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1、做手影 教學目標 1. 知識與技能；有感情的朗讀課文。并認讀十個生字，會寫四個生字 2. 過程與方法：活動與交流，在主動思考，勇于提問中學習，積累。 3. 情感態(tài)度與價值觀；體會做手影的快樂，熱愛美好的童年生活。 重難點 1. 識字與寫字。 2. 正確的朗讀課文，讀出課文的趣味，注意“了”的讀法。 教學準備；教學課件，生字卡片 教學過程 師；今天我要和大家做一個游戲，游戲的名字叫“我來做，你來猜”。也就是老師來做手影，你們猜猜，看到的是什么小動物。 師：手影展示 生：蜘蛛，小鳥，大鵝 ，孔雀 師；你們太聰明了，那老師表演的好不好??？ 生：好 師：那你們想不想和

2、老師學幾個手影？ 生：想 師：我們來看白板，老師教你們兩個簡單的，和我一起來做 生：觀察黑板（一起做） 師：好，同學們都這么聰明，那你們喜不喜歡做手影這個游戲啊 生：喜歡 師：有一位作家也很喜歡這個游戲，并且將這個過程寫成了一首小詩，叫 做手影。 今天我們就來學習這首小詩 師：板題：做手影 伸出手和老師一起寫（邊寫邊讀） 生：書空 師：齊讀兩遍 師；我們來聽范讀，要求同學們一定要聽準字音。（兩遍） 師：現(xiàn)在同學們有感情的自己朗讀課文 師：找學生朗讀，分組PK(其他同學如果聽到有讀的不對的地方給指出來) （如果有錯誤或讀的不是很好,教師范讀

3、，學生跟讀） 師：同桌一起找出文中本課的二類生字，同桌之間相互認讀，一會老師要考大家，看誰認的好。 師：游戲（放鞭炮）同學們抽出盒子里的生字，如果能正確認讀，那么你的鞭炮就是響的，其他同學一起發(fā)出“砰砰砰”的聲音，如果不正確那么大家都不作聲 師：同學們掌握的都非常好 師：接下來我們來學本文的一類生字。第一個字“了”，伸出手，和老師一起寫（邊寫邊讀：語速要短而快）。學生在書上描一遍“了” 師：“了”由幾筆組成？ 生：兩筆 師：“了”我們可以組什么詞呢？ 生：走，跑，掉，開（板書：來了） 師：領(lǐng)讀并解釋“走了”，走掉了的意思，表示走這個動作做完了。 那“跑了”，我們怎樣理

4、解呢， 生：跑這個動作做完了 師：“了”這個字放在表示動作的后面表示動作已經(jīng)完成 放在形容類的詞后邊表示這種變化已經(jīng)完成 師：好，現(xiàn)在同學們在本子上將“了”這個字寫一行 師：下一個字“丁” ，同學們觀察這個字是剛才我們認讀生字哪個字的一部分？ “燈” 燈這個字可以拆成兩部分你能說說是哪兩部分嗎？ 生：“火”和“丁” ， 師：“丁”是一個基礎(chǔ)字，它加入偏旁部首可以組成新的字 有沒有同學知道還可以組成什么字。 生：寧 盯 釘 師：那我們來寫這個“丁”字，伸出手和老師一起寫，（注意丁字寫法，丁是一個獨體字，由幾筆構(gòu)成），在書上描一遍

5、師：誰能用丁字組一個詞 生：園丁。。。。（板書） 師：領(lǐng)讀 寫一行 師：下一個字“燈”由幾部分組成？寫字，幾筆組成，注意燈字結(jié)構(gòu)書寫，組詞，（臺燈，燈火）領(lǐng)讀，寫一行 師：學習“關(guān)”字組詞，關(guān)這個字，邊寫邊說由幾筆組成 在書上描一遍，學生組詞 生：關(guān)燈 師：寫一行 總結(jié) 師：同學們，你們今天都學會了什么呀？有沒有想和同學們一起分享你的收獲的？ 生：學習了做手影，認讀了10個生字，學會寫4個生字 教學反思: 新課標在綜合性學習教學建議中，突出強調(diào)了：“綜合性學習應貼近現(xiàn)實生活”開展綜合性學習，應將教學融入生活，貼近自然，針對一年級的學生身心特點本節(jié)課我以演示手影導入，激發(fā)學生的學習興趣， 既培養(yǎng)動手能力，又啟發(fā)學生的想象力。反復讀文的過程中通過韻的延伸，體會詩的含義，增強理解。識字環(huán)節(jié)通過教師反復板演達到基礎(chǔ)的鞏固。