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1、2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課《百鳥朝鳳》教案 花城版 教學(xué)內(nèi)容 欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。 2、認(rèn)識(shí)嗩吶及常見的中西樂(lè)器，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解。 3、培養(yǎng)愛護(hù)鳥類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè)，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體計(jì)算

2、機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。 教師操作電腦。古詩(shī)詞填空 ：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥）。 學(xué)生：觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥”字。 師：下面這個(gè)問(wèn)題可以展示你對(duì)于鳥的了解，你能說(shuō)出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。 學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等） 教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂(lè)，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂(lè)

3、器演奏的嗎？ 學(xué)生初步聆聽并回答問(wèn)題。 生1：是小提琴演奏的。 生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。 教師播放用口笛曲演奏的這段音樂(lè)。 師：其實(shí)還有很多樂(lè)器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂(lè)也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂(lè)器演奏的？ 教師播放用嗩吶演奏的音樂(lè)《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。 學(xué)生聆聽音樂(lè)并猜測(cè)。 教師出示兩件樂(lè)器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇。（屏幕出示選擇題） 生：?jiǎn)顓取? 師：對(duì)了，嗩吶屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？ 生：民樂(lè)。 教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。 師：?jiǎn)顓?，中?guó)民族吹管樂(lè)器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一。它音色高亢有力，適宜

4、于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器。 教師播放嗩吶構(gòu)造課件。 學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。 師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游，我們一起來(lái)欣賞。 教師播放樂(lè)曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問(wèn)題： 1、你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 2、你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？ 學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽作品，思考教師提出的問(wèn)題。 二、欣賞作品 師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問(wèn)題。 學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與

5、想象，感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。 師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了就可以回答問(wèn)題了。 生1：我感到音樂(lè)的情緒非常的熱烈、歡快。 生2：我認(rèn)為音樂(lè)的情緒有些激動(dòng)。 師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話（畫）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂(lè)曲描寫的情景好嗎？ 生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭(zhēng)相放開歌喉唱著各種動(dòng)聽的歌，有的還比賽。 生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來(lái)向他來(lái)朝拜。 師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽(yù)為百鳥之王?！栋嬴B朝鳳》這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)

6、合中演奏。 教師播放有關(guān)的課件。 生3：傳說(shuō)中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂(lè)進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來(lái)朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。 生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。 師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂(lè)曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。19

7、53年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國(guó)音樂(lè)舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國(guó)。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。 師：朝鳳的百鳥有哪些呢？ 生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴…… 生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀…… 生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。 師：?jiǎn)顓劝l(fā)揮了自身樂(lè)器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？ 生：我能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 師：我們來(lái)分配一下，誰(shuí)扮演哪種鳥，用什么樣的動(dòng)作模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。 師：動(dòng)作可以簡(jiǎn)單，但是情緒要表

8、現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。 師：由于音樂(lè)比較長(zhǎng)，我們播放有關(guān)鳥叫的部分。 學(xué)生聽音樂(lè)配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以參與）。 師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。 我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！ 教師播放課件。 學(xué)生聽音樂(lè)再次感受音樂(lè)的情緒。 師：?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂(lè)器，它的音色是什么樣的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。 教師課堂小結(jié)。 師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂(lè)曲的方法了嗎？能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣欣賞音樂(lè)嗎？ 生：今天這節(jié)音樂(lè)課我們采用了聽、看、模仿動(dòng)作的方式來(lái)欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)。 師：每一段音樂(lè)呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂(lè)都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們?cè)僖姡? 在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂(lè)曲聲中，學(xué)生走出教室。