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1、 2021-2022年二年級語文下冊 漢字家園（二）③ 3教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.識記8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。2.通過兒歌的學(xué)習(xí)，積累一定的生活常識，了解各種動(dòng)物的叫聲。 3.以讀代講，以讀為本，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感悟兒歌大意，明確朗讀問句的語氣。 4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對生活的熱愛，有主動(dòng)識字的愿望和興趣，在生活中識字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.用多種方法識記8個(gè)一類生字。 2.在讀中感悟兒歌大意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物頭飾、實(shí)物投影、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

2、1.朗讀課文、初步了解兒歌的內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)一類生字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，在生活中，你喜歡哪些小動(dòng)物？你能學(xué)一學(xué)他們的叫聲嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌。 二、多種形式朗讀兒歌： 1.教師范讀。 2.教師領(lǐng)讀。 3.小組練讀。 4.小組齊讀。 5.男女生比賽讀。 6.指名讀。（糾正字音） 三、認(rèn)讀二類生字。 二類生字大多都是形聲字，口字旁，象聲詞。要總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn)認(rèn)讀生字。還可以讓學(xué)生表演一下這些象聲詞。 四、學(xué)習(xí)一類生字。 1.帶有口子旁的字： 咩：象聲詞，形容羊的叫聲。 咯：（咯噠）（咯噔）（咯咯）（咯吱

3、） 喵：象聲詞，形容貓的叫聲。 咪：象聲詞，形容貓的叫聲。 2.學(xué)習(xí)“戲”字： 左右結(jié)構(gòu)，又字旁，余四筆。 （戲班）（戲本）（戲詞）（戲?。☉蛎裕☉蚯☉蚺_(tái)）（戲院）（戲裝）（戲照） 復(fù)習(xí)鞏固一類生字。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)生字。 2.講讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 3.指導(dǎo)書寫一類生字。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)生字。 1.生字卡片復(fù)習(xí)生字，組詞并造句。 2.學(xué)習(xí)一類生字。 鴨：左右結(jié)構(gòu) 形聲字（鴨子） 復(fù)習(xí)帶有鳥字旁的字。 報(bào)：左右結(jié)構(gòu) 會(huì)意字 字謎：衣服脫半件，用手來相連；此字不難猜，天天都可見；新聞和消息，都

4、在它上面。 娃：左右結(jié)構(gòu) 形聲字從女圭聲。本意指少女、美女。少女可愛，小孩也可愛，故引申指小孩。 二、多種形式朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容： 分行讀兒歌，數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾行。 自由讀兒歌，邊讀邊畫出兒歌中的表示小動(dòng)物名稱和叫聲的詞。 兒歌中寫了幾種小動(dòng)物的叫聲，分別是誰，怎么叫的？ 同桌練讀兒歌，左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的同學(xué)讀后半句。 二、指導(dǎo)書寫： 重點(diǎn)指導(dǎo)：戲、咯 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)鞏固一類生字。 2.完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、鞏固一類生字： 開火車讀字卡 同桌一人讀字，一人組詞 二、完成課后練習(xí)： 1.組詞 鴨子、鴨蛋

5、、鴨毛 戲劇、戲臺(tái)、戲班 報(bào)答、報(bào)紙、報(bào)告、報(bào)名、報(bào)道 三、猜一猜、填一填 青蛙（呱呱）地叫 母雞（咯咯）地叫 黃牛（哞哞）地叫 （蜜蜂）（嗡嗡）地叫 四、讀一讀（兒歌） 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 江上漁者1教案 鄂教版 　　設(shè)計(jì)理念 　　《江上漁者》是一篇關(guān)于古詩創(chuàng)作的小故事，根據(jù)《江上漁者》的詩意及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景創(chuàng)作而成。宋朝大詩人范仲淹在飲酒品魚、觀賞風(fēng)景的時(shí)候，看到風(fēng)浪中起伏的小船，由此聯(lián)想到漁民打魚的艱辛和危險(xiǎn)，情動(dòng)而辭發(fā)，創(chuàng)作出言淺意深的《江上漁者》。范仲淹想從自己以上的描述，讓那些“但愛鱸魚美”的人得到啟發(fā)、受到教育。 　　本文的教

6、學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓低年級學(xué)生能夠借助對現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)理解古詩文，在有限的課堂中盡情體味古詩的韻律美、領(lǐng)略詩文的意境美、體驗(yàn)情感美、領(lǐng)悟哲理美，從而受到詩人同情勞動(dòng)人民情感的感染，激發(fā)熱愛勞動(dòng)人民的感情。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。 　　　2.能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。 　　　3.通過學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。 　　　4.通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　通過學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩，讓學(xué)生在感受古代

7、詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí)，也能了解詩人范仲淹創(chuàng)作古詩《江上漁者》的經(jīng)歷，體會(huì)詩人同情勞動(dòng)人民的情感，受到熱愛勞動(dòng)人民的教育。 　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，舒緩音樂。 第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，游戲識字。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1.板書課題。 　　　2.全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1.自由讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字詞和會(huì)認(rèn)字詞。 　　　2.同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 　　　3.全班認(rèn)讀生字。 　　　4.指名讀課文，說說你知道了什么？ 　

8、　三、學(xué)寫生字 　　　1.出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。 　　　2.說說你覺得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？ 　　　3.教師范寫。 　　　4.學(xué)生描紅。 第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　　1.能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。 　　　2.通過學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。 　　　3.通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1.上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識了生字，還知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃，但是古時(shí)候

9、的漁民只能在江河里才能捕撈到。 　　　2.今天我們將跟隨著大詩人——范仲淹，繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動(dòng)艱辛，一起感受這首詩創(chuàng)作的過程。 　　　3.齊讀課文，說說你讀懂了什么? 　　二、自主體驗(yàn)，感悟詩文 　　　1.指名讀第1自然段。 　　　　師：有一天，范仲淹來到江邊的一個(gè)酒樓風(fēng)景。他看到了什么，聽到了什么呢? 　　　　(引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，勾畫有關(guān)句子。) 　　　2.請大家把自己找到的句子讀一讀。(指名學(xué)生讀出自己勾畫的句子：酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。) 　　　3.(出示課文中圖片)教師引讀第1自然段“宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽”。教師接著讀

10、第2自然段第1句“有一天，范仲淹來到江邊的一個(gè)酒樓，一邊”——引學(xué)生接著讀”一邊飲酒——邊觀賞風(fēng)景”。請大家想象一下，作者一邊飲酒，一邊觀賞風(fēng)景， 　　　　他聽到了什么?(指名學(xué)生根據(jù)課文描寫回答) 　　　4.指導(dǎo)讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時(shí)會(huì)說些什么?(可以鼓勵(lì)學(xué)生朗讀或表演，體會(huì)“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。) 　　　5.剛才大家讀的這句話，老師數(shù)了數(shù)，有26個(gè)字，但你們瞧，作者范仲淹卻只用了一句很簡單的句子就描繪出當(dāng)時(shí)的情景。(出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。) 　　　　　誰想讀?(引導(dǎo)學(xué)生讀這句詩)

11、 　　　6.你們覺得這句寫得怎么樣呢?到底好在哪里？ 　　　　(1)學(xué)生討論，教師指名回答。 　　　　(2)你從詩中讀懂什么了?(學(xué)生邊回答．教師邊指導(dǎo)學(xué)生說說客人從哪里來?到哪里去？體會(huì)“南來北往”這個(gè)詞，從而理解“往來人”的意思。) 　　　　(3)讓回答、體會(huì)得好的學(xué)生讀詩句，還可以有針對性地問：你為什么要這樣讀? 　　　7.鱸魚是非常好吃的，這些客人大老遠(yuǎn)地來吃鱸魚，還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。這時(shí)，范仲淹站起身來．向江面望去。他看見了什么?(指名學(xué)生讀課文這一句．相機(jī)運(yùn)用評價(jià)和合作指導(dǎo)讀出捕魚危險(xiǎn)的情景。) 　　　8.江面上風(fēng)浪這么大，如果不小心就有可能出危險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說

12、出可能造成船毀人亡的后果，引導(dǎo)他們體會(huì)漁民的艱辛和危險(xiǎn)。 　　　9.可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險(xiǎn)。 　　　10.請大家再讀讀課文，你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險(xiǎn)，把描寫的句子好好讀讀。 　　　11.指名學(xué)生反饋?！爸灰娊嫔喜龥坝?，一只漁船像一片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷?！弊x得好，(出示課件：波濤洶涌的江面上，像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景)想想看，一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見，誰知道會(huì)被江水沖到什么地方去。 　　　12.再請學(xué)生讀這一句： 　　　　　說說為什么要這樣讀?評價(jià)學(xué)生：在江上捕魚真危險(xiǎn)啊，老師

13、聽出你很同情那些漁民。還可以由同學(xué)來評價(jià)他讀得好不好，好在哪里?不足在哪里?可以給小伙伴提意見。 　　　13.出示詩句：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 　　　　(1)點(diǎn)擊“君”，讓學(xué)生思考：為什么用君而不用“你”？然后再現(xiàn)畫面，學(xué)生邊看課件邊思考：想想你們看到的情景．和前面聽到客人的稱贊比較一下，你會(huì)有什么想法? 　　　　　　(鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟) 　　　　(2)分四人小組充分地談自己的觀感，然后全班反饋。 　　　14.教學(xué)至此，高潮出現(xiàn)。 　　　　　這時(shí)，教師在哀婉的民樂聲中用深沉而緩慢的語調(diào)小結(jié)，把學(xué)生的思緒引到更深更遠(yuǎn)：在茫茫的江面上，漁民隨時(shí)會(huì)遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲擊；江面上波浪起伏、波濤

14、洶涌，一葉小舟行駛危險(xiǎn)．隨時(shí)都會(huì)有翻沉的危險(xiǎn)，可這些漁民為了生活，不得不在風(fēng)浪中捕魚……這不由地又讓老師想到一首我們學(xué)過的寫農(nóng)民種地艱辛的詩——《鋤禾》，老師誦讀《鋤禾》，學(xué)生受到感染也會(huì)跟讀。 　　　15.你們都是很有同情心的好孩子。大詩人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣，對漁民產(chǎn)生了同情，于是他就寫下了這首《江上漁者》。來，讓我們再來讀讀這首詩，把你的感受都讀出來吧。 　　　16.師生一起滿懷情感誦讀全詩。 　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　1.大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧。 　　　2.出示要求會(huì)寫的田字格中的8個(gè)字：用學(xué)過的記字方法，自己試著記

15、一記。 　　　3.把自己不會(huì)寫的字在小組提出來．如果都會(huì)記就交流一下記字方法，用自己的好方法幫助不會(huì)的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo)．及時(shí)評價(jià)好的識字方法，如：比較識字(酒一漁、宋一客)；自編兒歌；字形想象等。 　　　4.教師挑選幾個(gè)重點(diǎn)字在全班交流。 　　　5.教師范寫要注意的關(guān)鍵字。 　　　6.播放舒緩的音樂：學(xué)生練習(xí)寫字。并提醒學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫的寫法。如：“酒”：左窄右寬，右邊的“酉”壓著豎中線寫。“站”：左邊的“立”橫變提。“君”：中間一橫要出頭等。 　　四、拓展學(xué)習(xí)，開拓眼界 　　　1.這一課的字，大家寫得很好，讓我們再一次回顧詩人寫作這首詩時(shí)的經(jīng)歷吧，再讀課文。 　　　2.范仲淹

16、寫的這首詩和我們學(xué)的其他許多文章一樣，不僅文字優(yōu)美，而且很有思想。其實(shí)我們班也有很多小作家，只要你們注意積累好詞好句，學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，加入自己的情感和體驗(yàn)，你也能寫出好的文學(xué)作品。 　　　3.出示課件： 　　　　　范仲淹的《岳陽樓記》，教師簡要介紹：他的散文《岳陽樓記》也是一篇描寫優(yōu)美的美文，令人百讀不厭，有興趣的同學(xué)可以找來讀讀。 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　江上：　往來人　　　但愛　　　鱸魚美 　　　　　　　　　　　　　　?。ǔ贼~者）　　　　　　 （鮮美） 　　　　　　漁民生活 　　　　　　苦難艱辛 　　　　　　　　　　　　江中：　一

17、葉舟　　　出沒　　　風(fēng)波里 　　　　　　　　　　　　　　?。ù螋~人） 　　教學(xué)反思 　　目前，新課程改革非常強(qiáng)調(diào)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“提高兒童文化品位和審美情趣“，要求教學(xué)應(yīng)“注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感”。兒童學(xué)習(xí)古詩文，可以全面提高他們的語文素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 　　我國的古詩文從表現(xiàn)形式和表達(dá)內(nèi)容上都有其獨(dú)特的寫作特點(diǎn)和深厚的歷史背景，兒童通過學(xué)古詩文，既可受到文化的熏陶感染，又可以從情感上、思想上得到美的體驗(yàn)。使其終生受益。本文的教學(xué)正是讓孩子們通過這個(gè)小故事，來理解古詩含義，了解寫作背景，深入體會(huì)詩人的思想感情，使其受到感染和教育，并積淀一定的語文素養(yǎng)。