《2021-2022年二年級數(shù)學上冊 認識平均分7教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級數(shù)學上冊 認識平均分7教案 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 認識平均分7教案 蘇教版 教學內(nèi)容 書本第32—33頁的內(nèi)容 教學目標 1． 經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進一步感受平均分的含義。 2． 培養(yǎng)動手操作能力，語言表達能力，感受解決問題的多樣化。 教學重難點 學生通過動手“分一分”體驗“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。 教學準備 課時安排 1課時 教 學 過 程 一、復習舊課 提問：昨天我們學習了什么？怎樣叫做平均分？ 鞏固練習：出示小黑板上的習題 16個足球要分給

2、學生，如果每人分2個，可以分給（ ）個學生； 如果每人分4個，可以分給（ ）個學生。 二、創(chuàng)設情景，引入新課 談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個桃子呢？（板貼8個桃子圖片） 學生觀察得出：一共摘了8個桃子。 提問：你們認為怎樣分最公平？ 引導學生說出：把8個桃子平均分給兩只猴字子。 提問：你想提出什么問題？ 引導學生說出：每只小猴分得幾個桃子呢？ 三、動手操作，解決問題 1．想一想，分一分 鼓勵學生用不同的方法分，教師適時要點撥引導。 2.說一說，演一演 學生邊說邊演示分的過程?？赡軙幸韵聨追N方法：先

3、分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每制小猴1個、、、、、、 引導學生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結果一樣，都是把8個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。 3. 書上第32頁的“試一試” 先按照題意，自己動手一邊擺一邊寫答案 四、組織練習，加深認識 1. 完成第33頁的“想想，做做1” 學生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。 2. 書上第33頁的第2題 學生讀懂題意，討論完成。 3.書上第33頁的第3題 學生讀懂題意，討論完成。 4.書上第33頁的第4題 學生讀懂題意，討論完成。 五、小結

4、 這節(jié)課我們學習了平均分的另一種方法，就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)分得。 教學小記： 教學調(diào)整 板書設計 作業(yè)設計 教學反思 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學上冊 認識平均分教案 冀教版 教學內(nèi)容： 冀教版數(shù)學二年級上冊第六單元認識平均分。 教學目標： 1. 讓學生在喜歡的操作活動中，通過擺一擺、分一分、說一說等形式，能根據(jù)要求把一些具體物品“平均分”，并知道每一份是多少。 2. 鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，并主動與他人交流分的方法。 教學重難點： 通過操作經(jīng)歷從“任意分”到“平均分”的過程，

5、了解平均分的含義。 教學設備： 小松鼠摘松果的課件，小棒，花片。 教學過程： 一、情境創(chuàng)設 師：同學們，你們采過松果嗎？我們的小伙伴松鼠甜甜和樂樂一起去山上采松果，我們一起來看看。（播放課件）伴著優(yōu)美的音樂，兩只小松鼠在快樂的采著松果。最后，他們采了10個松果。小松鼠說：“我們兩個分，可能有幾種結果呢？”小松鼠發(fā)愁了。 二、探究與體驗 1.任意分。 兩只小松鼠要分10個松果，每只小松鼠可能得到幾個松果呢？你們趕快幫幫小松鼠，好嗎？ 生先自己思考，再將自己的想法說給小組同學聽。不會的可用學具試著分一下。 全班交流。 可能：一只分1個，另一只分9個。 一只分2個，另一只分8

6、個。 一只分3個，另一只分7個。 一只分4個，另一只分6個。 一只分5個，另一只也分5個。 教師根據(jù)學生的回答板書。 2.平均分。 你們很聰明，有這么多種分的結果。那請你們仔細觀察一下，在這幾種分法中，有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生說自己的發(fā)現(xiàn)。并說出為什么不一樣。（5和5這種分法和其他的不一樣。因為它倆分的一樣多。 師：如果有12個松果，3只松鼠分得同樣多，到底怎樣分呢？你們每人都有學具，實際分一分，并且要和大家說說你是怎樣分的。 學生拿學具在桌上分，分完后和小組說一說自己分的過程及結果。 （1）先每只松鼠1個，再每只松鼠1個，就這樣分下去，直到分完。 （2）先每只

7、松鼠2個，再每只松鼠2個，正好每只分4個?！? 師：同學們真聰明，想出了很多種分法，但不管怎樣分，最后的結果都是每只松鼠分得同樣多的松果，都是4個。 教師得出結論：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，這種分法就是“平均分”。 板書：平均分 平均分時，可以一個一個的分，還可以幾個幾個的分等，直到分完。但必須每份同樣多。 我們還可以這樣說：把12個松果平均分給3只小松鼠，每只小松鼠得4個松果。 總結 師：這節(jié)課我們學習了“平均分”，“平均分”時要注意每份要分的同樣多。 第二課時 認識除法 教學內(nèi)容： 冀教版數(shù)學二年級上冊第六單元認識除法。 教學目標： 1.

8、 認識除號，會讀、寫除法算式，會根據(jù)具體情境寫出除法算式。 2. 經(jīng)歷把平均分抽象為用除法表示的過程，初步體會除法的意義。 教學重難點： 通過操作經(jīng)歷從“任意分”到“平均分”的過程，了解平均分的含義。 教學設備： 蘋果圖片或其它學具。 教學過程： 一、情境創(chuàng)設 師：今天亮亮家來了很多客人，媽媽為客人準備了8個蘋果，但媽媽忙著做飯，就把這個任務交給了亮亮，讓亮亮把這8個蘋果平均裝在2個盤子里?？闪亮劣捎跊]好好學習，不知道怎么辦，正發(fā)愁呢。 二、探究與體驗 1.同學們，你們這么聰明，把8個蘋果平均放到2個盤子里，你們會放嗎？ “平均放到2個盤子里”是什么意思？ 小組討論，然

9、后匯報。 把8個蘋果平均放到2個盤子里，就是要2個盤子里放的蘋果同樣多。 那你們就用手中的花片代替蘋果分一分，將自己的分法和結果和你的小組同學交流一下。 學生用學具動手分一分，分完后，將自己的分法和結果告訴小組同學聽。 全班匯報。 教師指出：把8個蘋果平均放到2個盤子里，每盤放4個，可以用除法表示。 列式為：8/2=4 8是要分的總數(shù)，2是分成了幾份，4是每份有幾個。 學生說說每個數(shù)表示的意思。同桌互說，再交流。 教學生認識除號。教給學生除法算式的讀法和寫法。 2.你們真聰明，又學會了讀、寫除法算式，那白兔媽媽又給我們帶來一道難題，你們能解決嗎？ 出示：把12個蘿卜平均分

10、給4只小兔，每只小兔可以分到幾個蘿卜？ 讓學生說說平均分給4只小兔的意思。（每只小兔分得同樣多） 你能試著列出算式嗎？ 生自己獨立列算式。列完后，將自己的想法說給小組同學聽。為什么用除法。（把一種物體平均分，就用除法表示。要分的總數(shù)12寫在最前面，平均分給4只小兔，就是平均分成4份，也就是除以4，最后每只小兔可以分到3個蘿卜。 列式為12/4=3 自己練讀算式，同桌互讀，指名讀。 三、鞏固深化，拓展思維 師：大頭蛙看我們這樣聰明，他想考考我們，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？ 那我們先看看第一關：練一練第一題。 先讓學生擺一擺，再寫算式。對于沒擺就直接寫出算式的也要給予鼓勵。 師巡視指導。 師：第一關我們已順利闖過，接下來咱們看看第二關：練一練第二題。 學生把算式讀給小組同學聽。 師：如果你們再闖過最后一關，你們就獲得一面成功的紅旗。出示練一練第3題。 讓學生直接寫算式，如果寫起來有困難，也可先讓擺一擺。 學生獨立做在書上。 還可以再加兩小題：插在3個花瓶里，和插在6個花瓶里。 總結 師：這節(jié)課我們學習了除法，你們認識除號，會讀、寫除法算式，會根據(jù)具體情境寫出除法算式了嗎？