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1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元過(guò)關(guān)檢測(cè)題 魯教版五四制 9、王冕是諸暨人 深夜他偷偷的出來(lái)，坐在佛像的膝上，手拿著書(shū)借著廟里的長(zhǎng)明燈光讀 10、刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。（參考） 【譯文】 ?王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，他仍是這樣。他的母親說(shuō)：“這孩子想讀書(shū)這樣入迷，何不由著他呢？”王冕于是離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上， 初一語(yǔ)文檢測(cè)題 答案： 1.(1)文采和道理;(2)勝過(guò)、超過(guò)

2、。 (2分) 　　2.D (2分) 　　3.(他)最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。(2分?！白洹薄氨娙恕薄笆苡谌恕薄安恢痢北仨氉g正確，譯錯(cuò)一處扣0.5分) 　　4.受于人者不至;后天教育對(duì)成才的重要性。 (2分。每空1分) 5.因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢(qián)財(cái)(貪圖小利)，目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。(結(jié)合原文1分，說(shuō)出理由1分，共2分) 三、拓展延伸 【譯文】 司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，（像董仲舒

3、和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦，）一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！” 四、 1 ①我讀小學(xué)時(shí)寫(xiě)了一篇很得意的作文。老師說(shuō)我是抄的，我委屈地哭了。②我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問(wèn)題，教授說(shuō)我不懂微積分，還說(shuō)我是抄的。③我當(dāng)教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，于是查資料并請(qǐng)教同事，尋找解決辦法。（大意如此即可，任選一件事作答） 2 教師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力（或，老師懷疑學(xué)生，或，懷疑學(xué)生） 3 某種現(xiàn)象再次發(fā)生（或某種現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)） 4 翻來(lái)覆去地看學(xué)生的作文；到圖書(shū)館去查資料；向同事請(qǐng)教處理辦法。 5 從羅馬法精神的高度（或從文明與野蠻的分際的高度，或從法律的高度）