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1、《伯牙斷琴》
摘要：了解課文內(nèi)容。 2.簡單字詞認(rèn)讀，反潰 3.相互交流對課文內(nèi)容的了解，在老師的指導(dǎo)下初步理清課文層次。 課文包含兩部分內(nèi)容：伯牙練就高超琴藝；鐘子期高超的知音本領(lǐng)。 三、學(xué)習(xí)課文 伯牙的高超琴藝是怎樣...
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3.明白“知音“的含義：能夠懂得對方的思想感情；體會(huì)伯牙斷琴的意義：知道
2、知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1.播放樂曲《高山流水》，你們想到了什么？
2.在武漢市漢陽區(qū)的古琴臺就流傳著一個(gè)優(yōu)美的傳說——伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學(xué)的課文《伯牙斷琴》。
二、整體感知
1.在《高山流水》的音樂中，學(xué)生自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.簡單字詞認(rèn)讀，反饋。
3.相互交流對課文內(nèi)容的了解，在老師的指導(dǎo)下初步理清課文層次。
課文包含兩部分內(nèi)容：伯牙練就高超琴藝；鐘子期高超的知音本領(lǐng)。
3、 三、學(xué)習(xí)課文
伯牙的高超琴藝是怎樣練成的?
1.自讀1-3自然段，思考；伯牙已學(xué)琴三年，為什么還要繼續(xù)向老師求教？這說明了什么？
2.學(xué)生交流自讀心得。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”。
?。?）這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁彈起琴來。
“注意”“陶醉”“渾然”“情不自禁”等詞語，說明伯牙彈琴很投入，達(dá)到渾然忘我，情景交融的境界。
（2）樂曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，……山崩地裂。
試著讓學(xué)生模仿這些聲音，通過這些排比句，你從中又體會(huì)出什么？
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子，加深體會(huì)
4、。
5.伯牙練成高超技藝，是多么不容易，現(xiàn)在他最關(guān)心什么？帶著這個(gè)問題繼續(xù)讀課文。
出示句子：伯牙放下琴，……你全都能體會(huì)。”
為什么伯牙很激動(dòng)，而不是很感動(dòng)呢？從這里又說明了什么？教師點(diǎn)撥：伯牙不是擔(dān)心自己是否彈得好，更關(guān)心別人是否聽得懂，遇到知音鐘子期使他既驚喜又感動(dòng)。
四、教師小結(jié)這部分內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、回顧舊知
有感情朗讀表現(xiàn)伯牙琴藝高超的句子。
二、學(xué)習(xí)課文
鐘子期高超的知音本領(lǐng)。
1.自由朗讀課文，鐘子期是一個(gè)有什么特點(diǎn)的人？
學(xué)生讀后反饋。
2.從哪里可見鐘
5、子期特別善于聽琴？
3.品讀句子，體會(huì)重點(diǎn)詞句。
分別朗讀描寫“高山”“流水”“下雨的情景”這三部分內(nèi)容。通過“立刻”“興奮”“贊賞”等詞語體會(huì)出鐘子期特別善于聽琴。
指讀排比句“時(shí)而”，伯牙對找到知音的感受是什么？
4.鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴？
你是怎樣看待伯牙斷琴的？在小組里交流自己的看法。
三、創(chuàng)設(shè)情景，以讀悟情
1.有感情朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情景復(fù)述課文。
2.文中你感受最深的部分是什么？讀給旁邊的同學(xué)聽一聽，相互交流。
3.教師小結(jié)：知音難求，有了知音更要珍惜。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.完成書面詞句練習(xí)。
2.寫一段最能表達(dá)自己感受的話，談?wù)剬Α爸簟钡睦斫狻?
16 伯牙斷琴
伯牙琴藝高超 鐘子期善于聽琴
知音難求，有了知音更要珍惜
2022四年級語文上冊 第六單元 16《伯牙斷琴》教案 鄂教版
