《2022學年二年級語文下冊 課文6 19 大象的耳朵（第2課時）教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022學年二年級語文下冊 課文6 19 大象的耳朵（第2課時）教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、19大象的耳朵 教學目標 【知識技能】 1．學會本課的8個生字，認識本課的9個生字，理解詞語的意思。 2．能正確、流利地朗讀課文，了解有關大象耳朵的故事。 【過程與方法】 理解課文內容，評判大象耳朵不同，是否是有毛病。 【情感態(tài)度與價值觀】 這個故事告訴我們，只要是對的，我們就該堅持自己的，不可以輕易改變。重點難點 【教學重點】 1.識字、寫字，理解詞語的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文，會復述課文。 【教學難點】 理解“人家是人家，我是我”。 第二課時 （一）復習導入? 1.認讀詞語：（課件出示7） 似的 耷拉 豎起來

2、 竹竿 撐起來 跳舞 心煩 扇子 遇見 頭痛 不安 慢慢地 ? 2.大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我們下面來看看。（板書：大象的耳朵）? （二）精讀感悟，重點突破? A.理解感悟1自然段 出示“大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著?！? 大象的耳朵有什么特點？（大、耷拉著） 請讀出大象耳朵的特點。 這里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？ （比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。） 請你也仿寫一句： 像

3、 B.學習2-7自然段。 1.感悟小動物們認為大象耳朵有毛病的原因。 （1）大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動物，都說他的耳朵有毛病， 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得大象的耳朵有毛??？ （4）學生分組進行練習。 （5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好） 生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？” 生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？” 生3（雙手放在頭頂當鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵豎起來，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢？” 生4（嘚嘚跑過來）小馬：“大象

4、啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來？” 生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？” …… 一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是有病了。” 師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，大象也善于接受意見。于是… C.學習8-12自然段。 感悟大象撐起耳朵的過程，探究大象耳朵耷拉下來的原因。 （1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么大象接受了它們的這些意見沒有？（接受了） （2）請你們自由讀第8-12自然段，看看大象是怎么做的。 （3）

5、指名回答“每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。”。 結果怎么樣了？ （4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，經常有小蟲子飛進去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！? 讀到這里你明白了什么？ （原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由于大，容易進蚊蟲，所以才耷拉下來。） （5）大象把耳朵耷拉下來，還有什么好處？ 出示“這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。” （6） 現(xiàn)在，我們明白了什么？ （大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。） D.引導探究，學習第13自然段 我們一起讀讀大象的話：“我還是讓耳朵

6、耷拉著吧。人家是人家，我是我。” 談談你對大象所說的話的理解。 （“人家是人家，我是我。”是說，大象認為自己的耳朵耷拉下來不光沒有毛病，還是有科學道理的，至于別人的耳朵為什么豎起來，也應該是有道理可講的。只要是科學的，對的，就該堅持自己的長處。） 2. 師小結：同學們說的真不錯，每個人其實都有自己的特點和長處，不能因為跟別人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點。 （三）總結提高，拓展延伸? 1.正確評價大象。 大象撐起耳朵又放下來這件事，你認為這是一只怎樣的大象？為什么？ ①這是一只聰明的大象。 ②這是一只有主見的大象，他清楚什么是對的，什么是錯的。 2.大象的耳朵為什么總是耷拉著？ ①沒有毛病，因為大，防止蟲子進去，所以耷拉下來。 ②耷拉下來，是為了保護耳朵，關鍵時刻還可以驅趕蚊蟲。 板書設計 大象的耳朵是耷拉著的。 小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛病。 堅持自己正確的 大象的耳朵 耳朵支起來小蟲子飛進耳朵孔跳舞，耷拉下來小蟲子飛不進去。 不盲目學別人 人家是人家，我是我。