《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 人民幣的簡單計算第一課時教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 人民幣的簡單計算第一課時教案 人教新課標(biāo)版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 人民幣的簡單計算第一課時教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們理解人民幣單位間的換算。 2.使同學(xué)們認(rèn)識用小數(shù)表示的物品的價格，能看懂物品的單價。 3.培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點：認(rèn)識用小數(shù)表示的物品的價格。 教學(xué)難點：人民幣單位間的簡單換算 教學(xué)方法：操作法、談話法、觀察法 教學(xué)用具：模擬人民幣、商品價簽。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探 師說：你對人民幣有了哪些認(rèn)識？ 人民幣的單位是元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。能認(rèn)識各種面值的人民幣。 （學(xué)生邊回答，教師邊板書：元、角、分 1元=10角 1角=10分）

2、 你還想學(xué)習(xí)人民幣的哪些知識？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣的知識，板書課題：簡單的計算 二、解釋合探 1.教學(xué)例5。 你能擺出1元2角嗎？ 學(xué)生獨立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同擺法。 鼓勵學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。 讓學(xué)生到臺上來，邊演示邊說自己的想法。 三種擺法：1張1元和2個1角。12個1角。2個5角和1個2角。 （3）出示例5。（圖略） （ ）元（ ）角 師問：不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？ （老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。 即：1元2角=12角。） 繼

3、續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：12角=（ ）元（ ）角。 讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=（1）元（2）角。 2.“做一做”第1題 學(xué)生獨立完成 做完后可讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。 3.教學(xué)例6 （1）出示四種商品，再醒目地出示這四種商品用小數(shù)表示的單價。 師問：：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么？它們各表示幾元幾角？” （2）利用學(xué)生和老師課前收集到的有商品價簽的物品，向大家介紹、交流，使學(xué)生能看懂物品的單價。 （3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。

4、4.“做一做”第2題。 學(xué)生完成后集體訂正。 注意區(qū)分：3.50元（3元5角）與35.00元（35元） 3.50元（3元5角）與5.30（5元3角） 三、運(yùn)用拓展 練習(xí)九的第3、4題。（小組合作完成） 先讀出這些物品的價格，再拿出買每件東西要付的人民幣。 練習(xí)九的第5題。（學(xué)生可以搶答） 哪兩樣物品的價錢合起來是1元？ 根據(jù)學(xué)生情況適時適度的提問： 這些物品中最貴的是什么？多少錢？最便宜的呢？ 買一把三角板的錢可以買幾個練習(xí)本？也可以買幾枝鉛筆？ 1元最多能買幾種商品？是哪幾種？ 繼續(xù)想還能想到什么？ 先讀出這些物品的價格，再拿出你喜歡的至少3種東西要付的

5、人民幣。 四、課堂小結(jié)： 今天我們認(rèn)識了用小數(shù)表示物品的價格，都能看懂商品的單價。此外還進(jìn)行了元、角、分的簡單計算。 五、作業(yè)： 練習(xí)九第七題 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 人民幣的簡單計算第二課時教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。 2.了解元、角、分的加、減法計算的算理。 3.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。 教學(xué)重點：正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計算。 教學(xué)難點：熟練進(jìn)行計算 教學(xué)用具：模擬人民幣、掛圖、實物投影 教學(xué)方法：操作法 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

6、境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 匯報、交流上節(jié)課布置的課后作業(yè)。 出示各種物品的單價，請學(xué)生說出這些物品的單價。 二、探究新知： 1.教學(xué)例7。（求購幾個物品的總錢數(shù)。） （1）模擬購買氣球的活動。 活動中教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客。 活動規(guī)則：每次只能買2個氣球。 學(xué)生上臺購氣球，如果所購氣球形狀不同，則有3種不同購法。 不管學(xué)生選擇哪一種購法，算出所需錢數(shù)的過程都請學(xué)生幫忙。以小組為單位，先說說不同的購法，算出每種購法的總錢數(shù)，然后列式計算。（如果算得的錢數(shù)是10角以上的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為幾元幾角。） （2）獨立完成第51頁“做一做”。 引導(dǎo)學(xué)生用算式表示自己的思維過程。 2.教學(xué)例8。（已知購物的錢數(shù)和付出的錢數(shù)，求剩下的錢數(shù)） （1）模擬購物活動。 師問：如果有10元，你想買哪件東西？售貨員應(yīng)找回多少元？ 如果有20元，你能買哪件東西？要買一架小飛機(jī)，手中的錢夠嗎？還差多少元？ 學(xué)生說自己的想法，進(jìn)行匯報、交流。 師問：請你比一比，說一說，求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？ 老師指名讓學(xué)生回答，其他同學(xué)判斷。 獨立完成第52頁“做一做”。 在“應(yīng)找”這一欄寫上算式和結(jié)果。 三、鞏固運(yùn)用： 1.練習(xí)九的第10題。 2.練習(xí)九的第11題。 四、小結(jié)體驗： 今天我們學(xué)習(xí)了比較簡單的關(guān)于元、角、分的計算，你們有什么感受嗎？