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1、3、又是九月九 教學設計 1、教學目標 （1）能說出重陽節(jié)的日期，初步了解重陽節(jié)的由來及象征意義； （2）知道重陽節(jié)登高的習俗，體驗中華民族不斷攀登的精神，激發(fā)不斷向上的志向。 2、教學內容 第一課時完成教學目標（1）和（2），即教學過程設計中的活動一到活動四，選擇教材中的E鏈接、七色光、聰明豆、交流會的內容進行教學。 3、教學重點、難點 知道重陽節(jié)登高的習俗，體驗中華民族不斷攀登的精神，激發(fā)不斷向上的志向。 4、教學方式、方法和教學策略 運用實踐體驗的教學模式，讓學生邊吃邊學，邊學邊說。 5、教學準備 （1）教師：古詩的板書，其他地方及民族過重陽節(jié)的習俗（見教參）。

2、 （2）學生：收集有關重陽節(jié)的習俗。 6、教學過程設計 活動一：品重陽糕，知曉重陽節(jié)的日期。 1、出示重陽糕：今天我請你們吃一樣東西，你們知道這是什么嗎？ 2、師提問：重陽糕好吃嗎？知道我為什么要請你們吃重陽糕嗎？邊吃邊想，可以和身邊的伙伴說說。 3、指名交流，并出示日歷隨機介紹：今天是重陽節(jié)，每年農歷九月九日被稱為重陽節(jié)…… 4、小結：今天又到了九月九日重陽節(jié)，讓我們邊吃高邊去感受重陽節(jié)的習俗文化。 板書課題：又是九月九 活動二：再看重陽糕，了解重陽登高習俗 1、過渡：我們品嘗完了糕，還剩下了什么?板書：糕、彩旗 2、提問：重陽糕上面為什么要插彩旗呢？老師這里有首古詩，讀

3、完詩你們就知道了。 板書出示：（九月九日憶山東兄弟） 3、小結：“糕”與“高”同音，糕上的彩色紙旗就是從茱萸演變而來。所以，人們除了吃糕以外，還喜歡去登高。登高成了重陽節(jié)不可或缺的習俗。 4、思考：你們知道為什么要去登高嗎？（放事先采訪說明登高意義的錄像） 提問：生活中還有什么好像高山、大樓一樣需要我們去攀登的？ 5、學生交流 小結：重陽節(jié)登高的習俗就是培養(yǎng)我們不斷攀登的精神，其實除了登高吃糕以外，重陽節(jié)還有一些有趣的習俗。 活動三：談談說說，了解其他重陽節(jié)的習俗 1、交流課前收集的資料。 2、教師補充其他地方的重陽節(jié)習俗 活動四：教師總結，課外延伸 總結：老師有個

4、建議，請你們回去后，和家人一起品品糕，登登高，比一比誰知道的重陽習俗更多。 教學反思 因為是面對低年級的學生，他們的知識接觸面還不夠廣，讓他們看或者直接將教學內容灌輸下去，對于低年級學生是十分枯燥的，所以教學一開始，我就先讓學生品嘗重陽糕，除了讓他們有更直接的感受外，也能激發(fā)學生學習的興趣，活躍了課堂氣氛。再隨著日歷的揭示，直觀的明確重陽節(jié)的日期。而重陽節(jié)名稱的來歷對于學生來講，還是比較難懂，所以設計由教師來講解，只需要學生記住九月九是農歷的日期就可以了。 重陽糕不是吃完就完成任務了，它是貫穿活動一和活動二的關鍵。糕吃完了，還剩下的彩旗也是銜接的環(huán)節(jié)。通過一首古詩的學習和比較，學生很

5、容易就能得出，糕就是高，彩旗就是茱萸。并通過高的諧音引出重陽登高的習俗。要了解重陽登高的習俗是教學的一個難點。要從登高的習俗引到登高的意義，并且要有所拓展，從本義上的登高引申到學習成績的提高、品德的提高和能力的提高等等，這個拓展對于低年級學生來說是有難度的。所以我加入了一段錄像，通過別人的講解讓學生知道古人登高（登山）是為了避災健身，明白登高不但能健身望遠，還象征著不斷攀登、奮發(fā)向上的精神。并告知學生因為城市里是沒有高山的，所以人們用其他登高的方式，例如登大樓來代替。目的是將過于深的意義由第三媒介來指出，啟發(fā)學生將登高與求上進聯系起來，化繁為簡，化難為易。在此基礎上再讓學生說說還有什么與登山登

6、樓一樣需要攀登就簡單多了。可惜缺少讓學生體驗的環(huán)節(jié)，建議課后帶學生去等教學大樓，體會登高才能望遠，明白“欲窮千里目，更上一層樓”的道理。 到這里，教學目標已經落實的差不多了，可是為了豐富課堂知識，拓展學生的認識，我安排了了解重陽節(jié)其他習俗的環(huán)節(jié)。課前我就讓學生收集了一些關于重陽習俗的內容，目的是讓學生有目的的學，培養(yǎng)收集信息的習慣。通過學生的介紹及教師的補充，整堂課的知識就十分豐富，拓展了學生的知識面。重要的是，教學不能到此結束，還要有課后延伸，為以后兩課的教學做鋪墊，所以我提出建議，讓學生將課內學到的知識回去與家人分享、交流，旨在通過長輩的告知，為下一篇課文聽爺爺講故事，打下了基礎。 板書設計： 3、又是九月九 九月九日憶山東兄弟 獨在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親， 遙知兄弟登高處， 重陽糕 遍插茱萸少一人。 彩旗