《2022年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.6《做一個(gè)生態(tài)瓶》教案 （新版）教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.6《做一個(gè)生態(tài)瓶》教案 （新版）教科版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.6《做一個(gè)生態(tài)瓶》教案 （新版）教科版 課 題 6、做一個(gè)生態(tài)瓶 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。 過(guò)程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。 教學(xué)重點(diǎn) 能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 課時(shí)進(jìn)度 第 三周第 2 課時(shí)（學(xué)期第 7 課時(shí)） 課 型 新授課 教具 大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶

2、需要的材料、活動(dòng)記錄本。 個(gè)性 設(shè)計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 過(guò) 程 一、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境： 1、看書(shū)14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系： （1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚(yú)類(lèi)，蝦，軟條類(lèi)如田螺河蚌，水鳥(niǎo)類(lèi)如鴨，水生昆蟲(chóng)，青蛙等） （2）水生植物需要哪些生存條件？ （3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？ （4）動(dòng)物為植物 生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？ （5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等） 2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣

3、，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹(shù)林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。 二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶： 1、說(shuō)明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。 2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問(wèn)題提示： （1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活？ （2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？ （3）如果要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是什么？ （4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？ （5）生物放入的順序需要考慮嗎？ 3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問(wèn)題）

4、 4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類(lèi)、數(shù)量等。 三、制作生態(tài)瓶： 1、說(shuō)明制作步驟： （1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。 （2）裝入半瓶自然水域的水。 （3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。 （4）再放入小動(dòng)物。 （5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。 2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。 3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。 真能做一個(gè)生態(tài)瓶嗎？我認(rèn)為本課的設(shè)計(jì)其實(shí)達(dá)不到，因?yàn)樯鷳B(tài)是食物網(wǎng)而非一條食物鏈，所以容易引發(fā)學(xué)生的錯(cuò)誤理解。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 6、做一個(gè)生態(tài)瓶 一、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境： 二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶： 三、制作生態(tài)瓶： 課 后 反 思 生態(tài)瓶觀察記錄表 第 組 日期 植物的情況 動(dòng)物的情況 水的情況 其它情況