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1、2021-2022年一年級語文上冊 一去二三里教案 人教新課標版 　　一．揭示課題 　　　　從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興?。窟@節(jié)課我們學習一首古詩，請一位小朋友讀課題．（在齊讀） 　　　　（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村． 　　?。保ǔ鍪緢D）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙） 　　　２．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺” 　　?。常覀冊偻幙矗幱心切┚拔?？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥） 　　　　　小結：炊

2、煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？ 　　　　（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準 　　二．復習音節(jié) 　　?。保ǔ鍪菊n文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍． 　　　２（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請　讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀． 　　　３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領讀． 　　　　過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．

3、 　　三．讀課文 　　?。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀） 　　?。玻阕x熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句． 　　?。常麄冏x得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起―― 　　　４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句． 　　　５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句． 　　　６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，

4、想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調．（領讀） 　　?。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）　 　　四．學生字 　　　１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一　二　三　四　五　六　七　八　九　十”讀了這么多遍書有人肯定已經認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領讀） 　　?。玻艺廴テ匆裟銈冞€會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友） 　　?。常覀冎攸c來學習一　二　三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？ 　　　４．我們來學寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右

5、橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說） 　　　 　 看電腦老師給我們寫一遍． 　　　 　 打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個． 　　　５．我們再來學習“二”一起讀． 　　　　　你能用“二”說句話或組詞嗎？ 　　　　　二有個特點，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？ 　　　　　你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．） 　　　　　拿出手指跟著電腦老師寫一遍． 　　　　　在習字本上描一個寫一個． 　　?。叮垺。兀亍∽x（出示三）齊

6、讀． 　　　　　你能用“三”組詞或說句話嗎？ 　　　　　仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？ 　　　　　看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍． 　　　　　在習字本上描一個寫一個． 　　五．總結： 　　　今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一　二　三”同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課． 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 一去二三里教案1 人教版 教學設計思路 在民主、開放的課堂中，大膽放手，鼓勵孩子們去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀

7、、寫字的整個學習過程，從中體驗到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。 精心創(chuàng)設孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨特感受與體驗，使得孩子們樂于參與，喜歡學習。 談話引入，親切自然；形式多樣，誦讀古詩；合作探究，識記生字；游戲激趣，鞏固識字；暢談所悟，品讀全詩；探究指導，書寫生字；動手實踐，拓展延伸。 教學目標 （一）知識目標 1．會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。 2．正確認讀十二個生字。 3．在寫字過程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。 4．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。 5．感悟文

8、章內容。 （二）能力目標 1．在寫字過程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。 2．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。 （三）情感目標 激發(fā)學生品讀詩歌的興趣。 教學重難點 1．會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。 2．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。 教學媒體 生字卡片；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩和諧一致的音樂。 教學過程 一、親切談話，自然引入 師：同學們，你們喜歡旅游嗎？ 生答。 師：你們都去哪兒旅游過，看到了什么呢？誰愿意向大家簡單的說一說？ 生介紹。 師：宋朝有一個叫邵雍

9、的人，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時看到的景色寫成了一首詩呢，讓我們一起來看看吧。板書課題。 生齊讀課題。 以談話的形式引入，既親切又自然，同時，又相機進行了口語訓練。 二、熟讀古詩，識記生字 （一）形式多樣，熟讀古詩。 1．生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。 2．師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。 3．師大聲范讀，生小聲跟讀。 4．指名讀。 5．齊讀。 給孩子們足夠的讀書的時間，大膽放手，鼓勵他們嘗試著讀，可以使孩子們對自身的認知水平有一個較明晰的了解，增強聽讀的針對性，從而提高聽讀的效果。 （二）合作探究，識記生字。 1．全

10、班交流，識記生字。 指名當“小老師”，把自己認識的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認讀起來較困難的字，教師要及時進行指導。 鼓勵孩子們個性化的識字方法，放手讓孩子們去學，相信他們能學會。 2．小組合作，識記生字（運用生字卡片）。 3．師出示識字卡片，檢查識字情況。 以組為單位進行檢查，全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。 在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動中，孩子們會深深地體悟到：互助合作的快樂以及取得成功的喜悅。 4．游戲：找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機給學生，看過后，生說：我是＊，我是＊，誰是我的好朋友？ 其他同學迅速拿出相對應的卡片，站起來，大聲說：我是＊，我是＊，我

11、是你的好朋友。 活潑有趣的游戲，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極、主動的參與到鞏固拼音與識字的過程中。 三、感悟內容，感情朗讀 1．齊讀古詩。 2．師：這首詩大家已經會讀了，那么，請同學們猜一猜，邵雍都看到了什么？ 生猜。 “猜一猜詩人看到了什么”，實際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個人的獨特感悟。 3．師：（實物投影映示畫面）對照圖看一看，大家猜對了嗎？你們覺得這兒的景色怎么樣？ 生答（很美，很漂亮）。 借助畫面，豐富孩子們的個性化的感知，深化他們對古詩的整體感悟。 4．師：那么，讀這首詩的時候應該怎樣讀呢？ 生：讀得很美。 師：那就請同學們美美的讀一讀

12、吧！ 生配樂朗誦，邊朗誦邊加動作。 和著優(yōu)美的樂曲，孩子們一定會把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達出來！ 合作探究，指導書寫 （一）教師引導，認識田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。 1．師指生認。 2．師說生指。 3．同桌互認。 （二）合作探究，學寫“一、二、三、十”。 1．教師分別板書橫和豎，生仔細觀察，應該怎樣寫。 2．全班交流：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。生書空。 3．小組合作，書空交流四個字的筆畫、筆順。全班交流。 4．討論：這些字怎樣寫才好看？ 重點提示：除了要注意每一個筆畫在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫平、豎

13、要寫直，更要特別注意二、三兩個字的橫的長短變化。 5．自己在書上練習書寫。 6．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 孩子們的潛能是巨大的，相信他們，放手讓他們在自主觀察、合作交流、大膽實踐中，探索新知，學習書寫，獲得發(fā)展。 （三）合作探究，學寫“四、五”。 1．教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎，生仔細觀察，應該怎樣寫。全班交流，生書空。 2．小組合作，書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3．討論交流：這兩個字怎樣寫才好看？ 4．自己在書上練習書寫。 5．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵

14、“小笑臉”。 （四）合作探究，學寫“六、八”。 1．教師分別板書點、撇和捺，生仔細觀察，應該怎樣寫。全班交流，生書空。 2．小組合作，書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3．討論交流：這兩個字怎樣寫才好看？ 4．自己在書上練習書寫。 5．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 （五）合作探究，學寫“七、九”。 1．教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細觀察，應該怎樣寫。全班交流，生書空。 2．小組合作，書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3．討論交流：這兩個字怎樣寫才好看？ 4．自己在書上練習書寫。 5．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 五、課外實踐，拓展延伸 師：課下，請同學們搜集一下有關節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國數(shù)字表示；其它不會寫的字可以用拼音代替或者請父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動起來吧！ 本環(huán)節(jié)旨在：其一，幫助孩子們樹立搜集信息的意識，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力；其二，在實踐活動中鞏固所學生字，避免機械、重復的抄寫。