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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 5(1)教案 人教PEP 一、教學目標： 1.學習英文數(shù)字16－20。 2. 16－20英文數(shù)字的認讀。 二、教學準備： 1.1－20的數(shù)字圖片和單詞卡 2.寫有和為20 以內(nèi)的算式卡 3.跳繩、皮球、毽子等 4.教材相配套的教學課件 三、教學過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1.教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。 2.復習數(shù)字1－15 1）報數(shù)：教師讓學生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學

2、生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。 2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。 3.操練句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以內(nèi)的數(shù)字) （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen. 2.讓學生兩人

3、一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。 3.教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。 4.教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。 5.用同樣的方法, 學習數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 6.播放動畫,學生跟讀單詞。 7.教師出示1－20的單詞卡

4、，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。 8.教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據(jù)指令做相應的動作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應的學生進行比賽。看誰最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times. 9.讓學生自己說指令（也可為中文，但數(shù)字要說英文）并請其他學生按指令做出相應的動作。 （三）趣味操練 （Practice） 游戲1? 聽指令撥數(shù) 　　教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。

5、結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。 　　此游戲還可讓被選的學生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。 游戲2? 猜算式 　　教師拿出事先準備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語學習同數(shù)學知識聯(lián)系起來） 游戲3? 找鄰居　 教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)

6、就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學生應首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。 游戲4 將英文數(shù)字拖到相應的火車車廂 　　教師播放B Let’s learn動畫, 進入趣味操練, 可先帶領學生一起聽一聽1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應的火車車廂. 然后可請學生上臺親自操作， 拖數(shù)字。

7、利用動畫中的記時器,看看誰拖得最快， 最熟練。 教師應及時獎勵表現(xiàn)好的學生。 （四）擴展性活動（Add-activities） 　　Headwork (動腦筋) 　　How old are they? 　　Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them （他們中的每一個）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of （…其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17

8、. I also know, Tom is older than（比…年齡大）Mary, but Ann isn’t. 　　Answer the questions: 　　1. How old is Ann? 　　2. How old is Tom? 　　3. How old is Tim? 　　4. How old is Mary？ 　?。ù鸢福?. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.） 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Unit 3 What's your job教案 湘少版 第

9、一教時 一、教學目標 1、 聽懂、會說和會讀日常交際用語What's your/his/her job? I'm/He's/She's a .. What are their jobs? They're … How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a … 2、 聽懂、會說、會讀單詞： job, a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker。 二、 教學重點 正確流利朗讀會話，并能表演。 三、 課前準備 掛圖，錄音機，圖片等。 四、 教

10、學過程 （一） Free talk: （ 新授 ） T: Nice to meet you. S: Nice to meet you. T: How are you? S: Fine. T: How old are you? (反復的運用此句出示卡片) S: I'm… （因為此句型在3A教材時，學生已接觸到，因此，在FREE TALK就可以讓學生自己運用并進行操練） T: Who's that …? S: He's/She's …He's/She's a … T: Excuse me, are you a …? S: Yes, I am. /No, I'm

11、 not. I'm a … （二）導入新課（ 新授 ） 1、 S: Are you a teacher? T: Yes, I am .What will you want to do after twenty years?(教師出示掛圖，根據(jù)學生的回答開始新授單詞: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker,拼讀) 2、 T: Today we'll learn a new lesson. （板書：Unit 3 What's your job? ）Learn to say: What

12、's your job? （1） T: Now ,you can use these new words answer my questions? T: What's your job? (出示卡片) S: I'm a …(同桌操練) ( 2 ) T: What's his/her job? (出示卡片) S: He's /She's a … (操練) S1: I'm a student. S2: What's his/her job? S3: He's /She's a student. ( 3 ) 在上面的句型新授時可不斷地復習句型How old are you ? I

13、'm … T: Hi , How are you? S1: Fine . T: How old are you? S1: I' m … T: Hello, how old is he/ she?(出示卡片) S2: He's /She's … 同桌操練 （4） T戴上機器人的頭飾：Hello, boys and girls. Nice to meet you. I'm a robot. T走下講臺:Hello, I'm Jack. I'm one. What's your name? S: I'm … T: How old are you? S: I'm …

14、 （5） 聽錄音模仿跟讀對話。 學生自讀對話，教師給予個別指導。學生分角色朗讀對話。 二人一組自由練習，表演對話。 2~3組學生上臺表演。 （三）Assignment: 1、抄寫新單詞 2、Design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). (設計兩張名片， 一張是為你的爸爸或媽媽設計的，另一張是為二十年后的你自己設計的。) ?? 第二教時 一、教學目標 1、復習日常交際用語What's your/h

15、is/her job? I'm/He's/She's a .. How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a … 2、聽懂、會說和會讀What are their jobs? They're … 3、聽懂、會說、會讀單詞： they ,their , an engineer, a farmer, a postman, a cook. 二、 教學重點 正確流利朗讀會話，并能表演。 三、 課前準備 掛圖，錄音機，圖片等。 四、 教學過程 （一）Free talk 1、T: First take out the name card

16、of your parent. First of all : please tell me: What is your father's / mother's name ? What's his / her name? ( 先把你給爸爸或媽媽設計的名片那出來, 首先: 請你告訴我你爸爸或媽媽的名字, 告訴我他們的名字。) Are you ready now? OK. Now let's try to talk about them. Please take them out. Ss: My father's / mother's name is …. His / Her name is …

17、. He's /She's a teacher. He's /She's 36. T: What's his/ her father's/ mother's name? S: … T: What's his / her/ job? S: He's / She's a … T: How old is he/ she? S: He's /She's … 學生介紹，學生提問，學生回答。 2、 Take out the name card of yourself, then talk with your deskmate. （二）新授 1、出示圖片，T: What's his

18、job? Ss: He's a cook. Learn to say: a cook. T: What's her job? Ss: She's a cook. 同理學習： an engineer, a farmer, a postman 2、拼讀這些單詞，齊讀，拼讀本課的四會單詞。 3、 A game: What's missing?出示四張圖片,然后抽掉一張，問學生：What's missing?讓他們說出所抽取的那張圖片中人物的職業(yè)。 4、T：What's his/her job?(出示David,Mike, Liu tao,Lang lin等圖片) S

19、: He's a student. T: What are their jobs? S: They're students. 教師領讀their, 學生跟讀。 句型操練：What are their jobs? They're … 5、 鞏固練習 Ask and answer A: What's his / her/ job? B: He's / She's a … A: What are their jobs? B: They're… (三)Homework 1、 Copy : A. Words: a worker, an engineer, a farmer, a

20、postman, a cook. B. Sentences: What's your job? I'm a doctor. What's his job? He's a policeman. What's her job? She's a waitress. What are their jobs? They're farmers How old are you? I'm one. How old is he? He's two. How ole is she? She's three What's his job? He's a policeman. 2、Tr

21、y to know your parents' and grandparents' ages, jobs use the English sentences after school. ( 回家后試著用英語來了解一下你父母和爺爺奶奶的年齡和工作.) 第三教時 一、教學目標 1、復習日常交際用語What's your/his/her job? I'm/He's/She's a .. How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a … What are their jobs? They're … 2、 反意疑問句的初步了解和使用: It's c

22、old today, isn't it? 3、 學會使用: Guess! ( 能熟練朗讀E部分的對話,嘗試表演) 二、 教學重點 正確流利朗讀會話，并能表演。 三、 課前準備 掛圖，錄音機，圖片等。 四、 教學過程 （一）Free talk: T: What's your name? S: I'm … T: How old are you? S: I'm … T: What's your/his/her job?/What are their jobs? S: I'm/He's/She's/They're … （二）Revision: 1、 師

23、生對話(運用圖片). T: What's your/his/her job?/ What are their jobs? S: I'm /He's/She's / They're ….… T: Can you spell …? S:... 2、Ask and answer (1). 先讓學生同桌自由練習: 問答. (2). 組織全班討論, 分組回答. Picture 1: What's your job ? I'm a policeman. Picture 2: What's your job ? I'm a policewoman. Picture 3: What

24、 are their jobs ? They're farmers. Picture 4: What are their jobs ? They're drivers. Picture 5: What's his job ? He's a postman. Picture 6: What's her job? She's a waitress. Picture 7: What are their jobs? They're waiters. Picture 8: What are their jobs? They're engineers. （三） New lesson 學習E部

25、分: Read and act. 1. It's cold today, isn't it ? 可以從相互問好開始，進而談論到天氣，教師可以通過自己的肢體語言讓學生了解這句句子的意義。然后讓學生嘗試相互練習，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn't she? You like English, don't you ? 說給學生聽，讓學生對這中類型的句子有一個初步的印象。 2. 聽錄音，整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容。（將掛圖掛在黑板上， 聽2-3 遍）回答問題： (1). Who are they? (2). Is it cold today?

26、 (3). Who's the woman in the red sweater ? (4). How old is she? Is she sixty? （ 在回答問題的過程中，學會使用：Guess!） 3. 在教師的指導下進行各種形式的朗讀對話練習。 4. 學生相互間結對子操練，并嘗試表演對話. (四) Homework 1、 背誦會話和單詞。 2、 講解答題要求，完成 D Look , read and plete 中的填空。 第四教時 一、教學目標 1．了解輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音。 2．能有地演唱歌曲They sing happi

27、ly. 3. 全面復習本單元內(nèi)容.。 二、 教學重點 正確流利朗讀會話，并能表演。 三、 課前準備 掛圖，錄音機，圖片等。 四、 教學過程 （一）Free talk: T: What's your name? S: I'm … T: How old are you? S: I'm … T: What's your/his/her job?/What are their jobs? S: I'm/He's/She's/They're … （二）Revision: 1. 師生對話(運用圖片). T: What's your/his/her j

28、ob?/ What are their jobs? S: I'm /He's/She's / They're ….… T: Can you spell …? S:... Then ask students to spell together. Review four skilled words in Unit 3. Then ask students to spell together. Review three skilled and four skilled words in Unit 2. 2．教師組織全班討論,校對正確答案. 1. Is your frien

29、d a boy ? No, my friend is a girl. 2. How old is she ? She's 12. 3. Are her eyes big ? No, her eyes are small. 4. Is her hair long ? Yes, her hair is long. 5. Your friend is Yang Ling, I think. Yes, you're right. 3．復習E Read and act. 學生分角色朗讀，然后表演。 4. Look and read: 學生讀短文，體會其幽默之處。 （三）New l

30、esson (1).學習F部分: Listen and repeat. 1、用卡片的形式出示一些單詞, 讓學生注意其中紅色部分的發(fā)音,注意體會. 2、出示音標:[tr]和[dr],朗讀. 3、指導學生朗讀部分的句子. (2). 學習G/2部分: Do a survey . 1、句子: What do you want to be ? I want to be a/an …. 2、織學生調(diào)查本小組同學的未來理想, 完成書上的表格. 3、織學生匯報自己的調(diào)查結果. (3).Sing a song：They sing happily. 1.教讀歌詞。 2.跟錄音學唱。 四

31、．Assignment: 1．完成練習冊中本單元的練習。 2．準備默本單元中的四會單詞和句子 牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第四課時 一、教學內(nèi)容： 6B. Unit 3 D部分Read and talk . 二、教學目標： 1?? 掌握問路句型的使用。 2?? 復習四會，三會單詞和詞組。 3?? 能聽得懂會說會讀日常交際用語. 4?? 掌握句型How can I get to …?以及回答。 三、教

32、學重、難點： 1?? 能正確理解、掌握四會單詞和句型。 2?? 能夠聽懂D部分的會話，并能表演會話。 四、課前準備 1?? 準備錄音機和本課D部分的磁帶。 五、教學過程： A?? 聽本課的歌謠Run rabbit run B?? Free talk. 師生交流 T:?? Good morning, boys and girls. Ss:??Good morning, T:?? Nice to see you again. Ss:??Nice to see you, too. T:?? What day is it today? Ss:??It’s Monday.

33、T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier, yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do. T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t. T: Can you tell me the way to …? C?? Revision復習 1?? 看A部分，師生問答，討論會話。 2?? 讓學生復述A部分第一段。 3?? 學生到臺前表演會話。 4??

34、請學生運用所學的舉行根據(jù)實際情況來表演。 D??Presentation and drill新授和操練 1?? 出示F部分圖片,先請學生就圖片自己討論。 ????運用接龍游戲讓學生說地名。 2?? 老師由Can you??tell me the way to …?引出How can I get to the …?并板書，讓學生理解D部分會話。集體朗讀板書句型。 3?? 根據(jù)圖片和地圖，教師提問，學生試著回答會話的內(nèi)容。 4?? 再次讓學生看地圖討論問答。 E?? Practice and consolidation練習和鞏固 1?? 仿造D部分的內(nèi)容，請2位同學到前面表演。

35、2?? 游戲活動：猜Where am I now ?游戲。運用所學的句型。 3?? 聽本課歌，教師講解，讓學生試著跟唱一遍。 六??布置作業(yè)： 1?? 抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。 2?? 準備地圖，互相問路。 七??板書設計： Unit 3??Asking the way ??????????????How can I get to the …? It’s on …. . 牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第五課時 一、教學內(nèi)容： 6B. Unit 3??E、F、G、H部分 二、教學目標： 1 掌握問路

36、句型的使用和一般過去時的復習。 2 掌握四會單詞 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。 3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型 Can you??tell me the way to ...,please? 4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can

37、 take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5．掌握三會單詞suddenly ,thief , stole, out of , 6．掌握ou 在單詞中的發(fā)音. 7． 學會歌曲。 三、教學重、難點： 能正確理解和使用并了解字母組合ou在單詞中的讀音。 四、課前準備： 1 準備錄音機和本課G和H部分的磁帶。 2 準備地圖。 五教學過程： A 聽歌曲并學唱歌曲。 B 1. Free talk. 師生交流 2.請學生表演問路。 How can I get t

38、o the ...? Can you tell me the way to the ...? C Revision 復習 1 看A部分，師生問答，討論會話。 2 讓學生復述A部分第一段。 3本單元的四會單詞和詞組,請學生集體朗讀。 4 教師指地圖請學生接龍問路。 D??Read and number 1 出示E部分內(nèi)容，創(chuàng)設情景讓學生理解并引出三會單詞的學習. 2 讓學生看圖試著用英語描述圖中內(nèi)容。 3 讓學生打開書，閱讀E部分內(nèi)容然后編號。 4 學生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內(nèi)容。 E Listen and repeat聽一聽，讀一讀 1 讓學生聽G部分錄音，先讓學生聽一遍。 ??2 學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。 3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子創(chuàng)設情景讓學生背誦。 4 聽錄音模仿跟讀G部分。 F 學唱歌 G 游戲活動：F Where am I ? ??教師讓學生自己根據(jù)地圖的情況來猜。. 六??布置作業(yè)： 1 A，B要求學生能夠背誦病表演A部分。 2 背誦本課四會單詞，準備下節(jié)課聽寫。 七??板書設計： Unit 3????Asking the way 三會單詞 地名 blouse??house??mouse out