 ü和j q x做了朋友后發(fā)生了什么變化？ 師強調(diào)：在普通話里，j q x是不和u在一起的，即使ü 上兩點去掉了也不會混淆。 2 出示口訣： j q x，真淘氣，從不和u在一起，他們和ü來相拼，見了帽子就摘去。 3 　練習： 板書： 　　j — ü → 　　q — ü → 　　x — ü → 　　3．請同學想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書： 　　j — ü →? ju 　　q — ü → qu 　　x — ü → xu 4．拼讀音節(jié)

10、qì x? jī等等。 5．多種形式練習拼讀四聲。 布置作業(yè) 背讀口訣。 教后反思：

11、 第三課時 一、 復(fù)習音節(jié) ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ 二、，讀兒歌 1 看圖：圖上畫了誰，他們在做什么？ （傍晚的時候，很多人在忙著做自己的事，有的在下棋，有的洗衣服，有的喂小雞，還有的搭積木。）先自己讀讀音節(jié)，再回答。 2 拼讀音節(jié)：xiɑ qi xi yi fu

12、dɑ ji mu 下棋 洗衣服 搭積木　 　?。?）自己試拼 　?。?）同桌互相拼 （3）指名拼。 3　　認讀五個生字，然后口頭組詞。 4 說說在日常生活中我們在哪些地方看見這些生詞。 5 讀兒歌。 首先，帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。 再找你還會拼哪些音節(jié)。 教師導(dǎo)讀，學生跟讀。 課外擴展： 1拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準。 ｑì? ｘǐ? ｊī? ｑù? ｊú? ｘū ?jiā?? qià? xiá 2 摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。 作業(yè)： 1 j q x寫4遍。 2、抄寫j q x與雨相拼時的拼音兩

13、遍。 3、抄寫j q x帶調(diào)的拼音四遍 教后反思：

14、 參考資料 ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音方法發(fā)ｊ時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄縫，讓微小氣流從縫中擠出來。發(fā)ｑ時，發(fā)音動作和ｊ基本相同，只是由窄縫里擠出來的氣流較強。發(fā)ｘ時，舌面向前、向上，接近硬腭前端，氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來。ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。 附送： 2021-2022年一

15、年級語文上冊 j q x教案 人教版 教學目標 1．知識目標 學會j、q、x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2．能力目標 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 3．情感目標 培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母j、q、x。培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。 教學重點 掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j、q、x與u不能相拼。 教學難點 掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p—q的字形。 課時安排 2課時。 第一課時 課時目標 1．學會j、q、x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2．學習j、q、x與單韻母i的拼音。 3．學習j、q

16、、x與ü的拼音，知道j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省寫。 教學過程 一、復(fù)習引入 1．認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b—d、p—ɡ順口溜念。 2．我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？ 二、引出新課，提出要求 我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。 三、教學聲母j、q、x 1．教學聲母j。 （1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j。 （2）聽：教師示范，

17、學生邊聽邊看。 （3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。 （4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。） 教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。） 2．教學聲母q。 （1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。 （2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。 （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。 3．教學聲母x。 （1）看圖說話：圖上畫著什么？ （2）教師領(lǐng)讀，學生模仿。 （3

18、）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。） 四、教學聲母jqx與i的拼音 1．出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。 2．指名讀，開火車讀，齊讀。 3．對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。） 五、教學jqx和ü的拼音 1．自由拼讀：n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2．指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。） 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟

19、弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？ 用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。 3．ju、qu、xu帶調(diào)認讀。 六、鞏固練習 第二課時 課時目標 1．鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習ü上兩點省略的規(guī)則。 2．學習jqx與介母i的三拼音。 3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 4．認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。 5．

20、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。 教學過程 一、復(fù)習鞏固 1．做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習兩點省略的規(guī)則。 2．讀音節(jié)，口頭組詞。 二、學習j、q、x與介母的i三拼音 1．出示：ɡuā、kuā、huā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 讀音節(jié)：ɡuo、kuo、huo。 2．j、q、x只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和ɑ交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。 出示：j、q、x—i—ɑ→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀） 3．拼讀三拼音。

21、 三、拼讀兒歌 1．出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。） 四、看圖拼讀音節(jié)，認生字 1．練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。 2．看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀。） 4．出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。 5．出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 6．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 7．誰能用上這些詞語來說一句話？ 五、鞏固練習 1．拼讀音節(jié)。 2．跟錄音讀課文。 六、小結(jié) 學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。