《2022年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元“構(gòu)成”藝術(shù)宮 第10課《變換的色彩》教案 嶺南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元“構(gòu)成”藝術(shù)宮 第10課《變換的色彩》教案 嶺南版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元“構(gòu)成”藝術(shù)宮 第10課《變換的色彩》教案 嶺南版 課 題 ?第10課 變幻的色彩 教 學(xué) 目 的 掌握色彩推移的三種方式；應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見(jiàn)的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識(shí)，探索三種色彩推移方法。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。 教學(xué)難點(diǎn) 有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對(duì)象選用不同推移。 教 具 幻燈片、課件、范作 教學(xué)方法 講授、引導(dǎo) 教 學(xué) 過(guò) 程 第一節(jié) ⒈欣賞、激趣。 教師

2、出示課前準(zhǔn)備的相關(guān)的色彩推移實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，色彩又規(guī)律排列，能給人以有序的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ⒉學(xué)習(xí)、體會(huì)。 教師講解色彩的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)，體會(huì)色彩世界的美妙。 色彩的三要素:視覺(jué)所感知的一切色彩形象，都具有明度、色相和純度三種性質(zhì)，這三種性質(zhì)是色彩最基本的構(gòu)成元素。 ①明度：在無(wú)彩色中，明度最高的色為白色，明度最低的色為黑色，中間存在一個(gè)從亮到暗的灰色系列。在有彩色中，任何一種純度色都有著自己的明度特征。 ②色相：色相指的是色彩所呈現(xiàn)出來(lái)的色的面貌。正是由于色彩具有這種具體面貌的特征，我們才能感受到一個(gè)五彩繽紛的世界。 ③純度：純度指的是色彩的鮮艷程度，純度體現(xiàn)了色

3、彩內(nèi)向的性格，同一個(gè)色相，即使純度發(fā)生細(xì)微的變化，也會(huì)立即帶來(lái)色彩性格的變化。 色彩推移的特點(diǎn)和種類。 色彩推移是將色彩按照一定規(guī)律有秩序地排列、組合的一種作品形式。種類有色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移等。其特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的明亮感和閃光感，富有濃厚的現(xiàn)代感和裝飾性，甚至還有幻覺(jué)空間感。 ⒊學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步掌握課本中提供的三種色彩推移法。教師巡視解答。 ⒋課堂小結(jié)。 板 書設(shè)計(jì) 變幻的色彩 圖片 　作業(yè)要求：運(yùn)用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫一幅色彩構(gòu)成 教學(xué)后記 按一定的規(guī)律排列的色彩，能給人以有序的美感，色彩構(gòu)成

4、的練習(xí)對(duì)于學(xué)生調(diào)配顏色的能力有一定的提高，學(xué)生在做練習(xí)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)于骨架的制作不能夠做的很準(zhǔn)確，涂色的時(shí)候，太急，不是很整齊。 課 題 ?第10課 變幻的色彩 教 學(xué) 目 的 掌握色彩推移的三種方式；應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見(jiàn)的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識(shí)，探索三種色彩推移方法。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。 教學(xué)難點(diǎn) 有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對(duì)象選用不同推移。 教 具 幻燈片、課件、范作 教學(xué)方法 講授、引導(dǎo) 教 學(xué)

5、 過(guò) 程 第二節(jié) ⒈欣賞、體會(huì)。 認(rèn)識(shí)掌握課本中提供的三種色彩推移法。 通過(guò)欣賞課本中五彩繽紛的氣球，讓學(xué)生初步感受色彩有規(guī)律排列的有序的美感，感受主題熱氣球色彩：以“紅－橙－黃－綠－藍(lán)”的色相推移和從暖色到冷色的變化，展示了繽紛的色彩。 欣賞運(yùn)用色彩推移法設(shè)計(jì)的燈展招貼畫，從作品中獲得色彩排列的感性認(rèn)識(shí)。感受燈飾“色彩”：以“綠－藍(lán)－紫－紅－橙－黃”的色相推移和從冷色到暖色的變化，顯示了燈光的變幻。 感受魔幻的“裝飾畫”：太陽(yáng)是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹”是由紫到白的明度推移構(gòu)成；“鉛筆形塔”身是由黃到綠的色相推移構(gòu)成；大地主要由“黃－橙

6、－紅－紫”的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。 ⒉欣賞課本范畫，在自主、交流、合作探討氛圍中，教師循循善誘，讓學(xué)生分辨出范畫中色彩推移的方式，體會(huì)巧妙運(yùn)用色彩有規(guī)律排列描繪的神奇裝飾美感。 變幻的色彩啟示一：色相推移呈現(xiàn)了色彩相貌的漸次變化。 變幻的色彩啟示二：明度推移呈現(xiàn)了色彩從暗到明亮的變化。 變幻的色彩啟示三：純度推移呈現(xiàn)了色彩從純到較純、不純的變化。 通過(guò)欣賞同齡學(xué)生作品，再次感受色彩推移的方式及美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 在設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意識(shí)。 （作業(yè)：） ⒊評(píng)價(jià)、拓展。 互相評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。 教師總評(píng)學(xué)生作品，評(píng)出優(yōu)秀作品。 ⒋課堂小結(jié)。 板 書設(shè)計(jì) 變幻的色彩 圖片 　作業(yè)要求：運(yùn)用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫一幅色彩構(gòu)成 教學(xué)后記 學(xué)生基本上都能夠按照老師的要求完成本節(jié)課的色彩推移作業(yè)，完成情況良好。