《2022春二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 全一冊(cè)教案3 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 全一冊(cè)教案3 蘇少版（70頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春來(lái)了 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：《報(bào)春》 聽(tīng)：《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo) 1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練演唱歌曲《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒和不同樂(lè)器音色的特點(diǎn)，能嘗試設(shè)計(jì)符合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè)曲段落的變換律動(dòng)。 3. 積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受音樂(lè)中的春天，樂(lè)于表達(dá)對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天的喜愛(ài)。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：.仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲。 難點(diǎn)：.正確掌握四分休止符的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴X|k | B | 1 . c |O |m

2、 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）春天來(lái)了，你感覺(jué)到周圍有什么變化嗎？是的，春天是一個(gè)朝氣蓬勃的季節(jié)，天氣變暖和了，河里的冰都融化了，植物都發(fā)芽了，聽(tīng)，小鳥也唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒從從南方飛來(lái)了。 三、感受體驗(yàn) 1.錄音范唱《報(bào)春》 提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？。 2.復(fù)聽(tīng) 提問(wèn)：這首歌是幾拍子的歌曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么，想想，你能用什么合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？（小組討論）（三拍

3、子，可以用拍手一次、拍腿兩次來(lái)表現(xiàn)三拍子的律動(dòng)，也可以左右晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)，左三拍、右三拍。） 3.和老師一起隨音樂(lè)律動(dòng)，感受三四拍的強(qiáng)弱變化。 4．學(xué)唱曲譜 （1）復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)唱C大調(diào)音階上行下行。并唱一唱分解和弦135三個(gè)音，然后倒過(guò)來(lái)再唱。 （2）認(rèn)一認(rèn)歌譜中出現(xiàn)的音及休止符。并跟琴邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)把曲譜連起來(lái)唱一唱，注意帶有四分休止符的地方要空一拍。 （3）劃拍子完整唱一唱，不足處糾正。 5.有節(jié)奏的讀歌詞。 （1）老師使用響板，帶著學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。 布谷0 |布谷0 |在森林里 |叫—— | 讓我們 |唱—吧 |跳 吧 — |跳—吧 | 春—天 |春—天 |快

4、 要 來(lái) |吧—— | （二三段歌詞的讀法同上，都是根據(jù)樂(lè)譜的節(jié)奏來(lái)讀。） （2）播放伴奏，把歌詞連起來(lái)有感情的讀一遍。 6、跟琴直接填詞演唱，不足處糾正。 （1）歌曲的第一句，布谷布谷這四個(gè)字要唱的短促、活潑，注意休止符要停足一拍。老師反復(fù)示范幾遍，學(xué)生多練習(xí)幾次。 （2）歌曲的第二樂(lè)句讓我們唱吧，跳吧跳吧，兩個(gè)跳吧節(jié)奏是否相同，老師唱兩遍讓學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)吧是第二拍出現(xiàn)，第二個(gè)吧是第三拍出現(xiàn)。然后多練習(xí)幾遍。 過(guò)渡語(yǔ)：可愛(ài)的布谷鳥給我們帶來(lái)了春天的消息，讓我們用美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)贊美贊美它吧。 （3）有感情的完整演唱歌曲。 7.加上三拍子拍手拍腿的律動(dòng)，為歌曲伴奏。還

5、可以設(shè)計(jì)更合適的動(dòng)作。 四、拓展延伸 聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》。 1.初聽(tīng)，隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受樂(lè)曲韻律、情緒的特點(diǎn)。 （師：）聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣？（出示高興、生氣、傷心三張表情。 2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲第一段，猜一猜是誰(shuí)在歌唱？是哪種樂(lè)器在演奏？ 播放手風(fēng)琴圖片，視頻，簡(jiǎn)介：手風(fēng)琴是一種能夠獨(dú)奏，有能伴奏的簧片樂(lè)器。演奏者將琴抱在胸前，手指與風(fēng)箱的巧妙結(jié)合，能夠演奏出多種風(fēng)格的樂(lè)曲，這是許多樂(lè)器無(wú)法比擬的。 3.分段欣賞。 （1）播放第一樂(lè)段，當(dāng)聽(tīng)到布谷叫聲的時(shí)候舉起小手。說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么情景？ （2）聽(tīng)第二樂(lè)段，第二樂(lè)段和第一樂(lè)段旋律一樣嗎？有什么變化？好像看到了布谷鳥

6、在怎樣飛？ （3）播放第三樂(lè)段，這樂(lè)段的旋律流暢而連貫，極富歌唱性，你的眼中又出現(xiàn)了什么畫面？ （4）聽(tīng)賞第四樂(lè)段，你覺(jué)得這一段樂(lè)曲的旋律與前面的哪一段相似？ 4.閉上眼睛完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，自由想象樂(lè)曲給你帶來(lái)的春天美好的畫面。 五、課堂小結(jié) 教學(xué) 建議 1.教師分別用連貫優(yōu)美和短促跳躍的聲音演唱“布谷！布谷”，讓學(xué)生通過(guò)比較，選擇合適的聲音表達(dá)布谷鳥歡快的歌聲，并模仿演唱。 2.可以創(chuàng)設(shè)情景，熟悉歌曲的旋律。情景一：布谷鳥來(lái)到森林里，小朋友聽(tīng)到布谷鳥的歌聲很高興，并唱起了歌（用la哼唱歌曲旋律）。情景二：布谷

7、鳥飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌（用lu哼唱歌曲旋律）。 教 學(xué) 反 思 第一單元 春來(lái)了 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.聽(tīng)：《春曉》童聲合唱。 2.聽(tīng)：《春曉》童聲齊唱。 教學(xué)目標(biāo) 1.能用自然的聲音，富有表情的演唱《春曉》，感受春天到來(lái)給人們帶來(lái)的愉快心情。 2.比較欣賞兩首《春曉》，能嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲速度、情緒、內(nèi)容、演唱形式的感受。 3.通過(guò)欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

8、聽(tīng)賞比較，兩首《春曉》速度、情緒、演唱形式和內(nèi)容有何不同。 難點(diǎn)：童聲合唱《春曉》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體、琴等。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課： 1.律動(dòng)：播放《春曉》童聲合唱，隨音樂(lè)做動(dòng)作。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到的歌曲中的歌詞熟悉嗎？（熟悉）歌詞是古詩(shī)《春曉》里的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)朝代哪位大詩(shī)人的古詩(shī)？能背給老師聽(tīng)嗎？ 2.學(xué)生齊誦古詩(shī)《春曉》。 （

9、師：）我國(guó)著名作曲家谷建芬老師，給古詩(shī)加上了好聽(tīng)的旋律，變成了一首歌曲，想不想唱一唱？ 三、 聽(tīng)賞童聲合唱《春曉》，學(xué)唱第一部分： 1. 老師范唱歌曲的第一部分，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？ 2.復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你感受到了春天的哪些美景？ 3.用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律。 4.加詞跟琴小聲唱，然后放聲。 5.注意曲譜中的幾個(gè)裝飾音，唱的輕巧有彈性。 （師：）這些小音符就像同學(xué)頭上的發(fā)卡，裝飾頭發(fā)，小小的，輕輕的，為了裝飾它后面的音，不需要唱的很重，輕巧些，讓我們一起來(lái)練習(xí)吧。 5.用歡快的有彈性的聲音有感情的演唱。 6.邊拍手邊唱。試著唱出春天的美麗和活力。 7.完

10、整欣賞歌曲童聲合唱《春曉》，說(shuō)說(shuō)這首歌是幾個(gè)人在唱。 童聲齊唱：有許多小朋友一起唱一個(gè)聲部，叫做童聲齊唱。 8.再完整聽(tīng)，感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)。 說(shuō)說(shuō)歌曲的第一部分在歌曲中出現(xiàn)了幾次，整首歌大概分為幾個(gè)部分？如果讓你用色塊來(lái)表示，三個(gè)部分你會(huì)分別用什么顏色？ 四、對(duì)比欣賞童聲合唱《春曉》： 1.聽(tīng)童聲合唱《春曉》，說(shuō)一說(shuō)這兩首歌詞相同的歌曲給你帶來(lái)什么不同的感覺(jué)？ 2.如果讓你畫兩條線條，兩首歌曲你會(huì)怎么畫呢？說(shuō)出原因。（讓學(xué)生在黑板上畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。） 3.復(fù)聽(tīng)，對(duì)比兩首歌曲除了情緒上一首是歡快的，一首是優(yōu)美的，在速度上，或演唱形式上還有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速

11、度：慢；第一首是童聲齊唱，第二首是童聲合唱。） 4.教師小結(jié)。 今天，我們欣賞了兩首歌曲《春曉》，雖然歌詞相同，都是孟浩然的古詩(shī)，但是速度、情緒、演唱形式都不同，同樣讓我們感受到了春天的美好，讓我們用歌聲來(lái)贊美屬于我們的春天吧！ 五、小結(jié)本課情況。 生演唱春曉第一部分走出教室！ 教學(xué) 建議 1.導(dǎo)入部分可以觀看兒童舞蹈視頻《春曉》，介紹歌曲作者谷建芬，感受歌曲中歡快、活潑、富有朝氣的情緒特點(diǎn)。X k B 1 . c o m 2.初聽(tīng)歌曲時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，再聽(tīng)歌曲時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)詞《春曉

12、》在歌曲中出現(xiàn)了幾次？輕聲哼唱，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。 教 學(xué) 反 思 第一單元 春來(lái)了 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：《春天的小河》 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《春天的小河》，較好地表現(xiàn)四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。 2.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。 難點(diǎn)：聽(tīng)到主題音樂(lè)能用聲勢(shì)動(dòng)作及時(shí)做出反應(yīng) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體、琴等。 教 學(xué) 過(guò) 程

13、 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課： 播放一段春天帶有小河流水的視頻。 導(dǎo)入語(yǔ)：春天到了 ，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉頰映照著大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。 三、體驗(yàn)與感受： 1.錄音范唱歌曲《春天的小河》。 學(xué)生談?wù)劼?tīng)到這首歌曲的感受？ 2. 再次聆聽(tīng)歌曲，身體隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，感受歌曲帶給我們的美的感受！還可以跟著老師律動(dòng)，手臂水一樣的向一邊柔柔的揮動(dòng)，變換動(dòng)作。 3.

14、學(xué)唱歌譜。 （1）師演唱曲譜，讓生在音樂(lè)大樓里找找歌曲中主要有哪些可愛(ài)的小音符組成，構(gòu)成了那么美的小河之歌！ （2）復(fù)聽(tīng)，找找相似的樂(lè)句，并隨著柯達(dá)伊手勢(shì)隨老師一起模唱。（3）學(xué)生唱一二四這三個(gè)相似的樂(lè)句，老師接唱第三樂(lè)句。 （4）再次完整接唱曲譜，隨樂(lè)句中音的高低變化，聲音做出漸強(qiáng)漸弱。 4.有感情跟節(jié)奏朗讀歌詞。 5.跟琴小聲演唱歌曲。然后放聲。 6.歌曲處理，怎樣唱才能更好聽(tīng)呢？（小組討論，選代表說(shuō)說(shuō)想法，并唱一唱。）從力度、速度、演唱形式這幾方面引導(dǎo)。 7.選擇合適的打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。 出示伴奏圖譜，用碰鈴、三角鐵和沙錘伴奏。 一部分同學(xué)唱，一部分同學(xué)伴奏。 三、

15、 拓展延伸： 森林音樂(lè)會(huì)：看著老師的指揮與同伴合作表演。 聽(tīng)到春天小河美妙的歌聲，森林里的小鳥、小蜜蜂、樹葉等等它們也不甘示弱，要開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝春天來(lái)了給小河的歌聲比賽呢！你們聽(tīng)。 0 ×× ×0 ××× 布谷 喳 喳喳 喳 ×——— ×—× 嘩 嘩 嘩 ×× ×× × 嗡嗡 嗡嗡 嗡 老師指揮的順序 1．鳥—蜜蜂—樹葉—小鳥 2．小鳥—風(fēng)—蜜蜂 樹葉（二聲部） （師：）今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，小狗、小鳥等小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖?/p>

16、好朋友，希望同學(xué)們做一個(gè)有愛(ài)心的好孩子！ 四、 師生道別！ 隨歌曲《春天的小河》走出教室。 教學(xué) 建議 在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方法，討論該如何演唱會(huì)更好聽(tīng)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在會(huì)唱歌曲之后想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是非常樂(lè)意的，但是，老師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些音樂(lè)要素進(jìn)行暗示，如：從力度、演唱形式、速度等等方面入手。這樣，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講就比較容易討論了。 教 學(xué) 反 思

17、 第二單元 生肖樂(lè)園 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：《十二生肖歌》 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》。 2.在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)“十二生肖”等民俗文化以及對(duì)動(dòng)物朋友的關(guān)注與熱愛(ài)。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱：《十二生肖歌》 教學(xué)難點(diǎn)：八分、四分休止符的唱法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體、琴等。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程

18、主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué)： 師生問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課： 說(shuō)它多，它真多，全國(guó)每人有一個(gè)； 說(shuō)它少，它真少，全國(guó)一共十二個(gè)。 （謎底：十二生肖） 1.引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作，或聲音來(lái)表現(xiàn)自己的屬相，老師先做自己屬相的動(dòng)作讓學(xué)生猜。 2.請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前做聲勢(shì)動(dòng)作讓其他小朋友猜猜他的屬相。 過(guò)渡語(yǔ)：“瞧，小動(dòng)物們排著整齊地隊(duì)伍向我們走來(lái)了?！? 三、體驗(yàn)感受： 1.歌曲范唱《十二生肖歌》。 （師：）十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一的啊，（小老鼠）后面依次是誰(shuí)呢？（牛、老虎、兔、龍、蛇、馬、猴、雞、狗、豬），這些小動(dòng)物，各有自己的特點(diǎn)，歌詞中把它們寫的生動(dòng)有趣，讓我們

19、有節(jié)奏的跟著老師來(lái)讀讀歌詞吧。 2. 有節(jié)奏的讀歌詞。 老師打奏響板，逐句領(lǐng)讀歌詞。然后合在一起用神氣的聲音跟著伴奏完整讀詞。 3. 跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。 4. 小聲跟琴唱詞，不足處糾正。 小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？ 我們一起來(lái)練一練。 加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快雞唱天下白(哎)雞唱天下白。 5. 放聲演唱，想想小動(dòng)物們可愛(ài)的樣子，你該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)。 6.有感情的完整演唱歌曲，注意表情。w W w .x K b 1.c o M 7.邊拍手拍腿邊跟伴奏演唱，想想你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們可愛(ài)的樣子。 8.歌表演： 以小組為單位

20、，為歌曲創(chuàng)作歌表演。 播放歌曲，小組展示。 四、拓展延伸： 1.講述故事《十二生肖》。 關(guān)于十二生肖，是一個(gè)十分有趣的話題。在十二生肖的排位上，為什么鼠小為大，排在第一位呢？有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢……” 2.有節(jié)奏的讀讀十二生肖兒歌，并講解。 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。 3..欣賞《十二生肖歌》歌曲視頻。 四、 總結(jié)本課情況！ 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《十二生肖歌》。知道了十二生肖的來(lái)歷

21、…… 師生在音樂(lè)聲中道別！ 教學(xué) 建議 1.可以引導(dǎo)學(xué)生試著用不同的速度和情緒演唱歌曲，幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。 2.在學(xué)生基本熟悉歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，用師生接唱的形式學(xué)唱歌曲，也可以用學(xué)生領(lǐng)唱、分組接唱等形式學(xué)唱歌曲。 教 學(xué) 反 思 第二單元 生肖樂(lè)園 課時(shí)安排 3課時(shí) 授課時(shí)間 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.唱：《小花貓和小

22、老鼠》 2.歌表演：小花貓和小老鼠 教學(xué)目標(biāo) 1.能用自然的聲音，熟練、有表情地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象，能背唱小花貓和小老鼠。 2.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點(diǎn)，并能較準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動(dòng)中，體驗(yàn)四分休止符的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的民族風(fēng)格。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：有表現(xiàn)力的演唱歌曲，分辨不同的音樂(lè)形象。 難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)四分音符的演唱，以及四分休止符的停頓。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體、琴 教 學(xué) 過(guò) 程

23、 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！xKb 1. C om 復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。 二、導(dǎo)入新課： （師：）上節(jié)課我們學(xué)了十二生肖歌，排在最前面的是誰(shuí)??？小老鼠是個(gè)怎樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠賊頭賊腦、小巧靈活的動(dòng)作？（找兩個(gè)學(xué)生表演）今天小老鼠剛出門就碰見(jiàn)了它的天敵…… 三、體驗(yàn)感受： 1.聽(tīng)歌曲范唱《小花貓和小老鼠》。談?wù)勥@首歌曲的情緒？ 2.復(fù)聽(tīng)歌曲，隨老師一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。 3．有節(jié)奏的朗讀歌詞。邊拍

24、手拍腿邊跟老師讀詞。再跟音樂(lè)伴奏有節(jié)奏讀歌詞。 一只小老鼠，??????????? 一只小花貓 ????????????? 瞪著小眼珠，??????????? 喵喵喵喵喵 ????????????? 齜著兩只小牙，????????? 嚇得老鼠 ??????????????長(zhǎng)著八字胡；??????????? 趕快往回跑。 4.跟琴輕聲用lu模唱歌曲旋律。 5.跟琴小聲唱歌詞，不足處糾正。隨著老師的琴聲模唱，對(duì)比區(qū)別沒(méi)有附點(diǎn)的唱法與有附點(diǎn)的唱法，哪一種具更幽默。 6.在歌譜中找找四分休止符在歌曲中出現(xiàn)了幾次。跟琴輕聲唱詞，注意四分休止符處要停一拍。 7.采用接龍唱，男女接唱等鞏固歌

25、曲。 8.加入打擊樂(lè)器小鑼等伴奏演唱。 （1）出示小鑼，介紹鑼是民族打擊樂(lè)器的一種，它的音色明亮清脆，可以用來(lái)渲染氣氛，一組打擊樂(lè)器中只要一面鑼就可以了。 （2）跟音樂(lè)伴奏，學(xué)生演唱，老師在休止符處敲鑼一下伴奏。 （3）跟音樂(lè)伴奏，學(xué)生演唱，在樂(lè)句句尾休止符拍一下凳子的一側(cè)，找一生使用鑼伴奏。 （4）選擇使用響板、雙響筒等打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏。 四、拓展延伸： 1.歌表演：小花貓和小老鼠。 根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演，分組合作，進(jìn)行表演。 2. 播放《貓和老鼠》視頻片段。 五、小結(jié)本課情況，師生音樂(lè)道別！ 播放《小花貓和小老鼠》的音樂(lè)，學(xué)生學(xué)著貓或者老鼠的樣子走出教室。

26、 教 學(xué) 建 議 1.在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，解決四分休止符的地方，可以適當(dāng)加入“嗯、咦、哈哈、唉”等襯詞或者動(dòng)作，也可以用小鑼或者響板之類的打擊樂(lè)器演奏，幫助學(xué)生掌握休止符，體驗(yàn)四分休止符的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的戲曲風(fēng)格。 2.情景表演的地方可以做兩個(gè)頭飾，小花貓和小老鼠的。 教 學(xué) 反 思 第二單元 十二生肖歌 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞：《母雞與公雞》 《小狗圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo) 1.感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音

27、樂(lè)情緒。 2.聆聽(tīng)《母雞與公雞》、《小狗圓舞曲》，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下能區(qū)分樂(lè)曲段落和音樂(lè)形象，能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。 難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、小狗的頭飾等?。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、 導(dǎo)入新課： 師帶學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入

28、課室按坐位依次坐下。 三、體驗(yàn)感受： 1.師：噓，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?。◣熒趯W(xué)生中開(kāi)始上課）老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴 大家。 生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。 師：原來(lái)這是一只可愛(ài)的小狗，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？ 2.復(fù)聽(tīng)。 這不是一只普通的小狗，接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，想象一下小狗的形象是什么樣子的。（出示圖譜）你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂(lè)曲中小狗的形象，說(shuō)一說(shuō)為什么。 3.再聽(tīng)，猜一猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的，簡(jiǎn)介樂(lè)曲的作者，以及表現(xiàn)的情景。 這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫的，鋼琴獨(dú)奏，描述了一只可愛(ài)的小狗想咬

29、住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫下了這首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱為 《一分鐘圓舞曲》 。 3. 分段欣賞。 分別播放三段音樂(lè)，讓小朋友畫出三段的旋律線，比較一下哪一段的旋律比較舒緩。得出結(jié)論緊密——疏松——緊密。分別說(shuō)說(shuō)三段小狗分別在做什么。 4.完整欣賞，找生到臺(tái)前即興表演。 三、 拓展延伸： 聽(tīng)賞《母雞與公雞》 過(guò)渡語(yǔ)：小狗的舉動(dòng)，驚嚇了在草地上尋找食物的公雞與母雞，聽(tīng)，你能聽(tīng)出哪是母雞的叫聲？哪是公雞的叫聲嗎？ 1.播放《母雞與公雞》管弦樂(lè)兩遍，讓學(xué)生猜。 2.學(xué)學(xué)它們是怎么叫的。 母雞：4/4 ×× ×× ×× × |×× ×

30、× ×× × | Ge ge gege gege da Ge ge gege gege da 公雞：4/4 ×0 ×0 ×— | ×0 ×0 ×— | Wo wo wo wo wo wo 3、聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。 四、 課堂小結(jié)： 教 學(xué) 建 議 1.在欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分層遞進(jìn)地欣賞該曲。初次聆聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨音樂(lè)展開(kāi)想象；復(fù)聽(tīng)時(shí)，借助圖譜，感知樂(lè)曲的段落變化；分段聆聽(tīng)時(shí)，分析比較樂(lè)段的異

31、同。 2.聽(tīng)賞《母雞和公雞》，能隨音樂(lè)展開(kāi)想象，嘗試用聲勢(shì)和動(dòng)作描摹“母雞”與“公雞”的特征，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。 教 學(xué) 反 思 第三單元 時(shí)鐘滴答 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.聽(tīng)：《在鐘表店里》 2.奏：在鐘表店里 教學(xué)目標(biāo) 1.能安靜、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》，在老師的引導(dǎo)下，能區(qū)分樂(lè)曲的段落及其情緒、音色的特點(diǎn)。 2.能選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為不同段落伴奏。積極發(fā)現(xiàn)，勇于模仿和表現(xiàn)音樂(lè)中的鐘聲，并隨音樂(lè)的擬聲節(jié)奏活動(dòng)中表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)拍、節(jié)奏感。 教 學(xué) 重、難點(diǎn)

32、重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象。 難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)所描繪的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體、打擊樂(lè)器，自制的各種鐘表 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、 導(dǎo)入新課： 1.律動(dòng)《小花貓和小老鼠》。 2.節(jié)奏練習(xí) （1）播放三組鐘表的滴答聲，讓學(xué)生猜一猜是什么聲音，出示節(jié)奏。 秒針發(fā)出的：×× ×× ×× ××

33、 滴答 滴答 滴答 滴答 時(shí)針發(fā)出的：×××× 叮叮叮叮 報(bào)時(shí)發(fā)出的：× — × — 當(dāng) 當(dāng) （2）學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。 （3）模仿鐘表的各種聲音并為其創(chuàng)編動(dòng)作。 （4）選擇合適的打擊樂(lè)器演奏。 三、感受體驗(yàn)： 聆聽(tīng)《在鐘表店里》 （師）給同學(xué)們聽(tīng)一段奇妙的音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)來(lái)到了什么地方？ 1.初聽(tīng)樂(lè)曲，展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感。 2.揭示課題：《在鐘表店里》 設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？ 生答。 （師：）今天老師要和大家一起來(lái)欣賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音

34、樂(lè)中去尋找答案吧。 3.完整播放一遍樂(lè)曲。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)想到了什么情景？ 4.分段欣賞。 （1）欣賞第一部分。 提問(wèn)：這段音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么感受？音樂(lè)的情緒是怎樣的？速度怎樣？生答。 師小結(jié)：鐘表店里的工人們每天都快樂(lè)的工作著，這段音樂(lè)的情緒是歡快的，速度是稍快的，讓人想到了鐘表工人有秩序的輕松工作的情景。 讓我們用自己的身體做鐘，手臂當(dāng)表針和分針，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)表演吧。 （2）欣賞第二部分。 提問(wèn)：這一部分樂(lè)曲發(fā)生了什么變化，你聽(tīng)到了什么鐘的聲音？ 師小結(jié)：原來(lái)，到整點(diǎn)了，各式各樣的鐘都發(fā)出不同的聲音提示人們，有布谷鳥的叫聲，有大掛鐘的當(dāng)當(dāng)聲…… （3）

35、 欣賞第三部分。 （師：）工人們聽(tīng)到自己的鐘這么準(zhǔn)點(diǎn)，心里樂(lè)開(kāi)了花，他們工作起來(lái)更起勁了。播放第三部分音樂(lè)。 提問(wèn)：這一部分音樂(lè)和前面兩部分哪部分相似，是否完全相似？生答：與第一部分相似，只不過(guò)在樂(lè)曲的結(jié)尾處又加入了第二部分的內(nèi)容，報(bào)時(shí)鐘的聲音。 5.完整欣賞樂(lè)曲，一三段加入合適的動(dòng)作進(jìn)行表演。 四、拓展延伸： 1.選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。（碰鈴、響板、三角鐵等。） 2.分組表演：一組為打擊樂(lè)器組，另一組為聲勢(shì)表演組。 五、課堂小結(jié)： 教 學(xué) 建 議 1.在最后學(xué)生分4組做聲勢(shì)動(dòng)作的時(shí)候，

36、對(duì)于恒拍感、節(jié)奏感較好的班級(jí)，可以指揮形成二聲部效果，即一個(gè)組進(jìn)行持續(xù)的固定節(jié)奏，其他組交替奏出節(jié)奏樂(lè)句。 2.聲勢(shì)創(chuàng)編：學(xué)生分成兩組，可以選擇前面的4個(gè)節(jié)奏，用自己喜歡的聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。一組誦讀兒歌，另一組采用統(tǒng)一的聲勢(shì)節(jié)奏作為伴奏。此活動(dòng)有一定的難度，視學(xué)生的能力而定。 教 學(xué) 反 思 第三單元 時(shí)鐘滴答 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.唱：《兩只懶烏鴉》 2.情景表演：兩只懶烏鴉 教學(xué)目標(biāo) 1.能用詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌

37、曲《兩只懶烏鴉》。 2.教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，做一個(gè)勤勞的人，不能懶惰。 3.通過(guò)表演兩只懶烏鴉，培養(yǎng)學(xué)生表演的能力及欲望，以及與他人合作的能力。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用有詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。。 難點(diǎn)：四分休止符的演唱要準(zhǔn)確。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體、琴 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課： 猜謎語(yǔ)： 兩條小腿圓臉龐，

38、 頭頂兩個(gè)大鈴鐺。 隨著時(shí)光滴答走， 聽(tīng)你指揮鈴鐺響。 （謎底：鬧鐘） 多媒體出示鬧鐘的圖片。 談話：小鬧鐘最守時(shí)了，每天準(zhǔn)確的叫小朋友們起床、吃飯、上學(xué)、睡覺(jué)?？墒怯幸惶?，小鬧鐘遇到了烏鴉倆兄弟，這倆兄弟從來(lái)不遵守時(shí)間，結(jié)果出大事了！ 三、感受體驗(yàn)： 1.錄音范唱歌曲《兩只懶烏鴉》，說(shuō)說(shuō)歌曲給你帶來(lái)什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒，“詼諧、幽默”。 （師：）烏鴉兄弟倆到底發(fā)生了什么故事，讓我們一起來(lái)讀讀歌詞，來(lái)了解一下故事的內(nèi)容吧。 2. 有節(jié)奏的邊做聲勢(shì)，邊讀歌詞。單拍拍腿，雙拍拍手。

39、3. 讓生來(lái)簡(jiǎn)單的講一講故事的大概。 4. 填詞隨琴逐句模唱歌曲。 5.連起來(lái)跟琴唱，不足處糾正。 提示學(xué)生：歌曲中出現(xiàn)了我們之前學(xué)過(guò)的四分休止符，要停一拍。 6. 完整的跟琴演唱歌曲《兩只懶烏鴉》。 提示：兩只懶烏鴉的窩破了，它們你推我我推你，誰(shuí)都不愿意去補(bǔ)窩，結(jié)果北風(fēng)來(lái)了，連窩都被吹落了，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇艉透星槿パ莩兀? 7.引導(dǎo)學(xué)生用詼諧的、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。 8.歌表演： 看著四幅插圖簡(jiǎn)單跟著歌曲進(jìn)行歌表演。 四、拓展延伸： 1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲《兩只懶烏鴉》的內(nèi)容討論：課本中的四幅插圖分別表現(xiàn)了什么？ 2.按照教材上給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩(shī)

40、《明日歌》——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。 3.學(xué)生自由分組，分角色進(jìn)行表演。 五、課堂小結(jié)： （師：）這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了歌曲《兩只懶烏鴉》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌讓我們懂得了一個(gè)道理，那就是做任何事情都不能懶惰，拖拖拉拉，最后什么都做不好，后悔莫及。讓我們做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，別像兩只懶烏鴉學(xué)習(xí)，好嗎？ 教 學(xué) 建 議 1．歌曲旋律跳動(dòng)較大，“1”“5”、“5”(低音sol)“6”五度與九度的跳進(jìn)，教師可以在教唱新歌之前運(yùn)用科爾文手勢(shì)進(jìn)行練習(xí)。歌

41、曲的每一個(gè)樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)八分休止符，指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)不能拖音，要唱出歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。新歌教學(xué)時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)（聽(tīng)錄音、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)琴聲），幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。 2．拓展環(huán)節(jié)，還可以進(jìn)行“懶烏鴉故事”的續(xù)編，如：懶烏鴉接受教訓(xùn)，變成了勤勞可愛(ài)的小烏鴉等。在這些音樂(lè)活動(dòng)中，要結(jié)合音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的想象力以及創(chuàng)造力。 教 學(xué) 反 思 第三單元 時(shí)鐘滴答 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

42、 唱：《鐘》 教學(xué)目標(biāo) 1.能用自然、活潑的聲音有表情的演唱歌曲《鐘》，理解歌曲內(nèi)容，能聽(tīng)辨出“×－”、“××?××”等簡(jiǎn)單節(jié)奏能按照?qǐng)D譜提示為《鐘》加入打擊樂(lè)器、聲勢(shì)動(dòng)作等伴奏，邊唱邊表演。 2.積極參與聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏等活動(dòng)，從中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《鐘》。 難點(diǎn)：用“當(dāng)—”、“嘀嗒 嘀嗒”表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體、琴 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程

43、 主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué)： 師生問(wèn)好！ 二、 導(dǎo)入新課： 1.猜謎語(yǔ)： 小小駿馬不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓， 提醒人們爭(zhēng)朝夕?。 （謎底：鐘表） 2.你見(jiàn)過(guò)什么鐘表？出示各式各樣的鐘表圖片認(rèn)識(shí)鐘表。 3.學(xué)習(xí)節(jié)奏： （1）4/4 × － × － | 報(bào)時(shí)鐘：當(dāng) 當(dāng) （2）4/4 ×× ×× × － | 小鬧鐘：滴答 滴答 滴 老師分別用三角鐵和雙響桶打奏兩條節(jié)奏，讓學(xué)生猜一猜這是哪兩種鐘表發(fā)出的聲音。 跟著老師邊拍手邊來(lái)讀兩條節(jié)奏。 過(guò)渡語(yǔ)：有個(gè)小朋

44、友，她特別喜愛(ài)自己家的鐘表，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她家的鐘表好在哪里？ 三、 感受與體驗(yàn)： 1.播放歌曲《鐘》，回答老師的問(wèn)題。 2.再次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，分析歌曲的節(jié)拍、速度等。 3.有節(jié)奏的讀讀歌詞，了解歌曲大意。 4.師鋼琴范唱歌曲一、二兩個(gè)樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)句的旋律有何異同？并唱一唱。 5.采用逐句模唱、連起來(lái)再唱、接龍唱等方式鞏固歌曲。 6.這首歌的情緒是歡快、活潑的，唱的時(shí)候咬字不要太重，盡力做到輕快、有彈性。有感情的演唱。 7.加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，按照課件上的的圖譜，三角鐵節(jié)奏：× －× －|，雙響桶節(jié)奏：×× ×× × － | 8.分組表演唱。

45、共分三組，一組用手輕輕敲擊凳子的兩邊模仿節(jié)奏一大鐘整點(diǎn)打鐘的聲音。另一組模仿節(jié)奏2，左右腳輕輕的跺地然后拍手。第三組唱。三組輪換表演。 學(xué)習(xí)了這首歌曲《鐘》你有什么想法？你明白了什么道理？ 四、 拓展延伸： 時(shí)鐘的簡(jiǎn)史簡(jiǎn)介（同時(shí)播放對(duì)應(yīng)的鐘的圖片）：時(shí)鐘的發(fā)展折射了人類文明的發(fā)展軌跡，形態(tài)各異的鐘表蘊(yùn)含著豐富的人文知識(shí)。中國(guó)古代有日晷、水鐘、火鐘、銅鐘滴漏等。宋朝的時(shí)候又建造了一臺(tái)水運(yùn)儀象臺(tái)，能報(bào)時(shí)打鐘。后來(lái)就是近代、現(xiàn)代的鐘表。中國(guó)古代鐘的發(fā)明比西方早了七個(gè)半世紀(jì)，是中國(guó)人開(kāi)創(chuàng)了人類鐘表史。 五、 課堂小結(jié)：

46、 教 學(xué) 建 議 1.在學(xué)會(huì)歌曲《鐘》之后，歌表演除了設(shè)計(jì)分三組打節(jié)奏和唱歌結(jié)合外，還可以仿照課本上歌詞下面的圖進(jìn)行表演，單小節(jié)男孩彎下腰雙手交叉模仿大鐘打鐘的動(dòng)作，雙小節(jié)時(shí)女孩立正站好，兩只胳膊分別模仿時(shí)針和秒針，隨節(jié)奏動(dòng)起來(lái)。 2.在簡(jiǎn)介歌曲4/4拍節(jié)拍，說(shuō)出其強(qiáng)弱規(guī)律之后，可以接著聆聽(tīng)歌曲用拍手、叉腰、拍腿、叉腰四個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四拍子的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的變化。 教 學(xué) 反 思 第四單元 親親紅領(lǐng)巾 課時(shí)安排 三課時(shí)

47、 授課時(shí)間 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：《共產(chǎn)兒童團(tuán)》 教學(xué)目標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 2.用整齊、神氣的踏步來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。 3.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)歌曲，能夠?qū)⒏近c(diǎn)節(jié)奏準(zhǔn)確的演唱出來(lái)。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)多種方式，能熟練的有表情地演唱歌曲。 難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的唱法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體、琴 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程

48、 主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！。 二、 導(dǎo)入新課： 1.聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》片段音樂(lè) 師：這首歌曲的全名叫什么？（《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，這首歌曲是在1978年定為少先隊(duì)歌，也是兒童故事片《英雄小八路》的主題曲，讓我們一起再來(lái)回顧一下隊(duì)歌的內(nèi)容，你可以輕聲跟著演唱。（起立、敬禮） 2. 邊聽(tīng)邊起立演唱。 三、 感受體驗(yàn)： 初聽(tīng)音樂(lè) 過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們知道嗎？在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有這樣一群聰明、機(jī)智并且勇敢的孩子們，小小年紀(jì)為革命、為抗日做著自己力所能及的革命工作，你們都知道哪些小英雄的名字？ （若干學(xué)生回答） 師：他們也

49、有一個(gè)像我們現(xiàn)在的少先隊(duì)一樣的兒童組織，你們知道是什么嗎？（《共產(chǎn)兒童團(tuán)》）這個(gè)團(tuán)隊(duì)雖然人小但是力量是無(wú)窮的，今天在課堂中，誰(shuí)愿意加入這個(gè)光榮地組織，重溫小團(tuán)員們的風(fēng)采呢？ 1. 完整聆聽(tīng)歌曲。 師：邊聽(tīng)邊想，歌曲的情緒是歡快活潑的、還是堅(jiān)定有力的？（指名回答）給你帶來(lái)怎樣的感受？（指名回答） 2. 講進(jìn)行曲風(fēng)格。 3. 用踏步來(lái)感受歌曲風(fēng)格。 師：我們?cè)囍锰げ礁惺芤幌潞脝?？ 要求：全體同學(xué)起立來(lái)感受，原地高抬輕落 學(xué)唱歌曲 1.學(xué)吹號(hào)角 滴滴噠? 滴噠? 滴滴噠嘀噠 師：愿意加入兒童團(tuán)的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴我，我替組織考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)悖懿荒芡瓿傻谝粋€(gè)任務(wù)，學(xué)會(huì)吹我們的小號(hào)，

50、用小號(hào)傳達(dá)革命消息。 2.讀歌詞（入團(tuán)誓詞） 師：正式將你們加入我們的兒童團(tuán)組織，小團(tuán)員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)跟我一起讀出我們的誓詞。 3.板書 × ×．× × × | ×．×? ×× ×— | ⑴用劃拍的方式打節(jié)奏。 ⑵這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 多種方法練習(xí)鞏固。 4．有節(jié)奏地讀歌詞。 5．輕聲學(xué)唱。 6.?針對(duì)問(wèn)題，糾錯(cuò)，練習(xí)。 音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)、糾正。 7．完整有感情的演唱。 處理歌曲 1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱。 歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌曲？（堅(jiān)定有力的） 2.老師請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)

51、比一比誰(shuí)的聲音更有力。 完整演唱 3.讓小團(tuán)員自己設(shè)計(jì)“小英雄”造型，并最后擺出合適的造型。 四、拓展延伸： 1.在黑板上有兩種節(jié)奏，分別練習(xí)大軍鼓、小軍鼓的節(jié)奏（有力的/輕快的） ??? × ××? × ×× ???? ×? 0? ×? 0 2.在鼓號(hào)隊(duì)中有大軍鼓和小軍鼓，你覺(jué)得這兩種節(jié)奏分別代表什么？ 3.現(xiàn)在有兩種聲音，你聽(tīng)聽(tīng)，分別代表什么？ 4.（分聲部練后再合奏） 5.老師來(lái)彈旋律，請(qǐng)大家伴奏。 6.你能邊敲邊唱嗎？我們來(lái)試試看。（提醒：小軍鼓節(jié)奏中沒(méi)有附點(diǎn)，唱的歌詞節(jié)奏里卻有附點(diǎn)，要特別注意區(qū)別） 七欣賞 1.你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢？（《歌唱二

52、小放牛郎》） 2.誰(shuí)來(lái)給我們講講這個(gè)故事？ 3.今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。 4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎？ 5.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)歌詞中的動(dòng)作。 6.聽(tīng)《只怕不抵抗》，下課 五、 課堂小結(jié)： 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。 教 學(xué) 建 議 學(xué)生對(duì)這首歌曲的內(nèi)容沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)用多媒體播放電影《紅孩子》片段，反映革命年代英雄事跡的圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解兒童團(tuán)員們的生活。創(chuàng)設(shè)小團(tuán)員們巡邏放哨的情景，讓學(xué)生隨音樂(lè)踏步，可以按樂(lè)句換方向進(jìn)行。 教 學(xué) 反 思

53、 第四單元 親親紅領(lǐng)巾 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.唱《我是小鼓手》 2.動(dòng)? 音樂(lè)游戲：隊(duì)列操 3.拓展? 了解鼓號(hào)隊(duì)的組成和音樂(lè)表現(xiàn)力 教學(xué)目標(biāo) 1.要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。 2.通過(guò)音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。 難點(diǎn)：休止和強(qiáng)弱的演唱要準(zhǔn)確。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體

54、、琴 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 律動(dòng)：《火車開(kāi)了》。 二、 導(dǎo)入新課： 實(shí)物導(dǎo)入——感受音樂(lè)，出示實(shí)物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。 三．感受體驗(yàn)： 唱唱敲敲——享受音樂(lè) 學(xué)唱新歌《我是小鼓手》 1.你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)?lái)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。 2.錄音范唱。 大家有沒(méi)有聽(tīng)出歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰(shuí)來(lái)模仿一下？（學(xué)生敲鼓

55、） 3.出示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 4.教師范唱（教師便按X X ︱X X X ︱邊敲小鼓邊唱） 5.用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 （在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 完整的跟錄音演唱歌曲。 問(wèn)：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時(shí)候用什么方式來(lái)表現(xiàn)心情？ 用自己的方式邊唱邊表演。 6.回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂(lè)句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂(lè)曲伴奏。 聽(tīng)聽(tīng)走走——表現(xiàn)音樂(lè) 1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)則。

56、 2.分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。 3.請(qǐng)三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂(lè)器的相應(yīng)節(jié)奏。 4.要求學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感。 5.引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。 四、拓展延伸： 1.介紹號(hào)鼓隊(duì)中使用的各種樂(lè)器及其演奏方法。 2.介紹號(hào)鼓隊(duì)演奏的場(chǎng)合及其作用。 五、課堂小結(jié)： 春天像一首詩(shī)，春天像一段舞，春天像一幅畫，春天像一首歌，春天是我們的希望，讓我們乘著春天的列車到室外再去尋找我們的春天吧！ （播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)出教室） 教 學(xué) 建

57、 議 1.本課導(dǎo)入部分可以出示大鼓和小軍鼓實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、區(qū)分兩種鼓音色的區(qū)別，并通過(guò)教師演奏大鼓，學(xué)生演奏小軍鼓，做節(jié)奏模仿（對(duì)話）游戲來(lái)熟悉歌曲的節(jié)奏。 2.教材中為歌曲的長(zhǎng)音和后半部分設(shè)計(jì)了伴奏圖譜，可先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分樂(lè)器和節(jié)奏，然后隨范唱（伴奏）音樂(lè)演奏。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可分組進(jìn)行唱、奏的配合練習(xí)。 教 學(xué) 反 思 第四單元 親親紅領(lǐng)巾 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲 2.欣賞童聲合唱《

58、親親紅領(lǐng)巾》和《快樂(lè)的節(jié)日》 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲了解其演奏方式，感受音色特點(diǎn)。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲 難點(diǎn)：感受鼓、表現(xiàn)鼓w W w .x K b 1.c o M 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體，琴 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、 導(dǎo)入新課： 認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲 三、體驗(yàn)感受： 1.播放鼓號(hào)隊(duì)表演的VCD。

59、小朋友有沒(méi)有仔細(xì)觀察鼓號(hào)隊(duì)里有哪些樂(lè)器？ （隨學(xué)生回答展示音樂(lè)圖片。） 2.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在和我們打招呼？ （1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生說(shuō)出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問(wèn)：你想試一試嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏） （2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。 （3）大镲：教師擊大镲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)音色的感受。 介紹大擦。 師生共同邊做演奏大镲的手勢(shì)，邊唱《我是小鼓手》。 1. 出示譜例： 大鼓：X —︱X X‖ 大镲：X —︱X —‖ 小鼓：X X X X︱X X X X‖ 分組讓學(xué)生自己先練一練

60、，然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏。 其余學(xué)生用《我是小鼓手》伴奏。 4.評(píng)選出兩組最佳小鼓手，予以獎(jiǎng)勵(lì)。 5.隊(duì)列操 （1）教師談話：你們平時(shí)體育課練過(guò)隊(duì)列行進(jìn)嗎？ 請(qǐng)大家結(jié)合這個(gè)隊(duì)列行進(jìn)設(shè)計(jì)出不同的隊(duì)形。 學(xué)生回答后，教師在黑板上貼出相應(yīng)的圖形。 （2）教師宣布活動(dòng)要求： 大鼓演奏：隊(duì)伍向左轉(zhuǎn)后原地踏步 小鼓演奏：隊(duì)伍向右轉(zhuǎn)后原地踏步 大镲演奏：原地踏步 三種樂(lè)器一起演奏時(shí)：各組組長(zhǎng)決定選擇前面所編的隊(duì)形由組長(zhǎng)指揮進(jìn)行表演。 3.前面選出的兩組最佳小鼓手上前演奏樂(lè)器，組長(zhǎng)持隊(duì)旗帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行表演。 4.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。 四、拓展延伸： 欣賞童聲合

61、唱《親親紅領(lǐng)巾》和《快樂(lè)的節(jié)日》 1.欣賞兩首歌曲。 2.讓生談感受。 3.為歌曲加入伴奏。 4.嘗試哼唱歌曲。 五、小結(jié)本課情況： 師生音樂(lè)再見(jiàn)！ 教 學(xué) 建 議 1.熟悉大鼓、小軍鼓、大擦的音色后，能聽(tīng)辨由二分音符、四分音符和八分音符組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏后，可以在“我的創(chuàng)編”中進(jìn)行打擊樂(lè)器二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。 2.設(shè)計(jì)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到教育、鍛煉和熏陶，讓學(xué)生通過(guò)豐富的音樂(lè)活動(dòng)，感受作為一名少先隊(duì)員的光榮和幸福。 教 學(xué) 反 思

62、 第五單元 包子、剪子、錘 課時(shí)安排 三課時(shí) 授課時(shí)間 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.唱：《包子剪子錘》 2.欣賞《猜謎語(yǔ)》童聲對(duì)唱 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 2.能唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和八分、六分休止。 3.學(xué)會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲《包子、剪子、錘》，并通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的掌握

63、 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體、琴 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課： 1.播放一段flash小游戲 師：小朋友你們好！今天，老師給大家?guī)?lái)了一段小動(dòng)畫，請(qǐng)你們瞧瞧動(dòng)畫中的主人公們?cè)诟墒裁矗? 生：他們?cè)谕媸^剪刀布…… 2.揭題“包子剪子錘” 師：石頭剪刀布又可以叫“包子剪子錘” 3.生用手玩一玩（在《包子剪子錘》的背景音樂(lè)聲中進(jìn)行） 師：你們會(huì)玩這個(gè)游

64、戲嗎？看得出小朋友的手都癢癢的，也想來(lái)玩一玩了吧？好，老師馬上就滿足你們的要求，不過(guò)老師想提個(gè)要求，玩游戲時(shí)你們的小嘴巴不要發(fā)出聲音，待會(huì)老師會(huì)播放一段音樂(lè)，請(qǐng)你們?cè)诶蠋煵シ诺囊魳?lè)節(jié)中有節(jié)奏地出拳。師先提示學(xué)生出拳節(jié)奏，播放《包子剪子錘》范唱，生在音樂(lè)聲中出拳） 4.用腳也來(lái)賽一賽 師：看小朋友們玩得這么開(kāi)心，老師真不想打擾你們的好興致，不過(guò)老師你們知道嗎？這“包子剪子錘”不僅能用手來(lái)玩，還能用腳來(lái)玩呢（師指出用腳如何來(lái)表示包子、剪子、錘）哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)跟老師來(lái)試一試（請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)與老師合作） 5.帶上數(shù)板也來(lái)玩一玩 師：老師還發(fā)明了一種更帶勁的新玩法哦，想不想見(jiàn)識(shí)一下啊？好，

65、現(xiàn)在就開(kāi)始，睜大眼睛看好，豎起小耳朵聽(tīng)好啦（師帶上數(shù)板后來(lái)玩一玩、跳一跳）師：小朋友有沒(méi)注意到老師給這種玩法中加入例如什么新花樣？生：老師一邊跳還一邊說(shuō)…… 師：觀察很仔細(xì)哦，那老師說(shuō)了什么? 出示數(shù)板：（指出第一句和第二句的細(xì)微差別） 包子 剪子 錘 o 錘 錘 錘 o ? 剪子 包子 錘 o 錘 錘 錘 o 師：老師想邀請(qǐng)兩位小朋友也到前面也來(lái)試一試，學(xué)學(xué)老師的樣子一邊玩一邊說(shuō)數(shù)板。其他小朋友也別閑著，給他們加入數(shù)板加油吧！ 生：包子剪子錘，錘錘錘…… 節(jié)奏小游戲 師：沒(méi)有上前玩的小朋友也別著急，因?yàn)榻酉聛?lái)的游戲更好玩！下面老師要請(qǐng)大家來(lái)玩兩個(gè)關(guān)于節(jié)奏的游戲

66、，為了使游戲玩起來(lái)更有秩序，老師將你們分成三小隊(duì)：包子隊(duì)、剪子隊(duì)、錘子隊(duì)。來(lái)，快快貼上你們的隊(duì)標(biāo)吧，請(qǐng)你跟我坐神氣。好，第一塊題板—— ?包子 剪子 錘 o 錘 錘 錘 o ?剪子 包子 錘 o 錘 錘 錘 o 1.找不同 師：包子剪子錘子們，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨，這兩段錄音有何不同？比一比哪一隊(duì)的 小耳朵靈?。úシ配浺簦? 蹦 蹦 跳 跳 快 快 樂(lè) 樂(lè) 蹦.蹦 跳 跳 快 快 樂(lè) 樂(lè)— 生： 師小結(jié)：恭喜小朋友們，你們有一對(duì)靈敏的耳朵哦！第一句的節(jié)奏比較均勻,而第二句節(jié)奏中的“蹦蹦”之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng)些,因?yàn)樗鼈冎g有個(gè)紅色的小圓點(diǎn)，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫附點(diǎn)，在附點(diǎn)之前的字要念得長(zhǎng)一些，附點(diǎn)后的字念得短一點(diǎn)，最后一個(gè)“樂(lè)”字后面有條小尾巴，這個(gè)字一共有兩拍。分組將這兩句話來(lái)念一念。 2.請(qǐng)你跟我這樣跳 師：念得真整齊，好讓我們來(lái)看看第二題——請(qǐng)你跟我這樣跳?？辞宄?，聽(tīng)清楚哦，這個(gè)跳可有些特別，不僅要用到腳，還得用到嘴呢,仔細(xì)看,聽(tīng)清楚（師示范） 蹦.蹦 跳 跳 — 快.快 樂(lè) 樂(lè)— (請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)試一試,其余學(xué)生給他加上節(jié)奏,然后全