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1、愛發(fā)脾氣的孩子
教學目標
1、 知識與技能:認識14個“會認字”,正確書寫8個“會寫字”。認識
2、 “角”字旁。
2、過程與方法:能正確流利的朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀:懂得遇到不順心的事,不能亂發(fā)脾氣。:
教學重點和難點
1、 教學重點:認識14個“會認字”,正確書寫8個“會寫字”。認識“角”字旁。并能理解課文。
2、教學難點:教會學生課文告訴的做人道理。
主要教法: 讀、思、議、品、誦。
教學課時
二課時
教學要點
3、 認識14個“會認字”,正確書寫8個“會寫字”。認識
4、 “角”字旁。能正確流利的朗讀課文。
2、
教學過程
第一課時
執(zhí)教時間:2014 年 月 日 節(jié)
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
一、檢查預習
創(chuàng)設情境,自由談話。
自由發(fā)言
三、新知探究
1、××導入
2、初步認識
3、初步掌握
4、加深理解
4、鞏固練習
一、揭題設疑
1、出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。
2、提問:看了課題之后,你想到了什么?
二、初讀感知
1、自由讀課文,要求讀正確。
2、指名分段讀課文,正音。
3、分小組讀課文,互相正字音。
4、自由快速讀課文,然后說說讀懂了什么?
三、識字寫字
1、在課文中畫出生字詞,然后拼讀兩次。
2、自主識記生字
3、,并想想你是怎么記住這些生字的。
3、指導學習偏旁“角”。
4、重點指導以下生字的書寫。
順:左邊是川字,右邊是頁字,這個字再田字格中左右兩邊大小要均等。
經(jīng):左邊是絞絲旁,右邊的第一筆是橫撇,第二筆是點,下面是工字。
釘:這個字要寫得左高右低,金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上方。
解:左邊是角字旁,右邊上面是刀,下面是牛字。
受:上中下結(jié)構(gòu),上面是爪字頭,中間是禿寶蓋,下面是又字。
5、學生書寫。
6、評議學生的作業(yè)。
四、齊讀課文。
想一想、
說一說。
自由讀課文。
指名分段讀課文。
再讀課文,說說讀懂了什么?
畫出生字詞,然后拼讀兩次。
想一想、
4、
聽一聽、
看一看、議一議、
寫一寫。
齊讀課文。
四、總結(jié)回顧
什么樣的孩子討人喜歡?
五、作業(yè)布置
1、抄寫生字。2、朗讀課文。
六、預習布置
熟讀課文。
板書設計
愛發(fā)脾氣的孩子 亂發(fā)脾氣 失去朋友
感 悟
教學目標
1、 知識與技能:認識14個“會認字”,正確書寫8個“會寫字”。認識
2、 “角”字旁。
2、過程與方法:能正確流利的朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀:懂得遇到不順心的事,不能亂發(fā)脾氣。:
教學重點
5、和難點
1、教學重點:認識14個“會認字”,正確書寫8個“會寫字”。認識“角”字旁。并能理解課文。
2、教學難點:教會學生課文告訴的做人道理。
主要教法: 讀、思、議、品、誦。
教學課時
二課時
教學要點
能正確流利的朗讀課文。懂得遇到不順心的事,不能亂發(fā)
脾氣。
教學過程
第二課時
執(zhí)教時間:2014 年 月 日 節(jié)
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
一、檢查預習
開火車讀生字。
讀
三、新知探究
1、××導入
2、初步認識
3、初步掌握
4、加深理解
4、鞏固練習
一、
6、復習引入
1、檢查認讀生字詞。
2、說說課文主要寫了一件什么事?
二、朗讀感悟
1、自由讀課文,想想為什么把那個男孩子叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。
2、一邊讀一邊想:這個孩子為什么后來又不發(fā)脾氣?
3、指名分別讀第二至四自然段。
小組討論:小男孩的爸爸為什么要交給它釘子,錘子,讓他發(fā)脾氣的時候往木樁上釘釘子,道歉了再拔出來?
4、爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化?
從課文中找出詞語,畫一畫,讀一讀,說一說,再議一議。
5、朗讀第四自然段,觀察課文插圖,指導朗讀。
6、讀第五自然段,思考討論:男孩為什么不需要釘子,錘子了?
7、讀了課文,你明白了一個什么道理?
三、拓展延伸
7、平時遇到不順心的事,你是怎么對待的?讀了這篇課文后,你是怎么想的?
認讀生字詞。
說一說。
自由讀課文。
想一想、說一說。
讀第二至四自然段。
議一議。
從課文中找出詞語,畫一畫,讀一讀,說一說,再議一議。
四、總結(jié)回顧
讀了這篇課文后,我們 懂得遇到不順心的事,不能亂發(fā)脾氣。
五、作業(yè)布置
有感情地朗讀課文。
六、預習布置
預習《寓言兩則》
板書設計
釘上釘子——無法填平
愛發(fā)脾氣的孩子 不發(fā)脾氣——控制自己
亂發(fā)脾氣——失去朋友
感 悟