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1、2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文1 第4課《世界多美呀》教案 蘇教版 教學目的 1．能正確、流利地朗讀課文。 2．學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。 教學過程 一、導入 1．同學們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2．有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題，齊讀課題。 3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？ 4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。 二、初讀課文 1．借助拼音自讀課文。 2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。 3．檢查自學效果。（出示生字詞） ⑴自身讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？ ⑵正音。 ⑶指

2、名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。 4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。 三、初步了解課文大意。 1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？ 2．它是什么情況下說的？ 3．你也能像剛才老師一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？ （1）． 自讀，指讀，賽讀。 （2）． 全班讀課文。 四、教學生字 書讀得好，字也能寫得好。 1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。 教學“羊字頭”。 2．看課后筆順表，自同學字的筆順并描紅。 3．反饋檢查“世、美”的筆順。 （1）． 指導寫字。 （2）． 師范寫四個字，生描紅、臨寫。 （3）．

3、生寫剩余的生字。 第二課時 教學目標： 知識和能力 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會生字，學寫生字，綠線內的生字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。 過程和方法： 通過課件輔助，激發(fā)學生樂于合作，樂于探究的意識。 情感態(tài)度和價值觀： 通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。 教學重點：有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀課文，感受大自然是多么地美麗。 教學準備：電腦課件。 課前準備： 上課前一周開展小畫家找四季的活動，讓學生在家長的幫助下，通過網絡或接觸實

4、物，認識一些顏色，掌握一些色彩詞，情境體驗，美讀課文。 教學過程： 一、復習導入，質疑激趣 1、小朋友們，上節(jié)課我們學習17課的生字，還認識了小雞，你能讀準它帶來的詞語嗎？ 2、認讀詞語。（多媒體逐個出現，學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀） 3、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色詞讀得更美） 4、揭示課題：擁有這么多美麗的顏色的世界會是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文——《世界多美呀》，讀好課題。 設計理念：學生是學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，我便設疑激趣，學生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。

5、 二、情境體驗，美讀課文 （一）、教學第一自然段 1、播放母雞孵蛋課件，師：同學們，看一看這是什么畫面？（對了，這就是老母雞孵小雞的畫面，故事要從蛋殼里的小雞說起的，瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！今天我們就來學習這個故事）。 2、小朋友們知道小雞先在哪里嗎？（蛋殼里）它在做什么？（睡覺）小雞一直都在睡覺嗎？（后來它醒了） 3、師：小雞醒來后看到了什么呢？如是你是這只蛋殼里的小雞，一睜開眼睛看見這黃色的世界，你會想些什么呢？（整個世界都是黃色的呀?。┠愕男那闀鞘裁礃幽?？（傷心、失望、驚訝等）只要言之有理均可行，師適時指導朗讀。 4、一面讓我們一起讀第一自然段，感受一下小雞醒來時看到那黃

6、色的世界。 設計理念：抓住關鍵的句子，讓學生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學生以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學生一定能讀得有聲有色有情。 （二）、教學第二自然段 過渡：小雞在蛋殼里看到世界是黃乎乎的，它想：整個世界都是黃色的呀。這時，它一定還想知道蛋殼外面的世界是啥樣的？（你瞧，小雞正用它的小尖嘴啄蛋殼呢。） 1、自讀第二自然段，看看本段共有幾句話？哪句話表現出小雞非常想看外面的世界的？ 2、播放

7、課件. 課件出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。 請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，通過這些詞語你發(fā)現了什么？（小雞力氣小，蛋殼很硬……）那現在誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞時吃力的樣子。 “啄呀啄呀、很久、才、小小的”打上重音符號，小雞的確是用了很多力氣，很多時間呀！我們一起來讀讀。 3、小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察） 誰來說一說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄） 出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，通過課件重點理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。 A、出示課件：是呀，多美的天空呀，你

8、瞧，天空是深藍深藍的，就像一望無際的大海，這樣美麗的顏色就是（出示，板書，引讀：藍湛湛）同時欣賞其他的圖片，感受藍湛湛。 B、小雞從洞眼里看到的樹木又是怎樣的呢？（板書：綠茵茵）你還見過哪些景物是綠茵茵？你喜歡綠茵茵的樹木嗎？把你的喜歡讀出來。 同時欣賞其他的圖片，感受綠茵茵。 C、你們看，藍天和綠樹正在小河里照鏡子呢！這是一條怎樣的小河呢？（板書：碧澄澄）你還會怎么說呢？（清澈見底、干凈的、清清的）這么美的小河，如是你能讀好它，老師就覺得這些詞就更美了。 同時欣賞其他的圖片，感受碧澄澄。 4、詞語讀美了，我們把詞語帶到句子中再美美地讀一遍吧。練習朗讀，指名讀。 5、外面的世界多美

9、呀！老師都忍不住地想讀讀了，師范讀，生再讀。 我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指黑板，引讀）天空是——樹木是——，小河是——。 它只看見天空、樹木、小河了嗎？對了，它看到了很多的景色，課文后面用了什么來表示的？（省略號）你們想想，還可能看到什么？ 課件配圖句式訓練。 小雞還看見（ 太 陽 ）是（ 紅 通 通 ）的 （ 油菜花 ）是（ 金 燦 燦 ）的 （ 草 地 ）是 （ 綠 油 油 ）的 同時還板書：紅 通 通、金 燦 燦、綠 油 油 讓我們拿起書齊讀第二自然段。一起來欣賞這美麗的世界。 設計理念：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師

10、的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。 （三）、教學第三自然段 1、師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都要是黃色的呀！”現在從小洞眼里看到了這么美的景色，你們說它現在的心里會怎么想的？（“原來世界這么美麗呀！”）（出示小雞想的兩句話）誰來高興地讀讀？指名讀，評價。 想到這里，它又會怎樣做呢？ 出去看看，外面的世界一定更美麗） 是呀，小雞和大家的想法是一樣的，它急著要出來啦！ 出示句子：它用翅膀一撐

11、，把蛋殼撐破了，它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。 2、現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的？（指名上臺演） 3、小雞這么急切地想看到外面的世界，我們一起來讀讀，感受一下。 設計理念：用美麗的動畫，好聽的音樂，讓學生小小的腦袋活躍起來，樂于思考，樂于發(fā)言，說自己想要說的，演自己想要演的，從而讓課堂生動活潑，學生敢于探究，不正是新課程標準所倡導的嗎？ （四）、學習第四自然段 1、小雞終于出殼了，它多高興呀，聽，嘰嘰，它在說什么呢？讀第四自然段 2、你們聽，小雞在說什么？ 出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的…… 3、誰聽懂了？我請

12、這只小雞說！再請這只小雞說！……小雞們一起說！（世界多美呀） 4、接著往下說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，紅通通的，白茫茫的，金燦燦的…… 設計理念：新課程標準指出要培養(yǎng)學生良好的合作能力和口語交際能力，本項練習的意圖正在于此。 三、快樂總結，升華課題 1、小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會說——（讀課題），老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題） 2、美文朗讀欣賞。 四、作業(yè) 小朋友們，課后請你們把小雞看到美麗世界畫下來，看誰畫得最美。 設計理念：生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。