《2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 太陽(yáng) 太陽(yáng)教案 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 太陽(yáng) 太陽(yáng)教案 長(zhǎng)春版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 太陽(yáng) 太陽(yáng)教案 長(zhǎng)春版 太陽(yáng) 太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“左耳刀”等3個(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“早”等五個(gè)漢字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力和習(xí)慣。 2、正確朗讀詩(shī)歌，讀出問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。在閱讀詩(shī)歌時(shí)，能認(rèn)識(shí)事物，了解太陽(yáng)的運(yùn)行規(guī)律。 3、童年生活的快樂(lè)，在觀察、思考中發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)生活的情趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 喜歡朗讀詩(shī)歌，想想畫(huà)面。能在朗讀的同時(shí)思考問(wèn)題，讀出問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。 2、 體會(huì)詩(shī)歌中的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課型 閱讀課 課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 二次備課 課題導(dǎo)入

2、 小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友。看看這位朋友的打扮（出示太陽(yáng)圖片）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)有哪些了解？引入課文，想一想從這首詩(shī)中你了解到了什么？ 自讀識(shí)字 1、范讀全詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以在心里跟讀。 2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 自讀課文，邊讀邊圈畫(huà)生字把圈出的生字多讀幾遍。能組詞的組兩個(gè)詞。 合作交流 1、板書(shū)課題，字理識(shí)字 提問(wèn)：這首小詩(shī)寫(xiě)什么？—太陽(yáng)。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這兩個(gè)字。 出示“陽(yáng)”字理圖，了解陽(yáng)的意思。認(rèn)識(shí)左耳刀旁。 2、討論： 我們每天都見(jiàn)到太陽(yáng)，那么太陽(yáng)什么樣？ 提示：形狀，感

3、覺(jué)等。 3、初讀課文，提取生字 學(xué)生分行讀課文，匯報(bào)找到的生字，自己的組詞。 品讀領(lǐng)悟 1、朗讀課文，觀察思考 指名讀前三行，提問(wèn)太陽(yáng)早上在哪，晚上在哪？ 學(xué)生可以指一指方位，說(shuō)一說(shuō)自己親眼所見(jiàn)。 認(rèn)識(shí)生字“早、你、方”和單人旁。 2、指名讀第四行，坐著向我們提出了什么問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)，體會(huì)文具的聲調(diào)。 比較識(shí)字:比較晚和夜，區(qū)別時(shí)間的不同，識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)日字旁 出示“什么”識(shí)記，指導(dǎo)“么”的讀音。 鞏固延伸 1、 組內(nèi)認(rèn)字，互讀。 2、 說(shuō)說(shuō)你采用的識(shí)字方法。 3、 生子回文，指讀課文。 4、 寫(xiě)字指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)

4、生寫(xiě)“里”和“方”。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 5、 背誦全詩(shī) 總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 二次備課 課題導(dǎo)入 1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。 2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦 自主識(shí)字 1、 老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)生字，擴(kuò)詞。 2、 老師出示詞語(yǔ)卡，學(xué)生認(rèn)讀。 合作交流 1朗讀課文，作者提出了什么問(wèn)題？ 2、討論：夜里太陽(yáng)去了哪里？ 小組輪流發(fā)言，推薦匯報(bào)。 老師點(diǎn)撥答案。 品讀領(lǐng)悟 1、你還能提出關(guān)于太陽(yáng)的那些問(wèn)題？ 要求問(wèn)句文具的聲調(diào)。 2、你還有哪些感興趣的問(wèn)題，模仿本課提一提。 學(xué)生提問(wèn)。 3、小結(jié)本部分。 鞏固延伸 這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。 （1）出示虛宮格中兩個(gè)生字早、太、陽(yáng)。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字？指名拼讀音節(jié)。 （2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"早、陽(yáng)"。 （3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友 （4）、課后63頁(yè)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 推薦書(shū)目 老師介紹一本好書(shū)給大家——《十萬(wàn)個(gè)問(wèn)什么》，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 太陽(yáng)，太陽(yáng) 早上 東方 太 陽(yáng) 夜里，什么地方 傍晚 西方 教學(xué)反思