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1、2021-2022年三年級英語下冊 MODULE2 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 　 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 音樂 2）錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say a chant 全班有節(jié)奏地背誦Chant. 通過背誦自編得chant.復(fù)習(xí)舊知，引出主題。 2 What’s your…’s name? How old is he/she? What is he/sh

2、e? What can he/she do? What has he/she? 在屏幕上出示問句,要求學(xué)生根據(jù)所給問題介紹自己的朋友或家人: 通過問題進一步對以往知識進行整理，幫助學(xué)生形成較為順暢語言結(jié)構(gòu)，為下面新授作鋪墊。 Activity 2 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 This is …. His/her name… He/She is… and He/She can… He/She has… I like ….. 屏幕上

3、出示Little Lucy故事內(nèi)的人物圖像,要求學(xué)生能較流利地介紹圖片中的人物,回憶情節(jié). 學(xué)生熟悉的人物形象，訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語言的邏輯性。 2 Role play 1.小組操練:小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色進行故事情節(jié)再現(xiàn). 2.小組反饋比賽. 選擇喜歡的角色進行操練，讓學(xué)生敢于用語言表達自我的觀點。 3. Do survey 問學(xué)生,故事中那個人物你最喜歡,通過調(diào)查引出新?lián)?We like…. 在操練調(diào)查的過程中自然引入新授。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids)

4、 1）電腦 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I like ….. Because he/she….. and… What do you like? 屏幕上出現(xiàn)更多的學(xué)生熟悉的人物:體育明星、歌星、卡通明星、學(xué)校教師同學(xué)等，同桌討論,用所學(xué)句型描述提問: I like….. Because he/she…and…. What do you like? 1、課堂展現(xiàn)學(xué)生喜歡的人物，使課堂具備了時尚性，貼近學(xué)生的生活。 2、提供學(xué)生可以開口的機會。 2 We like…… Because

5、 he/she/they….and…. 1.兩人一組反饋:We like….. Because he/she…..and…. 2.通過反饋教師板書的出班內(nèi)比較喜歡的幾個人物,以及他們的特點: 3.全班學(xué)說: We like….. and …. Because they…… and….. 在活動中形成學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，在語言的運用中理解幾個人稱代詞的用法。 3. More practice 問同學(xué)生活中最喜歡的人,以及它們具有的共同特點. They are…..and….. They can…… 語言是在運用中得到鞏固的。 Activity 2

6、1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn: May I e in? e in, please. 1.告訴他們今天有位他們喜歡的人物也來到了我們班級.讓學(xué)生認真聽錄音: May I e in? 2.出現(xiàn)圖像,錄音同時跟上,讓學(xué)生聽說這句話. 3.問學(xué)生:愿意請他進來嗎?我們用什么話說呢? 引出:e in please. 4.完整跟說這兩句話. 培養(yǎng)學(xué)生認真聽，仔細看，準(zhǔn)確模仿的意識和能力。 2 Speaking practice: 屏幕中

7、出現(xiàn)六個場景,要求三人一組選擇其中的一個場景編一段一段小對話,用上:May I e in? e in ,please. 設(shè)置情景，為學(xué)生提供開口的機會，幫助學(xué)生正確理解運用知識。 Activity 3 1、教學(xué)輔助 1）電腦 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask and answer 1.重復(fù)出現(xiàn)剛才的人物,問學(xué)生有什么話問他? 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的手,老師問并出示問題: ….,What’s in your hand? 通過對人物的提問，提升學(xué)生的思維能力，教師在學(xué)生提問過程中

8、，有意識地予以表揚或糾正，培養(yǎng)學(xué)生語言運用的正確性及提問的有效性。 2 What’s in your hands? Oh, a beautiful box. 1.教師重復(fù)說此問句,并把句子出示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀. 2.聽錄音:Oh, a beautiful box. 3. T:What’s in his hand?個別學(xué)生反饋聽到句子,并把句子出示在黑板上. 4.全班完整跟讀這兩句句子 3 Speaking practice 替換操練 1.教師示范:在講臺上出現(xiàn)一個包,問學(xué)生若是想知道里面的東西該怎么問: S:What’s in your bag? T:Oh,

9、some books. 2.同桌游戲操練,反饋. Activity 4 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I like…..s. I don’t like…. 1.再回到人物手中的盒子中,讓學(xué)生一起問:What’s in your box? 2.屏幕上人物手中的盒子猶如魔盒般變出很多玩具。 T:I like…..s. I don’t like…. How about you? S:I like…..s. I don’t like…. 學(xué)

10、生齊聲問，再次復(fù)習(xí)新句型，屏幕上的魔盒變化吸引學(xué)生的注意力，使課堂更具活力。 教師示范以及圖片的出示給學(xué)生有明確指向，使學(xué)生有話可說，在復(fù)習(xí)過程引入教學(xué)主題。 2 Do you like….s?Yes, I like….s. No, I don’t like….s. 1．Pair Work兩人一組借用實物和圖片提問。 2．全班反饋。 借助學(xué)生帶來的實物兩人一組活動，把語言活動與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系。 Activity 5 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（1B-U2-13） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Me

11、thods Purpose 1 Picture: Food Toys Colours Drinks Animals Words: I see…. I like….s. They are… 屏幕上的魔盒進一步變幻出更多的圖片，內(nèi)容包括食品、飲料、玩具、顏、動物的，讓學(xué)生記憶。 在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生看圖記憶，發(fā)展學(xué)生的思維，快速表達能力。 2 Ss:We like….s. They are….. Do you like….s? Ss:Yes,we like….s. No.we don’t like…s 小組活動 1、小組成員中有共同喜好的結(jié)合成一組，看圖說

12、話，并問組內(nèi)另一組或兩組同學(xué)。 2、反饋交流。 在游戲中培養(yǎng)學(xué)生安靜地傾聽；在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言能力。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 補充材料 2) 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Lisen and read. Open the books at Page28 聽錄音跟讀。 充分利用課本和錄音，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。 2 Do actiong 根據(jù)屏幕提供的圖片，三人一組進行角

13、色扮演。 在角色模仿中檢驗學(xué)生語言模仿能力和記憶能力。 Activity 2 1、教學(xué)輔助(Aids) 1） 電腦 2） 屏幕 1． 活動過程（Process） 1 Make a short play 三人一組根據(jù)課文，自編一組小品。 活動前期的準(zhǔn)備活動能充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的才能，培養(yǎng)合作能力。 2 Performance 主題表演： 在主題背景的映襯下，各組上臺表演，并評選出優(yōu)秀節(jié)目也優(yōu)秀表演獎。 通過演演評評，讓學(xué)生既展示自己的風(fēng)采，也學(xué)會欣賞他人。 Homework: 1、 朗讀課文P28 2、 把課上寫作創(chuàng)作的小品寫成文字，并有一

14、位同學(xué)制成PPT，第二天中午作為 午休幻燈片共全班同學(xué)欣賞。 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級英語教師 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識與技能：A掌握單詞:zoo, tiger ,lion, monkey, elephant ,panda, big, small B.認識句型：What are they?

15、They are monkeys. 2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的熱愛，促進其情商的發(fā)展。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey ,elephant, panda, big, small 2. 學(xué)會用簡單的英文語言介紹小動物。 課時安排 第一課時 教具使用 動物圖片或頭像，氣球 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 齊唱“ABC Song” St

16、ep 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師再黑板上畫一條細長的猴子尾巴，問學(xué)生：“please guess，what’s this?”學(xué)生可猜出不同答案。 二．新知 1．教師把圖畫補充完整，板書單詞“monkey”，并示范其發(fā)音，教授。 2.教師請幾名學(xué)生到講臺上借助其肢體語言和聲音扮演老虎，問學(xué)生：“What are they?”學(xué)生可用漢語回答。板書單詞“tiger”，教師示范讀音，教授。 3.教師拿出準(zhǔn)備好的動物圖片，一邊逐一展示，一邊板書單詞：elephant，lion，panda (1)參照圖片認識動物，老師示范讀音。 (2)教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)

17、音。 (3)個別抽讀，了解學(xué)生掌握情況. 4.教師拿出事先準(zhǔn)備好的氣球，請兩個學(xué)生到前面吹。全班學(xué)生比較誰的大。（吹的過程可引導(dǎo)學(xué)生不停的說“big”，以練習(xí)發(fā)音。 5.吹完氣球后，讓學(xué)生比較：“Which one is big？Which one is small?”借此教授單詞“big”和“small”。 Step 3 Drill 1 .Act and say 請幾名學(xué)生到教室前面扮演這幾種動物，老師問其他同學(xué)： What’s this?請學(xué)生用英文回答：It’s a …. 2.Play a game What’s missing? 老師出示準(zhǔn)備好的玩具卡片，幫助學(xué)

18、生鞏固單詞。例如：tiger,lion,monkey,elenphant,panda,等，老師快速出示一組圖片，學(xué)生迅速說出相應(yīng)的單詞。然后，教師抽走其中一張，問學(xué)生：“What’s missing?”學(xué)生憑記憶回答。比一比誰的反映最快，予以獎勵。 Step 4 Practice 1.Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。老師說出動物的單詞，請同學(xué)作出相應(yīng)動作或模仿動物的叫聲。也可以舉動物卡片，讓學(xué)生說出中文名稱。 3. Look and guess 教師準(zhǔn)備動物圖片，請一個同學(xué)從中抽取一張，其他同學(xué)猜測。規(guī)則如下：其他同學(xué)只能通過不停的詢問該動物的顏色，

19、體型來判斷動物是什么（可用一般疑問句來提問），持卡片同學(xué)只能以“yes”或“no”來回答。如： A: Is it small? B: No. A: Is it a dog? B: No. A: Is it black and white? B: Yes. A: Is it a panda? B:Yes. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups red it before

20、class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄音，讀會課文。 2.請學(xué)生畫出一副動物園的圖，使用英文描述每種動物的特征，向朋友或家人介紹你最喜歡的動物。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學(xué)期三年級英語學(xué)科集體備課記錄

21、 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級英語教師 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識與技能：A掌握單詞:zoo, tiger, lion, monkey, elephant ,panda, big, small ，fat B.掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成

22、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的熱愛，促進其情商的發(fā)展。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey, elephant, panda, big, small ,fat 2. .掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 課時安排 第二課時 教具使用 動物圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk

23、:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 復(fù)習(xí)單詞：舉卡片，根據(jù)圖片說英語。 Step 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師說：“Do you like animals? Let’s go to zoo.” 二．新知 1．請學(xué)生打開課本，認真看圖，然后向?qū)W生提問“What can you see?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。這里，要注意強調(diào)單數(shù)與復(fù)數(shù)的表達區(qū)別，可借機講解：What are they? They are….的句型。 2.出示問題：What animals are small? What animals are big? What animals are fa

24、t? 播放錄音，請學(xué)生帶著問題聽錄音。 3.兩遍錄音過后，引導(dǎo)學(xué)生試著回答問題：The monkey, the lion and tiger are big. The panda is fat. 老師對回答正確的學(xué)生給予表揚。 3.再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的句子意思，鼓勵學(xué)生模仿課文中的夸張語氣。 4.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。 Step 3 Drill Act the dialogue 1 Teacher and students act the dialogue. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask so

25、me groups act it before class Step 4 Practice 1.Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。教師可以舉不同的動物卡片，讓學(xué)生說出英文名稱名稱。然后比較大小，練習(xí)句型： It’s big. They are small. They are big. It’s fat. 2.Look and say 教師準(zhǔn)備不同的動物圖片，問不同的問題： What’s this? （強調(diào)單數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用It’s…句型回答） It’s a tiger. What are they? （強調(diào)復(fù)數(shù)，用They’re…舉行回

26、答） They’re monkeys. （對于單詞的復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換，可稍作解釋） 3. Look and guess 請兩名學(xué)生到教室前模仿動物的動作，一個學(xué)生在前面指著他們提問：“What are they?”全班學(xué)生進行猜測。然后請學(xué)生在小組內(nèi)活動。學(xué)生模仿了三種動物后應(yīng)互換角色。 Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups act it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄

27、音，讀會課文。 2.請學(xué)生畫出一副動物園的圖，使用英文描述每種動物的特征，向朋友或家人介紹你最喜歡的動物。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學(xué)期三年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級英語教師

28、 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit2 That monkey is fat. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat,詞組 look at. B.掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的熱愛。使學(xué)生會用簡單的英語描述

29、動物。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞: tree, short, tall, thin, fat, look at. 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 課時安排 第三課時 教具使用 圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. 分角色表演課文。 2. 請學(xué)生展示自己畫的動物園圖，并請他們介紹各種動物的形態(tài)。老師評價展示，并適當(dāng)給予獎勵。 Step 2 Pre

30、sentation 一.導(dǎo)入 教師在黑板上畫出幾個大物品和幾個小物品，指著他們說：It’s big.和It’s small.請學(xué)生判斷表述是否正確。然后請學(xué)生指黑板或教室里的物品說It’s big.或It’s small. 二．新知 1．請學(xué)生打開課本，認真看Unit 2 中活動一的圖畫，然后指著圖中的樹問學(xué)生：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。借此講解單詞：tree. 2.認真看圖，比較兩棵樹的大小，引導(dǎo)學(xué)生說：Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.(復(fù)習(xí)“這是”和“那是”)教室可先示范其

31、讀音，解釋句子的意思。板書句子，講解單詞“tall”和“short”. 3.接著，老師指著猴子說：“Look at the monkeys. This monkey is thin. That monkey is fat.”教授新單詞“thin”。 4.播放錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖片。再放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。 5.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生理解短文意思。 Step 3 Drill 1.Look and say 完成Unit 2 的活動2.請學(xué)生仿照活動示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的6只熊貓進行描述。老師可以準(zhǔn)備有關(guān)的動物卡片，如一只胖熊貓，引導(dǎo)學(xué)生說：The pan

32、da is fat. 并帶領(lǐng)學(xué)生進行更多的示范練習(xí)。請學(xué)生兩人一組輪流交換角色進行練習(xí)。 2..Play a game a.完成Unit 2的活動5.請學(xué)生看活動5 的6幅小圖，并引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)男稳菰~分別描述圖中具有不同形態(tài)的人物和動物。要求學(xué)生給據(jù)形容詞指出與其相符的句子，并用完整的句子進行描述。 b.老師與全班學(xué)生進行示范練習(xí)。老師說形容詞，全班學(xué)生指圖搶答。Eg: T: fat. S:（指住小鳥）This bird is fat. T: tall. S:(指著醫(yī)生) This doctor is tall. T: big. S:（指著狗）That dog is big

33、. Step 4 Practice Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。教師可以舉不同的動物卡片，讓學(xué)生說出英文名稱名稱。然后比較大小，高矮，胖瘦。練習(xí)句型：That panda is fat. This monkey is thin. This tiger is big. That cat is small. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the part 1. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups read

34、 it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄音，讀會課文。 2.完成活動2和活動5. 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本課單詞的掌握 2.熟練運用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. xx第 二學(xué)期三年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年

35、級英語教師 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit2 That monkey is fat. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat B. 掌握句型： This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. C.正確書寫字母：A a, B b, Cc 2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本

36、節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的熱愛。使學(xué)生會用簡單的英語描述動物。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞: tree, short, tall, thin, fat 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small. 課時安排 第四課時 教具使用 圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free tal

37、k 2. 齊讀活動一短文。 Step 2 Presentation 一.導(dǎo)入 做游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)三對形容詞：short和tall, thin和fat，big和small. 老師說一個形容詞，請學(xué)生作出與該形容詞相反的動作。例如：老師說“big”,學(xué)生用手畫一個小圓圈。老師說”small”,學(xué)生則比劃一個大圓圈。老師加快速度說形容詞，學(xué)生加快速度變換動作，看誰的速度又快又好。 二．新知 1．請學(xué)生打開課本，認真看Unit 2 中活動三的圖畫，然后指著圖中的任一種動物問學(xué)生：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子:They are …..回答。 2.認真看圖，

38、請學(xué)生認真觀察動物的特征，并用語言描述。例如： 老師說“What are they?” 學(xué)生回答：“They are cats. They’re small.” 老師指獅子說：“What are they?” 學(xué)生回答：“They’re lions. They’re big.” 3. 請幾個學(xué)生到講臺前指圖提問，請全班學(xué)生回答。 Step 3 Drill 1.listen and say, then sing 學(xué)習(xí)活動四的歌曲 a.請學(xué)生看圖并說出圖畫重的動物。播放歌詞錄音請學(xué)生瀏覽歌詞并跟讀。講解單詞“MacDonald”及“everywhere”。引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞大意

39、。 b.播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。 c.再放錄音，請學(xué)生跟唱。唱時請學(xué)生給歌曲配上動作，以小組為單位進行表演。 2..Trace the letters a.出示字母“ A a, B b, Cc”的卡片，請學(xué)生認讀。然后教師領(lǐng)讀. b.教師板書字母大小寫。寫字母時，再該字母的每一個筆畫旁畫上相應(yīng)的箭頭，以說明書寫筆順。然后學(xué)生在空中摹寫字母。 c.指導(dǎo)學(xué)生書寫，糾正其錯誤筆順。 Step 4 Practice 1. Sing the song: The MacDonald has a zoo. 2. 完成活動6，邊讀字母邊摹寫。 作 業(yè) 布 置 1. 書寫字母。 2. 完成活動4和活動5. 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 正確書寫字母：A a, B b, Cc 2.熟練運用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small.