《2022秋五年級數(shù)學(xué)上冊 5.12 商的近似值教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋五年級數(shù)學(xué)上冊 5.12 商的近似值教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十二課時：求商的近似值（一） 教學(xué)內(nèi)容： P71例12試一試、練一練及練習(xí)十三第9—13題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計算方法，體會商的近似值的實際意義，能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似值；認(rèn)識除法的一些規(guī)律，能根據(jù)除數(shù)的大小判斷商與被除數(shù)的大小關(guān)系。 2、 初步了解循環(huán)小數(shù)及循環(huán)小數(shù)的記數(shù)。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求小數(shù)除法中商的近似值，感受知識的應(yīng)用。 2．使學(xué)生主動參與思考與解決問題的活動，感受獲得知識、方法的心理滿足，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2、 【活動方案】 活動一：溫故知新。 1、 口算訓(xùn)練。 0.5×1.1= 0.8×0.5= 6÷1.2= 1.25×4= 0.32÷16= 4×0.25= 6.3÷2.1= 1.8×0.5= 8÷0.5= 2.5÷10= 2、 回顧求近似值的方法。 按要求寫出下表中各數(shù)的近似值。再說說求一個數(shù)的近似值的方法。 精確到 個位 保留 一位小數(shù) 精確到 百分位 保留 三位小數(shù) 0.7064 減少一條 1.6952 活動二：探索新知。

3、 （1）審題列式。 下面是幾種動物在水中的最高游速。 動物名稱 海 獅 海 豚 飛 魚 速度/（千米/時） 40 50 64 海獅的最高游速大約是多少千米/分？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） （2）試一試：學(xué)生計算。 （3）你認(rèn)為可以怎樣求商的近似值？ （4）練一練：海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少千米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） （5）學(xué)生自主完成。 50÷60≈ 64÷60≈ （6）討論：一般除到哪一位就可以不必再除下去了？ ①用“四舍五入”法取近似值，一般先算出比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位的商。 ②橫式上寫約等號，

4、答語中要寫“大約”。 【檢測反饋】 比一比： 1、用“四舍五入”法求出商的近似值。 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 保留三位小數(shù) 2．7÷1．1=2.4545…… 2.5 2.45 2.455 16÷23=0.6956…… 0.7 0.70 0.696 2．7÷0．46=5.8695…… 5.9 5.87 5.870 學(xué)生自主完成 2、做在課堂作業(yè)本上。 3、做在課堂作業(yè)本上。 活動三：探索規(guī)律。 先用計算器計算第（3）、（4）題，找出規(guī)律后直接寫出后面幾題的商，并求出它們的近似值

5、。（得數(shù)保留兩位小數(shù)） （1）1÷11=0.0909…… （2）2÷11=0.1818…… （3）3÷11= （4）4÷11= （5）5÷11= （6）6÷11= （7）7÷11= （8）8÷11= （9）9÷11= 小組交流你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 【課堂總結(jié)】 雖然今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有很大的思維難度，但是對計算的要求比較高。所以一定要認(rèn)真仔細(xì)地看清楚題目，要求我們保留幾位小數(shù)，除的時候多算一位，并認(rèn)真地把每一步都算對。 【教后反思】 活動一：溫故知新。 1、口算訓(xùn)練。 出示答案，統(tǒng)計滿分人數(shù) 2、回顧求近似值的方法。 統(tǒng)計

6、滿分人數(shù) 師：誰能說出求一個數(shù)的近似值的方法？ 師：我們在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的時候，學(xué)習(xí)了求積的近似值（用的是什么方法？），那么如何來求商的近似值呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。 揭示課題：求商的近似值 活動二：探索新知。 1、引導(dǎo)審題。 師：從表中你知道了什么？例題提出了什么問題？ 師：千米/時和千米/分各表示什么意思？ 師：怎樣列式計算？ 師：你會根據(jù)要求取商的近似值嗎？ （2）教師巡視、觀察。 （3）投影不同的方法，引導(dǎo)討論：為什么要除到小數(shù)部分第三位？還要不要再除下去了？ 學(xué)生口述，教師板書：40÷60≈ 永遠(yuǎn)也除不盡 師強(qiáng)調(diào)：完整地解答，“大約”“≈

7、”。 （4）你會計算海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少千米嗎？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） （5）教師巡視。 （6）討論結(jié)果，引導(dǎo)總結(jié)：應(yīng)該除到哪一位就可以不必再除下去了？ 如果保留一位小數(shù)、三位小數(shù)…呢？（多除一位就可以了） 提問：你覺得做這道題要注意什么？ 談話：你能靈活應(yīng)用這樣的方法進(jìn)行計算嗎?請看活動三。 【課堂檢測】 1、第1題有兩點注意： （1）每題都分別要保留一位、兩位、三位小數(shù)，列豎式時可以除到商的哪一位再取近似值，要列幾個豎式？ 師：一次除到商的小數(shù)部分第四位，再看清題目，根據(jù)要求保留。 （2）近似值中末尾的0不能去掉。 反饋統(tǒng)計全對人數(shù) 2、反饋作業(yè)情況，統(tǒng)計全對人數(shù)。 蘋果：4.6÷6≈0.77（元） 橙子：5.8÷7≈0.83（元） 3、反饋作業(yè)情況，統(tǒng)計全對人數(shù)。 1.47+1.36+1.44+1.49+1.38=7.14（米） 7.14÷5≈1.43（米） 活動三：探索規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)（1）到（4），找出規(guī)律。 【課堂總結(jié)】 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？