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1、2022年二年級數(shù)學上冊 課桌有多長說課稿教案 北師大版 教學內(nèi)容 課桌有多長 參備人 教材簡介 北京師范大學出版社二年級上冊第六單元 教學目標 知識與技能 1. 認識厘米，體會厘米的實際意義。能估計較小的物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。 2. 經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程。 3. 體會統(tǒng)一長度單位的必要性。培養(yǎng)學生觀察能力和估測意識。 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學重點 1.能用刻度尺測量較小的物體的長度。 教學難點 1. 讓學生初步建立對1厘米的印象。 2. 認識從幾刻度到幾刻度之間

2、的長度。 教學準備 鉛筆、直尺、學具盒、算術(shù)本、訂書釘。 主備人初稿教案 發(fā)現(xiàn)的亮點、不足及改進思路 一、導入新課 1.談話導入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測量的相關(guān)問題。上節(jié)課，我們用不同的方法測量了我們的教室。這節(jié)課，我們在來測量一下陪伴我們的課桌。（板書課題：課桌有多長） 二、合作交流，認識厘米（新知探究） 1.請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后量一量你自己的課桌有多長。 學生匯報 （學生可能回答：大約2本書長，大約6枝鉛筆長，大約4拃長等） 2.為什么大家的桌子都一樣，同學們測量的結(jié)果卻不相同呢？學生思考，匯報。（使用的測量工具不同） 3.小結(jié)：使用的工具不同，

3、測量結(jié)果就會不一樣，只有當工具一樣時，測量結(jié)果才會相同，所以，我們應(yīng)該找一個統(tǒng)一的測量工具進行測量。在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短？（引入直尺） 4.介紹直尺。 (1)認識刻度尺 　　觀察：尺子上都有些什么？ 學生可能回答：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm（厘米）等。（尺子上的“厘米”就是國際上統(tǒng)一使用的一個長度單位，用字母“cm”表示） 在尺子上找到“0”了嗎？它在什么位置上，表示什么意思？（生：尺子最左邊，表示開始起點。） 師提醒：通常，我們在測量物體的時候，一般從起點0刻度線量起。 （2）認識1厘米 　　①認識1厘米。 　　師：從

4、0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？ 　?。▽W生試說，教師糾正。） 　　師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？ 　　（同桌互說。） 　　②體會1厘米的實際長度。 　 用手勢表示1厘米的長度。 　　(操作：用右手食指和拇指輕輕夾住鉛筆，再用左手輕輕地抽出鉛筆，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。) 　 ③練一練。 找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？ （紐扣、大拇指指甲蓋、門牙的長度、訂書釘?shù)拈L度等） (3)認識幾厘米 1.數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從1刻度到4刻度是幾厘米？從2刻

5、度到5刻度是幾厘米？從0刻度到5刻度是幾厘米？ 2.拿起身邊的東西先估一估長度，再量一量。 3.再剪一段長4厘米的彩帶，并借助直尺畫一條長4厘米的直線。 四、鞏固延伸 1.學生自主完成練一練。 2.集體訂正。 五、總結(jié) 1.通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們認識了長度單位——厘米，厘米也可以cm表示，知道了1厘米大約有一個手指那么寬，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，還學會了測量物體的長度，注意測量時要從0刻度量起，也可以從整刻度開始，等等。 小 結(jié)：