《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元《小明的一天》教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元《小明的一天》教案 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小明的一天 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在具體情境中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。 過(guò)程與方法 經(jīng)歷觀察、討論、比較等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看，會(huì)說(shuō)鐘表面上的整時(shí)、半時(shí)時(shí)刻。 在觀察、比較、討論中發(fā)現(xiàn)整時(shí)與半時(shí)的特征。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、教具鐘 學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)具鐘 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1. 猜謎語(yǔ)： 師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 生：喜歡。 師

2、：請(qǐng)聽(tīng)好：放課件。（謎底：鐘） 師：大家真聰明，謎底就是鐘表。比如我們教室后面就有一個(gè)。那么你平常在生活中見(jiàn)過(guò)哪些鐘表？ 生：鬧鐘、電子鐘、掛鐘、大廈樓上的大鐘、手表等。 師：生活中有各種各樣的鐘表（出示課件）， 看了那么多鐘表，那么你知道這些鐘表有什么用嗎？ 生：提醒小朋友早上起床、為我們提醒上課的時(shí)間…… 師：對(duì)，鐘表除了提醒我們時(shí)間之外，在它們身上還藏著許多的知識(shí)呢，你想了解它嗎？這節(jié)課咱們就一起去認(rèn)識(shí)鐘表！讓我們共同走進(jìn)小明的一天。 2. 板書(shū)課題：小明的一天。 二、探究新知 1. 認(rèn)識(shí)鐘面 師：同學(xué)們現(xiàn)在看到的這個(gè)叫做鐘面。通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么？ （有十

3、二個(gè)相等的大格，每個(gè)大格又平均分成了五個(gè)相等的小格，這是鐘面上的刻度） （1）認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針 生：有2根指針。/有兩根針 時(shí)針和分針。 師：觀察這兩根指針各有什么特點(diǎn)？/真棒答對(duì)了，這兩根針是有名字的，他們分別叫時(shí)針和分針。 生：一根短又粗，一根細(xì)又長(zhǎng) 師：對(duì)了，這兩根針都是有名字的，想知道嗎？這根短又粗的指針叫時(shí)針，一起跟老師讀“時(shí)針”（鐘面出示——時(shí)針）時(shí)針的特點(diǎn)是短而粗。 那么這根細(xì)又長(zhǎng)的指針就叫——分針，分針的特點(diǎn)是細(xì)而長(zhǎng)。 師：放PPT,請(qǐng)同學(xué)們讀一遍（長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的是時(shí)針，短短粗粗的是分針。） 數(shù)字 師：（補(bǔ)充刻度）剛剛有同學(xué)說(shuō)到鐘面上有12個(gè)數(shù)字，是哪十二個(gè)呢？

4、生：分別是1、2、3…12這幾個(gè)數(shù)字， 師：對(duì)了，這十二個(gè)數(shù)字就代表著不同的時(shí)間。 師：想一想，要想記住所有的數(shù)字的位置，有什么好辦法??？/這12個(gè)數(shù)字是怎么排的 生：（1）按順序從右到左（2）數(shù)一個(gè)比一個(gè)大 師：(點(diǎn)擊12、3、6、9變色)只要知道了這四個(gè)數(shù)字，就能幫助我們很快地找出鐘面上其它的數(shù)字，并且記住。那么我們來(lái)記一下，這四個(gè)數(shù)字分別在鐘面的什么方向了。 生：（老師指著，大家一起說(shuō)一說(shuō)）上面是？ 生：12 下面是：6，左面是9，右邊是3. 師：其實(shí)，生活中有許多鐘面就只有這幾個(gè)數(shù)字，根據(jù)這四個(gè)數(shù)字，我們就能知道其它數(shù)字的位置，并準(zhǔn)確地表示出時(shí)間。 （2）小段練習(xí) 教師

5、出示教具鐘，指一指，認(rèn)一認(rèn) 師：知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？有什么特點(diǎn)？那哪個(gè)是分針呢？它有什么特點(diǎn)？ （3.） 時(shí)針和分針是怎么做運(yùn)動(dòng)的？你們知道哪個(gè)針跑得比較快嗎？ 操作：對(duì)了，分針，分針跑完一圈，時(shí)針才跑完一大格。伸出小手跟著老師一起數(shù)，順著1、2、3…12。這就是分針和時(shí)針運(yùn)動(dòng)的方向，這種運(yùn)動(dòng)方向叫順時(shí)針運(yùn)動(dòng)。 2. 認(rèn)識(shí)整時(shí) （1）誰(shuí)能認(rèn)出這個(gè)鐘面上的時(shí)間呢？（說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？） 師：對(duì)！六點(diǎn)是生活用語(yǔ)，數(shù)學(xué)上我們叫9時(shí)。跟老師一起讀——9時(shí)（多讀幾次）幾點(diǎn)就是幾時(shí)，幾點(diǎn)半就是幾時(shí)半。我們從今天開(kāi)始就比一比用幾時(shí)來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎？ 介紹時(shí)間的另一種寫法。 3.出示小明起床的畫(huà)面及

6、鐘面 師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他叫小明，跟大家一樣是一年級(jí)的學(xué)生！鐘表告訴他每天在不同的時(shí)間做什么，這是小明的一天的生活安排。同學(xué)們?cè)囍梦覀儎倓倢W(xué)的幾時(shí)和同桌說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間做什么。 師：1、2、3 生： 師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小明在什么時(shí)刻做什么呢？ 師：你是怎么知道這個(gè)時(shí)間的？ 生：從圖上的說(shuō)明文字“7時(shí)、8時(shí)”知道的。/從鐘面上看出來(lái)的。 師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)以上2者的關(guān)系。讓生體會(huì)鐘表在生活中的作用。 師：這是小明一天的每個(gè)時(shí)間的鐘面，如果讓你們成2類，你會(huì)怎么分？ 生： 介紹整時(shí) 師：（注意引導(dǎo)先說(shuō)分針再說(shuō)時(shí)針，如果學(xué)生沒(méi)看出來(lái)，教師可引導(dǎo)說(shuō)）對(duì)了，課件放出（分

7、針指著12，。。。。。。）同學(xué)們，一起讀一遍。 （2）出示小明上課的畫(huà)面及鐘面8時(shí) 師：小明在干什么？現(xiàn)在是幾時(shí)？怎么看出來(lái)的？ （3）出示小明踢球的畫(huà)面及鐘面4時(shí) 師：說(shuō)說(shuō)小明在做什么？現(xiàn)在是幾時(shí)？怎么看出的？（提醒大家是下午4時(shí)） （4）同時(shí)出示6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)三個(gè)鐘面 觀察鐘面上時(shí)針和分針?biāo)笖?shù)字的位置，看看有什么不同和相同的地方？ 生：相同是分針都指12，不同是時(shí)針指的是6，8，4 師小結(jié)：當(dāng)分針指向12就是整時(shí)，時(shí)針指向6就是6時(shí)，指向8就是8時(shí)，指向4就是4時(shí)。也就是時(shí)針指幾就是幾時(shí)。 （5）小練習(xí)：出示5時(shí)、9時(shí)、11時(shí)，說(shuō)說(shuō)鐘面分別是幾時(shí)？（課件） （每個(gè)鐘

8、面出示都要問(wèn)小朋友是怎樣看的） （6）學(xué)生動(dòng)手撥一撥 小朋友們，你們真聰明，老師要來(lái)考考你們了，拿出小鐘面，一起動(dòng)手撥一撥。 先辨認(rèn)一下鐘面上的分針和時(shí)針，再找一找鐘面上圓圈上的數(shù)字。然后老師報(bào)時(shí)你來(lái)?yè)堋? 出示動(dòng)畫(huà)聲音：小朋友們撥出七時(shí)。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們是怎么撥的？ 機(jī)器人報(bào)時(shí)1時(shí)、10時(shí)、12時(shí)。 師：在撥12時(shí)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生知道12時(shí)屬于特殊的情況，分針和時(shí)針都是指向12，兩個(gè)指針重合了） 師：分針、時(shí)針現(xiàn)在都指向12，兩個(gè)指針完全重合就是12時(shí)，12時(shí)屬于特殊的情況。 （7）請(qǐng)你為同桌報(bào)時(shí)，小伙伴互相撥一撥 師：一人說(shuō)整時(shí)，一人撥。 5. 認(rèn)

9、識(shí)半時(shí) （1）電腦同時(shí)出示小明上學(xué)、晚上睡覺(jué)的畫(huà)面以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小明在做什么？ 師：觀察現(xiàn)在圖中的兩幅鐘面，比較指針跟整時(shí)時(shí)指針的位置有什么不同？ 師：像這樣分針都指向6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字之間，鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)半。 師：先看看小明上學(xué)時(shí)是什么時(shí)刻？再看看小明睡覺(jué)時(shí)是什么時(shí)刻？ 師：觀察這兩個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：共同點(diǎn)是分針都指向6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字之間，不同點(diǎn)是一個(gè)指在7與8之間，一個(gè)指在8與9之間。 師：時(shí)針在7和8之間就是過(guò)7沒(méi)到8，咱們就叫它過(guò)7，在8和9之間咱們就可以叫它過(guò)8。 師：由此我們得出，分針指向6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字

10、之間，時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半。 （2）電腦出示11時(shí)半、3時(shí)半、9時(shí)半的鐘面，讓學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)鐘面的時(shí)刻。（說(shuō)說(shuō)鐘面上的時(shí)刻分別是多少） （3） 同桌動(dòng)手撥一撥，互相報(bào)時(shí) 請(qǐng)小朋友同桌一組，一人說(shuō)半時(shí)，一人撥，比比看誰(shuí)撥的又快又準(zhǔn)。 6. 認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法 （1）師：咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)和半時(shí)，你能準(zhǔn)確認(rèn)出老師出示的鐘面時(shí)刻嗎？試一試？老師問(wèn)，你來(lái)答。 小鐘表呀真神奇，幾個(gè)數(shù)字圍一起。睜大眼睛看一看，現(xiàn)在究竟是幾時(shí)？ 出示鐘面1時(shí)，6時(shí)半 （2）看屏幕上的鐘面，大家一起讀 （3）你會(huì)寫嗎？（4）指名板書(shū) （5）師：這種是數(shù)字計(jì)時(shí)法1：00。先寫一個(gè)數(shù)字，在數(shù)字的后面點(diǎn)兩個(gè)圓

11、點(diǎn)，后面寫兩個(gè)零，一種是文字計(jì)時(shí)法1時(shí)，它們都讀一時(shí)。六時(shí)半也可以寫成6：30和6時(shí)半。 拿出筆和本，練習(xí)寫一寫。 三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展 1. 現(xiàn)在我們來(lái)做一組練習(xí)，請(qǐng)看大屏幕 師讀題，按要求回答。 2. 連線 3. 延伸 出示兩個(gè)鐘面10時(shí)，小明一個(gè)睡覺(jué)，一個(gè)上課。小朋友看一看，讀一讀，觀察提問(wèn)問(wèn)題。 課件操作：每天時(shí)針都會(huì)轉(zhuǎn)兩圈，按24小時(shí)計(jì)時(shí)，所以一天中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)相同的時(shí)刻，圖中的兩個(gè)10時(shí)其實(shí)就是一個(gè)是上午10時(shí)，而另一個(gè)卻是晚上10時(shí)也就是22時(shí)。比如，早上小朋友6時(shí)的時(shí)候在做什么？那晚上6時(shí)呢？關(guān)于時(shí)間的知識(shí)有趣嗎？咱們以后會(huì)學(xué)習(xí)更多的時(shí)間方面的知識(shí)，今天小朋友們各個(gè)表現(xiàn)的都很棒！ 四、小結(jié) 這節(jié)課咱們學(xué)了很多關(guān)于鐘表的知識(shí)，你能和大家說(shuō)一說(shuō)你的收獲嗎？ 小朋友們，時(shí)間非常寶貴，所以，老師希望大家不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人，這節(jié)課就上到這里，下課！