《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 6《j q x》導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 6《j q x》導(dǎo)學(xué)案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、j　q　x 課題 j　q　x 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要比教給孩子知識(shí)更重要。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，更重要的還是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，這樣才能逐步地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)的目的。 本課旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、有趣的課堂。教師借助多媒體課件等教學(xué)手段，運(yùn)用講故事、背兒歌、做游戲等教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握j、q、x的音和形，學(xué)會(huì)拼讀聲母是j、q、x的音節(jié)。而在這個(gè)過(guò)程中教師只是作為引導(dǎo)者，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將課堂交給學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音學(xué)習(xí)的

2、規(guī)律，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，一步一步地帶領(lǐng)孩子自主學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件：關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片，生字卡片，石頭形狀的音節(jié)卡片。(教師) 2.小棒、圓形、毛線等學(xué)具。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固(用時(shí)：4分鐘) 1.創(chuàng)設(shè)郊游的情境，課件出示學(xué)過(guò)的聲母：B.p、m、f、D.t、n、l、ɡ、k、h形狀的蘑菇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀聲母。 2.引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)口令游戲。教師說(shuō)聲母歌訣前半部分。 3.課件出示青青的草地，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言引入新課的學(xué)習(xí)。 1.觀察多媒體課件，玩采

3、蘑菇游戲，認(rèn)讀聲母：B.p、m、f、D.t、n、l、ɡ、k、h。 (1)開(kāi)火車認(rèn)讀。 (2)全班齊讀。 2.和老師一起對(duì)口令，接讀聲母歌訣后半部分。 3.欣賞畫面：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出來(lái)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.聲母口令游戲。 廣播廣播——bbb； 潑水潑水——ppp； 兩個(gè)門洞——mmm； 爺爺?shù)墓展鳌猣ff； 左下半圓——ddd； 傘把傘把——ttt； 一個(gè)門洞——nnn； 一根小棍——lll； 鴿子柳條——ɡɡɡ； 蝌蚪水草——kkk； 板凳板凳——hhh。 二、情境引入，學(xué)習(xí)聲母(用時(shí)：18分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j。

4、(1)課件演示：母雞追蝴蝶。 (2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)：j的發(fā)音和母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。 (3)看圖啟發(fā)學(xué)生想象：你有什么好辦法記住j? (4)引導(dǎo)學(xué)生借助兒歌記憶聲母j。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母q。 (1)課件出示小女孩手拿七個(gè)氣球的圖片。 (2)引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)j的過(guò)程自學(xué)聲母q。 教師適時(shí)加以補(bǔ)充、糾正。 3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母x。 (1)課件出示桌上放著的切開(kāi)的西瓜的圖片。 (2)引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)j的過(guò)程自學(xué)聲母x。 教師適時(shí)加以補(bǔ)充、糾正。 ? 4.游戲鞏固。 (1)猜一猜：教師用身體擺拼音字母。 (2)擺一擺，讀一讀。 5.

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。 (1)課件出示四線格中的j、q、x。 (2)課件演示j、q、x的筆順。 (3)教師范寫。 1.學(xué)習(xí)聲母j。 (1)看圖練習(xí)說(shuō)話。 (2)學(xué)生猜字母的發(fā)音：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺(jué)得這個(gè)字母應(yīng)該讀j。 (3)邊聽(tīng)邊觀察教師的口形。嘗試讀聲母j。 (4)開(kāi)火車讀，齊讀。 (5)展開(kāi)想象，記憶聲母。 (6)朗讀兒歌：母雞蝴蝶jjj。 2.學(xué)習(xí)聲母q。 (1)看圖說(shuō)話。 (2)根據(jù)圖片猜聲母的發(fā)音。 (3)多種形式認(rèn)讀聲母q，記住聲母q的讀音。(自由讀、開(kāi)火車讀、同桌互相讀，糾正發(fā)音。) (4)展開(kāi)想象，想辦法記住q的字形。 (

6、5)在老師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編兒歌：七個(gè)氣球qqq。 3.學(xué)習(xí)聲母x。 (1)看圖說(shuō)話。 (2)根據(jù)圖片猜聲母的發(fā)音。 (3)多種形式認(rèn)讀聲母x，記住聲母x的讀音。 (4)展開(kāi)想象，想辦法記住字形。 (5)在老師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編兒歌：刀切西瓜x(chóng)xx。 4.(1)根據(jù)教師做的動(dòng)作猜拼音字母。 (2)利用手中的學(xué)具(小棒、圓形、毛線)擺聲母，同桌認(rèn)讀。 5.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。 (1)觀察課件中聲母的占格，匯報(bào)交流。 (2)在四線格中練習(xí)書寫，并在投影儀上展示，學(xué)生互相評(píng)議。 2.我會(huì)說(shuō)。 母雞蝴蝶(　　　　)。 3.我會(huì)說(shuō)。 左上半圓(　　　　)，右上半圓(　　　　)

7、。 4.我會(huì)說(shuō)。 七個(gè)氣球(　　　　)。 5.我會(huì)說(shuō)。 一個(gè)大叉(　　　) 6.我會(huì)說(shuō)。 刀切西瓜(　　　)。 ? ? ? 7.我會(huì)填。 (1)j占四線格的(　 　)格、(　 　)格和(　 　)格，它在四線格中應(yīng)該這樣寫： (2)q占四線格的(　　)格和(　　)格，它在四線格中應(yīng)該這樣寫： (3)x占四線格的(　　)格，它在四線格中應(yīng)該這樣寫： 三、拼讀音節(jié)，掌握規(guī)律(用時(shí)：10分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生玩游戲：摘?dú)馇颉?課件出示帶有j、q、x與i的四聲相拼的音節(jié)。) 2.課件出示：j、q、x與ü相拼的過(guò)程及音節(jié)。 3.教師趣味講解關(guān)于ü上兩點(diǎn)省寫的故事

8、。 4.指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 1.根據(jù)前幾節(jié)課掌握的拼讀方法拼讀氣球上的音節(jié)。(指名讀，齊讀。) 2.觀察課件，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(j、q、x與ü相拼后，ü上面的兩點(diǎn)消失了。) 3.聽(tīng)老師講故事，理解ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 4.自由練習(xí)拼讀音節(jié)。 5.朗讀兒歌：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。 8.拼讀音節(jié)并口頭組詞。 jī(　　)　　　jí(　　) jǐ(　　)????? jì(　　) qī(　　)????? qí(　　) qǐ(　　)????? qì(　　) xī(　　)????? xí(　　) xǐ(　　)????? xì(　　) 9.拼

9、一拼，讀一讀。 jū　jú　jǔ　jù qū　qú　qǔ　qù xū　xú　xǔ　xù 四、快樂(lè)游戲，鞏固新知(用時(shí)：8分鐘) 1.游戲：過(guò)河。教師在黑板上畫一條小河，河中貼著石頭形狀的音節(jié)卡片。 ? 2.游戲：找朋友。將學(xué)生分成兩組，一組手拿圖片，另一組手拿聲母卡片。 ? 1.游戲：過(guò)河。 學(xué)生到黑板前，一邊讀石頭卡片上的音節(jié)，一邊拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算過(guò)河成功。 2.游戲：找朋友。 一組同學(xué)手拿圖片，一個(gè)接一個(gè)地舉起圖片說(shuō)聲母兒歌的前半部分，并說(shuō)“我的朋友在哪里？”另一組同學(xué)中誰(shuí)的手里拿著相應(yīng)的聲母卡片就說(shuō)：“在這里，在這里?！辈⒄f(shuō)三遍這個(gè)聲母。如：一人

10、說(shuō)：“母雞蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿著卡片j的同學(xué)就說(shuō)：“在這里，在這里，jjj?！? 10.拼一拼，讀一讀。 jú　huā　　　mǔ　jī xǔ　duōh(huán)ú　xū ɡē　qǔɡuó　qí 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：3分鐘) 1.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀中鞏固聲母j、q、x。 ? ? ? 2.交代本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.學(xué)生跟著課件在音樂(lè)聲中朗讀兒歌：“j、q、x，j、q、x，三個(gè)朋友在一起。蝴蝶飛來(lái)找小雞，七個(gè)氣球齊飛起。一刀兩刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜?！蓖阑ハ嘤喺?。全班齊背兒歌。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

11、。 11.比一比，讀一讀。 q—p　?j—i d—b　?f—t m—n　?q—ɡ ? 二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)(用時(shí)：10分鐘) 1.課件出示j、q、x的兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 2.課件出示三拼音節(jié)jiā?；貞浺幌?，上節(jié)課見(jiàn)過(guò)這樣的音節(jié)嗎？這樣的音節(jié)叫什么音節(jié)？中間的i叫什么？ 3.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼讀三拼音節(jié)的訣竅。 4.引導(dǎo)學(xué)生小組合作練讀三拼音節(jié)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤。 5.創(chuàng)設(shè)情境：有個(gè)同學(xué)是個(gè)馬大哈，在寫j、q、x的三拼音節(jié)時(shí)總是忘寫中間的i，你有沒(méi)有什么好辦法幫幫他？ 6.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，記憶拼讀規(guī)則。 ? 1.開(kāi)火車拼讀兩拼音節(jié)。 2.觀察課件學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：ji

12、ā。 學(xué)生回憶：在學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h時(shí)學(xué)過(guò)這樣的音節(jié)，這樣的音節(jié)叫做三拼音節(jié)，中間的i叫做介母。 3.學(xué)生回憶三拼音節(jié)訣竅：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 4.學(xué)生小組內(nèi)練讀：qiā、xiá。 輪流拼讀，其他人糾錯(cuò)。 5.小組交流，想辦法。 (1)i就像ɑ與j、q、x之間的聯(lián)絡(luò)員，沒(méi)有i，它們就不能見(jiàn)面。 (2)i是j、q、x最喜歡的韻母，所以就連和ɑ見(jiàn)面時(shí)也要帶著i。 6.朗讀并背誦兒歌。 j、q、x，怪脾氣，從不和ɑ在一起， 小ɑ要見(jiàn)j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系。 12.拼讀音節(jié)。 jī　jí　jǐ　jì qī　qí　qǐ　qì xī　xí　xǐ　xì jū　

13、jú　jǔ　jù qū　qú　qǔ　qù xū　xú　xǔ　xù ? ? ? ? 13.拼讀音節(jié)。 jiā　qiā　xiá 三、看圖學(xué)詞、學(xué)字(用時(shí)：10分鐘) 1.課件出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 出示要求：說(shuō)話要完整。 ? 2.出示詞語(yǔ)的音節(jié)： xià?qí　dā jī mù ? ? 3.出示詞語(yǔ)卡片： 下棋　搭積木 ? 1.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，看看圖上畫的是誰(shuí)，在干什么。 (1)自己練說(shuō)。 (2)同桌相互說(shuō)。 2.拼讀音節(jié)。 (1)自由練習(xí)拼讀。 (2)同桌互相拼讀，糾錯(cuò)。 (3)指名拼讀。 3.學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“棋”。

14、 (1)卡片抽讀練習(xí)。 (2)學(xué)生用多種方法記憶“棋”字。 14.連線。 xià?qí　　　　　搭積木 ? ? dā?jī?mù????????下棋 ? 四、學(xué)習(xí)兒歌(用時(shí)：10分鐘) 引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。 1.教師范讀。 2.多媒體課件出示兒歌。引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀音節(jié)，讀兒歌。 ? ? ? 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“雞”字。 4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌表演。 學(xué)習(xí)兒歌《在一起》。 1.認(rèn)真傾聽(tīng)老師的范讀，讀準(zhǔn)字音。 2.自由拼讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或同學(xué)。 畫出紅色的音節(jié)，多拼讀幾遍。 找一找還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)，并且讀一讀。 同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。 指名朗讀。

15、 3.認(rèn)識(shí)“雞”字，并用這個(gè)字組詞。 4.學(xué)生以小組為單位，表演兒歌。 15.師生合作接讀兒歌。 小黃雞，(　　　　)， 歡歡喜喜(　　　　)。 刨刨土，(　　　　　)， 青草地上(　　　　)。 五、鞏固提升(用時(shí)：4分鐘) 1.游戲：摘蘋果。 課件出示蘋果樹(shù)，樹(shù)上的每一個(gè)蘋果上都有一個(gè)聲母或音節(jié)、生字。 2.引導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。 1.學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的聲母、音節(jié)、生字，每讀正確一個(gè)，蘋果就會(huì)落下來(lái)一個(gè)。 ? ? 2.拍手齊聲背誦兒歌。 16.背一背。 在一起 小黃雞，小黑雞， 歡歡喜喜在一起。 刨刨土，捉捉蟲(chóng)， 青草地上做游戲。 六、總結(jié)收獲(用時(shí)：3分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)后的收獲和感受。 2.布置作業(yè)：將本節(jié)課所學(xué)的兒歌背給爸爸、媽媽聽(tīng)。 1.學(xué)生暢所欲言，抒發(fā)自己的感受，總結(jié)自己的收獲。 2.按要求完成作業(yè)。 17.說(shuō)說(shuō)我的收獲。 這節(jié)課，我的收獲很大，我學(xué)會(huì)了(　　　　　　)。 ?