《2022六年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 24《梅花魂》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022六年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 24《梅花魂》教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《梅花魂》 教材分析： 《梅花魂》是鄂教版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶。梅花年年開，“我”的記憶之門也一次又一次地被打開，而這梅花引發(fā)的回憶都跟外祖父有關(guān)。 梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的呢？外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，他把愛祖國(guó)的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀也一如梅花，堅(jiān)貞不移，雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，不變的是中國(guó)心。 課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事，有的直接表達(dá)這

2、種感情，如教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚；因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達(dá)這種感情，如因“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取? 一個(gè)個(gè)小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。 這篇文章，重在使學(xué)生在閱讀中體會(huì)人物的愛國(guó)情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并進(jìn)行語言積累。 教學(xué)方法： 六年級(jí)學(xué)生已基本具備自學(xué)的能力，本節(jié)課上，我運(yùn)用“牽引式”學(xué)習(xí)方法，讓課堂真正成為學(xué)生感悟、思考的陣地，讓課堂教學(xué)成為多元對(duì)話的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)知識(shí)的魅力

3、、成功的快樂,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的自然生成。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無限眷戀的深情。 3、學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)貞不屈的精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國(guó)情感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、師生談話，由王安石詩句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！币搿懊坊ā痹掝}。（板書：梅花魂） 2、揭題，讀題。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題中的“魂”質(zhì)疑：讀題，你想到什么？ （俗話說，興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)新課前，讓學(xué)生通過交流有

4、關(guān)梅花的常識(shí)，和對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 二、讀文質(zhì)疑 1、初讀課文，整體感知。讀完課文后，請(qǐng)學(xué)生相互交流，用自己的話說說初讀課文的感想。 2、探討課文圍繞外祖父寫了哪幾件事情？（快速交流五件事，見板書） （這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)全面的理解，對(duì)人物的思想感情有個(gè)初步的體會(huì)。接下來的質(zhì)疑為學(xué)生留下了自主學(xué)習(xí)的想象空間，為實(shí)現(xiàn)下面的聯(lián)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情，并琢磨這種感情是怎樣抒發(fā)出來的教學(xué)目的打下基礎(chǔ)。） 三、逐步釋疑 （一）解讀“梅花魂” 在學(xué)習(xí)的過程中擅長(zhǎng)提出自己的懷疑是很好，但真正會(huì)學(xué)習(xí)的人不僅能提出問題，還會(huì)自己解決問題。實(shí)際上，這些問題

5、的謎底就歸納在課題中的一個(gè)字――“魂”，那么梅花魂到底是指什么呢？讀讀課文，找到課文中能說明梅花魂的話。 反饋，出示句子： “是啊，鶯兒……一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”P13.（齊讀。） 層次一：梅花魂是指梅花的精神 1、簡(jiǎn)略地說，梅花魂就是梅花的――“秉性”，“秉性”是什么意思？文中指什么？ 2、這段話中哪幾句是介紹的梅花的精神？（出示句子）讀了這幾句話，你想到了什么？ 3、那該怎么讀出梅花的精神呢？（自在讀――指名讀） 原來外公愛好梅花，就是喜歡――梅花的精神 學(xué)到這里，你以為梅花魂是指什么呢？――梅花的精神 層次二：梅花魂是指中華民族的精神

6、 1、梅花魂難道僅僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀。 　 出示句子：同上 2、播放歌曲《紅梅贊》 告知學(xué)生：這首歌是片子《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，絕不搖動(dòng)，正氣凜然，最后含笑就義。歌曲唱的是梅花，實(shí)是歌頌江姐。 那么在你的記憶中有像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人嗎？（蘇武、文天祥、朱自清……學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。） 3、教師點(diǎn)評(píng)：是啊，他們就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，身披酷寒迎風(fēng)開！把這種感覺帶進(jìn)課文，細(xì)讀。（自由讀――指名讀，注意讀出感情和節(jié)奏） 4、小結(jié)：外公贊揚(yáng)梅花，就是贊頌――具備梅花精神的中國(guó)人！而他們存在的這種精神恰是我們

7、中華民族的精神。 板書：民族魂 層次三：做擁有梅花精神的人 是啊，外公豈止謳歌梅花，他更盼望鶯兒做一個(gè)有梅花品德的人。齊讀――“一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛不變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。 板書：愛國(guó)心 （這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，繞開旁枝，直奔重點(diǎn)段落，對(duì)外公的話開展研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次明顯，重點(diǎn)凸起。全部進(jìn)程緊扣一個(gè)“魂”字，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“魂”的三個(gè)層面展開個(gè)性化閱讀，感悟至真至純的愛國(guó)情意。） （二）分析“愛

8、國(guó)心” 1、提示：外公對(duì)梅花的愛好，對(duì)祖國(guó)的眷念，成年后的作者終于明白了。同學(xué)們，你們能明白嗎？請(qǐng)細(xì)細(xì)讀，細(xì)細(xì)體會(huì)，相互交流。 2、全班交流，老師相機(jī)引導(dǎo)，并擦去相應(yīng)的問號(hào)。 A.正是這眷戀祖國(guó)的心才使外祖父在吟詩誦詞的時(shí)候黯然淚下。 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親” “春草明年綠，王孫歸不歸” “自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁” 小結(jié)：外公教我讀詩，不僅僅是想使“我”從小受到民族文化的陶冶，更主要的是借讀這些詩詞，寄托自己對(duì)祖國(guó)的思念之情。（齊讀詩句） B.由此，我們也不難解釋，在“我”弄臟梅花圖時(shí)，外公為什么會(huì)拉下臉來，訓(xùn)斥我媽。（出示句子P3，指名朗讀） 提問：外公說

9、的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎？玷污的還是什么？ 小結(jié)：在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國(guó)，愛梅花和愛祖國(guó)是同一的。他不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污。 C.外公“三次落淚”——思鄉(xiāng)、眷戀、不舍 D.外公臨別將他最珍重的墨梅圖和梅花手絹送給我，原因：在外祖父的心中，梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國(guó)的化身，是時(shí)時(shí)繚繞于外祖父心頭的愛國(guó)情??！ 是啊，正如作者寫道（出示句子，齊讀）：“多少年從前了，我每次看到外祖父收藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不僅是花，而是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心?！盤16. （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重視學(xué)生奇特的情感體會(huì)

10、，尊敬他們的個(gè)性化閱讀，奏響感情教學(xué)的最強(qiáng)音。讓學(xué)生在個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的情感，并領(lǐng)悟這種情感是怎么表達(dá)出來的，從而很奇妙地沖破了本文的教學(xué)重難點(diǎn)。） 四、升華主題 1、設(shè)想寫話，延長(zhǎng)“愛國(guó)心” 當(dāng)我們回國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)朽邁的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感嘆萬千： 他在想些什么，心里默默念叨什么呢？拿出筆，寫下這位愛國(guó)老華僑的心聲。 2、傾聽“鄉(xiāng)愁”，升華“愛國(guó)心” 余光中《鄉(xiāng)愁》賞析。 附：板書設(shè)計(jì) ?????????????????????????????????? 24?? 梅?? 花?? 魂 ????????????????

11、??????????????????????? 外祖父?????????????民??族??魂 愛??國(guó)??心 ?????????????? ?①??????? ②??????????? ③????????? ④??????? ⑤ ??????????????? 讀??????? 珍?????????? 不傷???????? 贈(zèng)??????? 贈(zèng) ??????????????? 詩??????? 愛?????????? 能心???????? 我??????? 我 ??????????????? 詞??????? 墨??????? ???回痛???????? 墨??????? 梅 ??????????????? 落??????? 梅?????????? 國(guó)哭???????? 梅??????? 手 ??????????淚??????圖?????????????????圖?????絹