《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.3信息窗3學(xué)做中國(guó)結(jié)8的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案1 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.3信息窗3學(xué)做中國(guó)結(jié)8的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案1 青島版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.3信息窗3學(xué)做中國(guó)結(jié)8的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案1 青島版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。 學(xué)習(xí)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課

2、本、電腦，實(shí)物投影儀。 導(dǎo)學(xué)案： 一、談話激趣，情境導(dǎo)入： 小朋友們，今天我們要和凱蒂去教室里看看，并一起學(xué)做中國(guó)結(jié)，你們高興嗎？瞧，你看到了什么？ 二、探究新知： 1、現(xiàn)在凱蒂正在教室里做手工，教室都有什么？圖上的小朋友在干什么？說了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個(gè)小故事，想想小朋友們都會(huì)在一起說什么？（小組討論時(shí)間充分一些，讓學(xué)生能充分理解圖意） 2個(gè)小組的同學(xué)講講他們編的故事 做一個(gè)中國(guó)結(jié)需要8枚錢幣，他們共縫了？個(gè)中國(guó)結(jié)，中國(guó)結(jié)真難做…… 同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 做3個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少枚錢幣？ 做4個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少枚錢幣？ 做5個(gè)中國(guó)結(jié)要用多

3、少枚錢幣？ 做6個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少枚錢幣？ 桌上一共有多少幅剪紙？ 一周值日生一共多少人？ 凱蒂見大家那么聰明，他想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼阕?個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少枚錢幣？你愿意幫忙嗎？ 你是怎么算出來的？用加法加出來的（讓學(xué)生說說如何列式邊列算式邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少枚錢幣說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？）、可以列乘法算式讓學(xué)生一一列出…… 你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于8的口訣嗎？ 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編8的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘

4、法更方便。 師生合作，共同總結(jié)8的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。（讓學(xué)生觀察8的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶） 3、剛才我們編制了8的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧！看誰最有辦法！ 茶幾上放了多少個(gè)紙杯？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？ 你還能提出其他的問題嗎？ 三、鞏固練習(xí)： 1、游戲： 看算式說口訣 看口訣說算式 同位互相背口訣 開火車背口訣 2、編個(gè)表格記口訣 中國(guó)結(jié)個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 需要錢幣數(shù) 8 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)：8的乘法口訣 教后反思：在本節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問題的方法，并讓學(xué)生嘗試借助填表格的形式獨(dú)立編出8的口訣。大多數(shù)學(xué)生能夠做到，我注意關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們把動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)的結(jié)合起來。