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1、2022年(秋)一年級語文上冊 課文2 8 雨點兒（第2課時）教案 新人教版 教學內(nèi)容 《雨點兒》第二課時 教學 目標 知識與技能：認識11個生字，在識字過程中積累識字方法。有興趣地寫“方、半、巴”3個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫。 過程與方法：正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。 情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。 教學重點 識字、寫字和練習朗讀是教學的重點 教學難點 通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系是教學的難點。 教學方法 談話法，討論法 教學準備

2、 教學課件、引導學生觀察下雨的情景 教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖） 教學過程 一、復習導入。 1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。 2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。（一個一個出示生字認讀） 二、學習課文。 第一段 1、自由讀（可以配上自己認為合適的動作） 2、指名讀，說說自己讀懂了什么？ 第二——四段 1、數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦? 2、出示對話

3、，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。 3、（對話部分變顏色）你們喜歡當小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。 4、指名讀，師隨機問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？ 5、指導朗讀（同桌練習分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂）（出示配上對話的插圖） 6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？ 7、課文學到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方） 8、你還有什么疑問嗎？ 過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？ 第五段

4、 1、學習第一句 （1）小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢? （2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（展示動畫生長一） （3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！ 2、學習第二句 （1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？ （2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動畫生長二）你看到了什么？ （3）指導讀最后一句。 3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象。 4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？ 三、課后延伸 1、如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？ 2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。 本課作業(yè) 1、如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？ 2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。 板書設計 雨點兒 小雨點兒 有花有草的地方 大雨點兒 沒花沒草的地方 雨水滋潤 萬物生長