《2022年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.3《小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化》教案5 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.3《小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化》教案5 （新版）西師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.3《小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化》教案5 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。 　　2.能比較熟練地把一些數(shù)同一個數(shù)（數(shù)字相同）進(jìn)行比較，知道其擴(kuò)大、縮小及其倍數(shù)。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生類比推理和概括能力。 　　4.初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律"。教學(xué)難點(diǎn)：概括、推理"小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律"。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)提問 　　1.在○里填上＞、＜或＝符號。（板演）０．３６○０．３６０３．６８○３６．

2、８2４．３○2．４３2．口 　　答下面各題。（與板演同時進(jìn)行。） 　?。ǎ保埃崩镉校ǎ﹤€０．０１？ 　?。?）０．０１里有（）個０．００１？ （３）１里有（）個０．１？（）個０．０１？）？３．填空。2×（）＝2０１３０÷（）＝１３2×（）＝2００１３００÷（）＝１３第一組題復(fù)習(xí)的目的主 要是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化和兩個小數(shù)的數(shù)字雖然相同，但是小數(shù)點(diǎn)的位置不同，小數(shù)位有了變化，小數(shù)大小也有了變化。第二組題復(fù)習(xí)小數(shù)的意 義及每相鄰兩個單位間的進(jìn)率都是１０的知識。第三組題復(fù)習(xí)整數(shù)部分中的擴(kuò)大與縮小等知識。 　二、傳授新知 　　1.導(dǎo)入新課。（為了喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)興趣

3、，通過設(shè)疑，導(dǎo)入新課。） 　?。ǎ保┌逖蓊}中的（2）（３）小題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 　?。?）為什么每組數(shù)字相同，排列順序也相同，而組成的小數(shù)的大小不同呢？ 　　（３）小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)的大小有什么變化呢？變化的規(guī)律是什么？ 　　2．板書課題。 　　３．教學(xué)例１。（通過講、扶、放形式教學(xué)。） 　?。ǎ保┻呌^察投影，邊提問，邊板書。０．００４米＝４毫米......①０．０４米＝４０毫米......②０．４米＝４００毫米......③４米＝４０００毫米......④ 　?。幔龑?dǎo)學(xué)生觀察：（體現(xiàn)"教"）以①式為標(biāo)準(zhǔn)，０．００４米到０．０４米，小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了怎樣的變化？原來的

4、數(shù)字４所在數(shù)位發(fā)生了怎樣的 變化？小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？為什么？由此我們可以得出：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大１０倍。（板書）ｂ．引導(dǎo)學(xué)生觀察：（體現(xiàn)"扶"）①式 到③式，師按上述方法引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書規(guī)律。ｃ．繼續(xù)觀察：（體現(xiàn)"放"）①式到④式，獨(dú)立回答上述問題。并練習(xí)概括。 　?。洌ㄟ^上述的比較，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？可以試著說一說。后師板書。如果小數(shù)點(diǎn)向右移動四位、五位......原來的數(shù)會發(fā)生什么變化呢？（補(bǔ)充：......） 　?。澹瓿桑保埃淀撟鲆蛔?。 　?。?）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法，自己出聲想。問題是以④為標(biāo)準(zhǔn)，同③②①式比較投影出思考題。（同前面的"教"。）并完成１

5、０６頁上面的做一做。 　?。ǎ常┲笇?dǎo)看書。加深理解所學(xué)知識，由部分理解到整體回顧，形成知識體系。 　?。ǎ矗┬〗Y(jié)。（體現(xiàn)教知識、規(guī)律，學(xué)法指導(dǎo)）剛才，我們通過觀察四個算式，總結(jié)了小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)點(diǎn)位置移動方向有 兩種：一是老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的以①式為標(biāo)準(zhǔn)向下觀察到的：小數(shù)點(diǎn)向右移動，原來的數(shù)就擴(kuò)大；另一種是同學(xué)們自己學(xué)會的，就是小數(shù)點(diǎn)向左移動，原來的數(shù) 就縮校在以后的學(xué)習(xí)中，要像今天這樣，多觀察，多比較，從中悟出其規(guī)律。 　三、鞏固練習(xí)。 　　1.將規(guī)律變成填空題，鞏固理解規(guī)律。 　　2．加深認(rèn)識，運(yùn)用規(guī)律。１０７頁１-３ 　　3.運(yùn)用規(guī)律，解釋復(fù)習(xí)題１②③ 　　4.用手勢表示"擴(kuò)大"或"縮斜。 　　5.2６→０．５2６５2．６０．０５2６５2６投影抽拉 　　6.看誰最快。６．８３（）１００倍→６８３９．４１（）１０倍→０．９４１４2．５擴(kuò)大（）倍→４2５０７．４８縮小（）倍→０．７４８５2．３（）（）倍→５．2３３７６（）（）倍→０．３７６ 　　7.全課總結(jié)：（對重點(diǎn)再次沖擊，形成技巧。）（約2分鐘）這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？