《2022春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第14課《要下雨了》教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第14課《要下雨了》教案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、14 要下雨了 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“腰、坡”等生字，會(huì)寫(xiě)“直、嗎”等生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生留心觀察大自然的興趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。 難點(diǎn)：了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激發(fā)興趣，提示課題 1.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。 2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了） 3.下雨時(shí)，自然界會(huì)有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會(huì)

2、知道更多的自然常識(shí)。（補(bǔ)上課題：要下雨了）1.照樣子，說(shuō)幾個(gè)你知道的自然現(xiàn)象。 刮風(fēng)二、讀文識(shí)字 1.自讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音。 3.小組交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。 （1）利用形聲字的規(guī)律識(shí)字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。 （2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。 （3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易寫(xiě)錯(cuò)的字。 直：中間有三橫。 邊：“辶”是三畫(huà)。2.將下面漢字讀音正確的畫(huà)上“○”。 沉ｃｈéｎ濕ｓｈī悶ｍēｎ響ｘｉǎｎɡ3.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。 呀嗎呢吧 三、再讀課文，感知內(nèi)容

3、 1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上自然段序號(hào)。 3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅） 4.再讀課文，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。 5.指名學(xué)生匯報(bào)說(shuō)，全班交流,了解課文內(nèi)容。4.課文中先后出現(xiàn)了、、和四種小動(dòng)物。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)檢查 1.指名讀自己喜歡的段落。 2.教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。5.讀一讀下面的詞語(yǔ)。 有空消息潮濕 山坡連忙搬家 雷聲陰沉沉二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文 1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。 （1）指名讀第1

4、自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字“彎”“直”的意思。 （2）練習(xí)朗讀第1自然段。 （3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀） （4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇燕子為什么飛得這么低） 思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來(lái)。 （5）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。 （6）說(shuō)話訓(xùn)練。 小燕子正忙著（）！ （）正忙著（）！ 2．半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。 （1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。 （2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀

5、。 （3）引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚(yú)游出了水面）6.我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。 師：因?yàn)橐掠炅耍? 生：所以。 師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢? 生：所以。 師：因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高， 生：所以。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）要下雨了，燕子()。 （2）要下雨了，小魚(yú)()。 （3）要下雨了，螞蟻()。思考：小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？ （4）學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。 3．放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。 （1）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？ （2）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)

6、的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊） （3）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？ （4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔說(shuō)說(shuō)嗎？8.仿照例子，寫(xiě)一句話。 小白兔連忙挎起籃子往家跑。 連忙。三、練習(xí)分角色朗讀課文 1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。 2．指名分角色朗讀。 ［教學(xué)板書(shū)］ ［教學(xué)反思］ 本課我在導(dǎo)入時(shí)采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現(xiàn)，選取學(xué)生知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。 在鞏固識(shí)字時(shí),我運(yùn)用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)生字詞的印象。