《2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 16 騎“白馬”的蒼耳教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 16 騎“白馬”的蒼耳教案 西師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 騎“白馬”的蒼耳 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)寫(xiě)本課“理、籍、警、蒲、英、撐、鳳、炸、裂、核、糞、籽、模、巧”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的，激勵(lì)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)生字。 難點(diǎn)：寫(xiě)好“警”字。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，會(huì)寫(xiě)“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個(gè)生字。 ?2．能正確連貫地朗讀課文。 ?3．初步了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的不同途徑。

2、 【教具準(zhǔn)備】 ?多媒體課件、生字詞卡片、小磁塊。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （復(fù)習(xí)舊詞“刺猬”，認(rèn)識(shí)生詞“警察”“調(diào)查”“來(lái)歷”）。 1．小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，猜猜他是誰(shuí)：（課件出示）個(gè)子長(zhǎng)得小，全身披長(zhǎng)矛，遇敵縮成團(tuán)，捉蟲(chóng)本領(lǐng)高。（指名回答）（課件出示夾著本子的刺猬圖片）和它打打招呼（生齊說(shuō)）。（貼出“刺猬”詞卡）讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。 2．你們看，小刺猬夾著個(gè)本子。想知道他干什么去嗎？（課件出示課文第一段）請(qǐng)借助拼音讀一讀（然后指名回答，相機(jī)教學(xué)生字詞）。 ?（1）貼出詞卡“警察”，讀詞，問(wèn)：知道警察是干什么的？生回答后，師說(shuō)：警察除了抓壞人，還要管理我們的戶(hù)籍

3、，要做的事情真多！這個(gè)“警”字筆畫(huà)也多，誰(shuí)有好辦法記住它？ ?（2）師：我們把這個(gè)詞送回句子里，讀一讀第一句。（生齊讀后）師接：調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。貼出詞卡“調(diào)查”，讀，評(píng)：翹舌音讀得準(zhǔn)，再讀。誰(shuí)知道這個(gè)“調(diào)”字還讀什么音？（指名）誰(shuí)來(lái)組幾個(gè)詞？（指名）小朋友們掌握得真好！“調(diào)”在這里讀——（生齊說(shuō)），再讀讀這個(gè)詞。“調(diào)查”什么意思呀？就是了解小花小草的來(lái)歷。 ?（3）出示詞卡“來(lái)歷”，齊讀。 3．認(rèn)識(shí)了這三個(gè)生字，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)。（齊讀第一段） 二、揭題（學(xué)習(xí)生字“蒼”） 1．刺猬先生了解了那些小花小草的來(lái)歷，想知道嗎？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文吧?。ò鍟?shū)課題）請(qǐng)小朋

4、友跟著老師書(shū)空。 2．“蒼”，老師給注上音節(jié)，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這個(gè)字的讀音你想提醒大家注意點(diǎn)什么？（指名回答：平舌、后鼻韻）謝謝你的提醒！我們一起讀一讀，記住它！認(rèn)識(shí)蒼耳嗎？（課件出示植物蒼耳），這就是蒼耳，我們也常常把它的種子叫做蒼耳。 3、認(rèn)識(shí)了蒼耳，再讀讀課題，你還有什么發(fā)現(xiàn)或者問(wèn)題？（指名回答：（1）蒼耳怎么會(huì)騎白馬呢？（2）白馬為什么要加引號(hào)？）那我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧！ 三、自讀（自學(xué)生字，了解課文大意） 1．請(qǐng)小朋友拿出課文，借助拼音自由的朗讀課文，圈出生字詞，記得把生字詞多讀幾遍。 2．同桌互相查一查，生字詞勾對(duì)了嗎？把你已經(jīng)會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 四、再讀。

5、學(xué)習(xí)生字：英、鳳，鞏固生字：蒼；解決問(wèn)題：刺猬先生了解了那些小花小草的來(lái)歷； 1．請(qǐng)小朋友再讀讀課文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的來(lái)歷，把它們用橫線勾畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生自由讀，勾畫(huà)。） 2．指名匯報(bào)。師貼出詞卡：蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳 3．逐個(gè)讀詞，用“英”、“鳳”擴(kuò)詞，在練習(xí)中強(qiáng)化記住這兩個(gè)字的后鼻韻讀音。 五、閱讀。 （學(xué)習(xí)生字：炸、核、糞等；鞏固前面學(xué)過(guò)的生字；解決問(wèn)題：蒼耳怎么會(huì)騎白馬呢？） 1．了解“蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)”的來(lái)歷。 （1）課件出示蒲公英圖片。這就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么來(lái)的？指名說(shuō)，齊讀第二段。 （2）課件出示鳳仙花圖片。這是什么植物

6、??？它有什么來(lái)歷呢？指名回答，貼出生詞卡“炸彈”，讀準(zhǔn)翹舌音。用“炸”組幾個(gè)詞。指名讀第三段，評(píng)價(jià)后，齊讀。 （3）課件出示櫻桃圖片。這是大家熟悉的水果櫻桃，它的籽就叫櫻桃核。貼出生詞卡“櫻桃核”，齊讀，指名讀，齊讀。櫻桃樹(shù)怎么傳播種子?。恐该f(shuō)，貼出詞卡“鳥(niǎo)糞”，指名讀，齊讀。 2．了解蒼耳的來(lái)歷。 （1）蒲公英的種子乘風(fēng)，鳳仙花的種子靠曬，櫻桃樹(shù)的種子借鳥(niǎo)肚子，四處安家。蒼耳媽媽有什么好辦法呢？指名說(shuō)，交流中讓學(xué)生知道白馬是白兔，所以加引號(hào)。 （2）小白兔為什么能夠幫助蒼耳到遠(yuǎn)處去安家呢？我們來(lái)仔細(xì)觀察一下蒼耳吧。課件出示特寫(xiě)蒼耳籽圖片，你們發(fā)現(xiàn)蒼耳籽小刺的頂端有什么？這就是蒼耳的

7、秘密武器。 （3）小刺猬用堅(jiān)硬的刺防身，蒼耳用帶鉤的刺作免費(fèi)旅行，世界真奇妙啊。 六、檢查。 （生字讀正確、課文讀連貫） 1.我們?cè)倬氁痪毐绢I(lǐng)。看黑板上的生詞卡，教師打亂順序指，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。 2．課后第二題。自主完成。指名匯報(bào)，齊讀。 3．課件出示生字寶寶回課文里了，小朋友們還能讀好嗎？多種形式朗讀全文（分組、男女、師生）。 七、寫(xiě)字。 1．小朋友，你們生字學(xué)得好，課文讀得順，真了不起！下面我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字，有信心寫(xiě)好嗎？ 2．課件出示生字“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個(gè)生字。。齊讀，觀察一下，這八個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)？指名說(shuō)。但是，它們有的上小下大，如“英”，有的上大

8、下小。 3．你覺(jué)得哪個(gè)字最復(fù)雜最難寫(xiě)呀？（裂）小朋友仔細(xì)觀察它在田字格里的占位情況，指名說(shuō)，師邊說(shuō)邊范寫(xiě)。生描紅、仿寫(xiě)。 4．“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個(gè)生字怎樣才能寫(xiě)好呢？指名說(shuō)，師邊逐個(gè)范寫(xiě)，邊說(shuō)要領(lǐng)。生描紅、仿寫(xiě)。 5．展示學(xué)生寫(xiě)字，評(píng)議。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、比一比，組詞 歷（ ） 風(fēng)（ ） 鉤（ ） 厲（ ） 鳳（ ） 釣（ ） 二、填一填 1．蒲公英是靠 （ ）傳播種子的。 2．鳳仙花是靠（

9、）傳播種子的。 3．櫻桃是靠（ ）傳播種子的。 4．蒼耳是靠（ ）傳播種子的。 三、讀課文，回答問(wèn)題。 1．本文題目中為什么加上引號(hào)？它所指的“白馬”是什么？ 2．蒼耳為什么要騎“白馬”？ 參考答案： 一、經(jīng)歷 風(fēng)箏

10、 魚(yú)鉤 嚴(yán)厲 鳳凰 釣魚(yú) 二、風(fēng)婆婆 太陽(yáng)曬 小鳥(niǎo) 小白兔 三、“白馬”是指小白兔；蒼耳的刺鉤在了小白兔身上。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的有趣方法。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 【教學(xué)過(guò)程 】 一、激趣導(dǎo)入，引入新課。 1．和學(xué)生進(jìn)行交流； 2．看一看：請(qǐng)學(xué)生欣賞（伴著音樂(lè)的一段動(dòng)畫(huà)）； 3．說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受）； 4．教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，老師看見(jiàn)了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹(shù)叢中跑來(lái)跑去，幾

11、顆蒼耳騎在“白馬”的身上跟著奔跑，這就是騎“白馬”的蒼耳。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。 二、初讀課文，整體感知。 1．自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）； 2．感知課文大意（讀了課文，你明白了些什么？可以說(shuō)給同學(xué)老師聽(tīng)一聽(tīng)）； 三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)分析。 1．教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們真能干，明白了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學(xué)習(xí)，完成小組作業(yè)。 出示課件： （１）讀自己喜歡植物的相關(guān)段落。 （２）說(shuō)說(shuō)植物媽媽是怎樣送小寶寶的？ （３）想一想，小寶寶會(huì)到什么地方去？ 2．小組合作學(xué)習(xí)。 3.全班交流學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。 四、表演兒

12、歌，表達(dá)樂(lè)趣。 1．讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。 2．唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。 3．演一演：用肢體語(yǔ)言抒發(fā)自己對(duì)兒歌的感受。 五、拓展延伸，感受大自然的美。 1.相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法； 2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然，探索大自然，感受大自然的美。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、區(qū)別比較字形，相互交流寫(xiě)好字的關(guān)鍵點(diǎn)。 經(jīng)（ ） 感（ ） 鉤（ ） 輕（ ） 減（ ） 釣（ ） 二、這是一篇非常有趣的文章。請(qǐng)學(xué)生讀課文，并提出問(wèn)題，大家討論并連線。 蒲公英 白兔 鳳仙花

13、 小鳥(niǎo) 櫻桃 風(fēng) 蒼耳 太陽(yáng) 參考答案： 一、經(jīng)過(guò) 感受 魚(yú)鉤 輕松 減少 釣魚(yú) 二、略 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 ? 16 騎“白馬”的蒼耳 ?????????刺猬 ???警察??? 調(diào)查?? 來(lái)歷 ? 蒲公英 鳳仙花? 炸彈?? ?????????櫻桃樹(shù)? 櫻桃核? 鳥(niǎo)糞 ?????????蒼耳??? 模樣??? 正巧? 鉤 【課后反思】 在教學(xué)生字的過(guò)程中，孩子們聽(tīng)講認(rèn)真，發(fā)言積極，聲音也很洪亮。生字學(xué)完，指名讓學(xué)生領(lǐng)讀全部生字，然后用開(kāi)火車(chē)的方法考察孩子們的識(shí)字情況，一字一音一詞，識(shí)字做到扎實(shí)有效。 整節(jié)課，我覺(jué)得教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以，教學(xué)過(guò)程流暢，孩子們學(xué)習(xí)勁頭很高，順利完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，也存在著不足，在學(xué)生給生字組詞時(shí)，用詞說(shuō)話(huà)比較少，這些都是我在以后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該改進(jìn)和注意的。