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1、2021-2022年一年級美術(shù)上冊 剪剪撕撕畫畫貼貼 1教學反思 人美版 這節(jié)課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學與玩”的結(jié)合課。 在教學中，我從激發(fā)學生對本課的興趣入手，力圖通過欣賞培養(yǎng)學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。從幾個班的實際教學效果來看,基本上能達到預(yù)期的目標。然而,在執(zhí)教1（1）班的過程中,發(fā)生了一件小事，讓我有了更深一些的感悟:美術(shù)學習活動給學生帶來的影響是多面的，絕不止是掌握了一些技法而

2、已。 那天，在掌握了剪紙的創(chuàng)作方法之后，大部分同學們都興致盎然地開始了自己的創(chuàng)作，只有一名男生還遲遲不肯動手，一臉茫然。我簡單的問了一下，原來他是不敢撕，怕撕壞了?？粗詭邼难劬?我猜想著:這是一個不太自信的孩子?？紤]了一下后我決定給他進行示范。 拿著他的作業(yè)紙，我故意閉著眼睛隨意地撕出一個形狀，然后問他：看看像什么？他猶豫了一下沒開口?？磥硭€需要更多的鼓勵和引導。我拿著紙片左看看右看看：“哎呀，這條裙子很漂亮啊，可惜就是裙帶短了一點，你看是不是？”他眨眨眼睛，笑了。我把紙片轉(zhuǎn)了個方向，自言自語地說：‘這個，不就像我們喝茶的——”我故意拖長了聲音，他接上話來：“茶杯！”“對，還是你

3、聰明！我們只要再用筆給它添畫上美味的茶水和一根吸管就更好了。”他開心地笑起來?！澳敲矗阋策@樣放開膽子，隨意撕撕，說不定你能撕鋤更有趣的東西來呢！”他點點頭。 快下課的時候，他高興地遞過作業(yè)來：“老師，這是我撕出來的一個太陽，我又給它畫了些光芒，還畫了一只鳥在旁邊飛?！笨粗d奮地介紹，我感到一絲欣慰：這是一張普通得不能再普通的作業(yè)，但是它卻見證著一個小男孩挑戰(zhàn)自我的成長歷程。 孩子是一張白紙。作為教師，又豈能只是傳道授業(yè)？ 附送： 2021-2022年一年級美術(shù)上冊 剪剪撕撕畫畫貼貼 1教案 人美版 教學目標： 　　1.認知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕

4、紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。 　　2.情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。 　　3.能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。 教學重點和難點： 　　1.重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。 　　2.難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。 課前準備： 　　1.學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑……）。 　　2.教具準備：粘貼的范畫、獨特設(shè)計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的

5、板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。 　　3.教學器材：錄音機（內(nèi)放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。 4.教學課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。 教學過程： 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 1．通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。 2．通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。 3．培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。 4.欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕

6、紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。 1．同學們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想? 2．這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。 3．我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。 4．撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。 5．手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。 6．問生你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。 7．用彩筆畫、貼彩紙上。 我

7、有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A、一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。B、撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C、撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。 8．現(xiàn)在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 1．師出示粘

8、貼范畫。 2．師結(jié)：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。 3．板書：剪剪撕撕畫畫貼貼 4．課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！ 5．師演示。 6．你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。 7．師隨便撕。 8．課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學生作品。 9．作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把

9、它貼在我們的精品屋中。 10．學生作業(yè)，師放音樂。 11．同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？ （課件：我是小畫家） 12．同學們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。 教學反思： ??? 　這節(jié)課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結(jié)，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯。 教學設(shè)計：