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1、2022年三年級語文上冊 口語交際專項 新人教版 一、我的課余生活 同學們都在討論豐富多彩的課余生活，你準備怎么說？根據圖片內容把你要說的寫下來。（100字左右） 二、講名人故事 同學們你最近讀了那些名人故事，請把你讀的名人故事講給同學們聽，根據上面名人圖片講一講他們的故事吧。 三、秋天的畫面 秋天里，同學們可以做許多有趣的事，大家都在談論秋天的事情。同學們也都在講秋天做的故事，你準備怎么說？把你要說的寫下來（100字左右）

2、 四、觀察日記 同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要留心觀察，就會發(fā)現許許多多有趣的現象。把你觀察到的昆蟲、小鳥、花朵、魚兒快寫下來吧。（要求100左右字） 五、生活中的傳統(tǒng)文化 小朋友們，我們中華民族有著五千年的文明史，鑄就了光輝燦爛的傳統(tǒng)文化。今天，我們就一起走進我們的生活，聊聊我們的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力！請你談談你知道的傳統(tǒng)節(jié)日吧。（字數100左右） 六、風景優(yōu)美的

3、地方 同學們，你們喜歡旅游嗎？老師今天帶來了許多風景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方，請你們也看一看有哪些是你們去過的，有去過的請把它的美景寫下來好嗎？ 七、動腦筋解決問題 同學們，喜歡看一休哥的動畫片嗎？在生活當中會遇到許許多多難題，你解決了嗎？這節(jié)課我們也來比一比，誰是最善于動腦筋的聰明的一休！把你生活中遇到困難的解決方法說出來吧。（字數100左右） 八、夸夸我的同學 老師：首先想請問下大家，平時在與人說話交談時要注意些什

4、么？ 學生回答： 態(tài)度真誠、儀態(tài)大方、語速適中、吐字清楚 。 老師：好，就讓我們帶著這些要求，一起來——讀題“夸夸我的xx同學”，看著這個題目，你最想夸誰？ 人教版三年級上冊口語交際專項答案 一、解析：《我們的課余生活》是人教版第五冊第一單元語文園地一的綜合性學習的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學習通過本單元的課文，了解了民族小學孩子的課間活動。與小朋友一起發(fā)現蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，這次口語交際是在前面綜合性學習的基礎上的一次

5、展示，目的就是讓同學說說自己的課余生活，把課余生活所獲取的樂趣與大家分享，老師作為一個引導者，引導學生根據記錄來交流。第一單元的口語交際要求：此次口語交際主要注意以下三項：1。課余做了哪些有趣、特別的事情；2。有什么收獲或感受；3。你覺得哪些同學的課余生活安排得比較好，你打算以后怎么安排自己的課余生活。我們要鼓勵學生在生活中運用自己的聽力和觀察力，留心周圍的一切，從生活中獲得感受。 答案：我的課余生活是那樣豐富多彩，我喜歡跳舞、畫畫、看書、寫字。我最喜歡畫畫啦！因為，學畫畫可以讓我們培養(yǎng)想像能力和繪畫能力。只要一拿起筆，我仿佛就像進入了畫中的情景。有善良的白雪公主、可愛的小熊貓、可怕的獅子…

6、… 其實，我還有許多愛好，像跳舞、練書法，他們都是我生活中的一部分，構成了我豐富多彩的生活。 二、解析：名人──如同是灑落在人類歷史天空中的無數明星，永遠閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個航標，一種智慧，激勵人們不斷前進。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事，追尋名人身上與眾不同的精神。在第二單元中，我們一起學習了四篇名人故事，它們分別是──《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點呢？今天，我們就用幾張名人圖片（選擇一幅）講講他們的故事。 答案：一個星期天，雷鋒的戰(zhàn)友王大力把所有戰(zhàn)士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒正在晾衣服時，發(fā)

7、現自己的舊襪子不見了，他就到處尋找。這時，王大力說：“雷鋒，你有那么多存款，還這么舍不得買一雙襪子。你瞧，你這雙襪子穿在腳上不嫌得難受？”雷鋒說：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說：“那你不覺得難看嗎？”“咱們軍人不是把襪子穿給別人看的。”這幾句話，就已經體現出了雷鋒的節(jié)約精神。他每個月只有6元錢獎金，他卻把錢存在銀行，一年一年過去了，雷鋒把省下來的錢全都捐給災區(qū)人民，可是他自己卻舍不得買新襪子。雷鋒不勤儉節(jié)約嗎？ 三、解析：要求教師必須準確的把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，引導學生拓展訓練內容，主動參與口語交際素材的選擇。圍繞“秋天”這個主題，引導學生自主選擇素材。有的學生搜集了好多秋

8、天的圖片、照片，有的學生搜集了秋天的樹葉、花草、果實，還有的學生搜集了贊美秋天的短文、詩句等，選擇了自己喜歡的素材進行交際，既活用了教材，拓展了教材內容，又激活了學生的想象力，點燃了他們創(chuàng)新思維的火花，使課堂充滿生機與活力。 答案：一個秋高氣爽、風和日麗的上午，我和爸爸媽媽來到外公家的果園里摘果子。 我一走進果園，一股果香就撲鼻而來，柿子樹上掛滿了圓圓的柿子，遠遠望去像一盞盞小紅燈籠。綠油油的橘子躲在綠葉叢中，好像在和我們玩捉迷藏。黃中透白的梨子，上小下大，好像一個個可愛的小葫蘆。我看到這么多的果子，我的口水都快流下來了。我也迫不及待地來到一棵橘子樹下，望著滿樹的橘子，我想：我一定要多摘一

9、些，回家多嘗一些。我看準了一個又大又紅的橘子，伸出手，踮起腳，抓住了一個又大又紅的蘋果，我小心翼翼地把它摘下來。我一個一個把橘子從樹上摘下來，不一會兒就摘了滿滿一籃。 四、解析：課程標準指出口語交際的目標是：“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！币龑W生通過表達、傾聽、交流，說說自己和聽聽別人的觀察所得，互相啟發(fā)。興趣是最好的教師，而培養(yǎng)興趣的重要途徑之一就是“激勵”。讓學生在小組內充分地說和評的基礎上，在班上進行復述、補充、評議，激發(fā)興趣，引發(fā)全體學生參與互動交際的積極性，從而鍛煉每一個孩子口語交際的能力。

10、小學生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經說的：“在大多數情況下，學生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務就是教他們學會看、聽、感覺?！币虼耍诮痰湍昙壭W生說話時，要教會他們觀察。直觀形象的實物展示，能很快吸引學生的注意力，易于學生觀察。 答案：蜘蛛見此情景馬上向飛蛾爬去。到了飛蛾身邊，它從尾部抽出一根絲來，纏住了飛蛾的腿和翅膀。一圈，兩圈，三圈……蜘蛛不停地纏著，飛蛾不停地反抗。飛蛾剛掙出一只翅膀，另一只翅膀又被勃住了；剛抽出一只腳，另一只腳又被纏住了。大約過了兩分鐘，飛蛾的腳再也不能動了，只剩下兩只翅膀輕輕地撲著:這

11、時，蜘蛛從嘴里吐出一點粘液，使飛蛾變軟，然后慢慢吃掉。 五、解析：《生活中的傳統(tǒng)文化》是小學語文人教版三年級上冊語文園地五中的口語交際話題。這個單元的課題是燦爛的中華民族文化，由于課的特殊性，雖在這一環(huán)只提供一個話題，但教材的安排上，是循序漸進地讓學生不斷的去體驗、去發(fā)現、去總結。本單元第三篇課文后給予的“綜合性學習”的提示，可以說，課文的學習為“綜合性學習”引路導航，口語交際讓“綜合性學習”活動實景再現。1、學生在自主分組的基礎上合作、探究，了解生活中的中華傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 2、匯報交流中，學會整理搜集到的信息，學會有條理，有感情地向他人介紹“傳統(tǒng)佳節(jié)”，細說“春節(jié)”、“端午

12、”的風俗習慣，感受傳統(tǒng)佳節(jié)的豐富多彩。3、能主動參與交際活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流，在交互的過程中學會溝通，培養(yǎng)口語交際的能力； 4、通過活動激發(fā)學生熱愛祖國文化，增強民族自豪感。 答案：元宵節(jié)（上元）：正月十五日。有些地方有“小年大十五”之說，一般從初九以后，各村鎮(zhèn)社火隊開始出動，獅子、龍燈、旱船等走鄉(xiāng)串戶，較大村莊還排練秦腔，每晚結合社火演出，張燈結彩，鞭炮齊鳴，鑼鼓喧天，景象非常熱鬧。十四、十五、十六男女老少都要出門游賞，謂之“游百病”，以祓病納祥。舊俗以元夜張燈為戲，所以又叫燈節(jié)。 六、解析：1、通過教學情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過

13、的地方或最想去的地方，并且盡量圍繞一個地方說具體、說生動，使聽的人也想去。 2、培養(yǎng)學生搜集資料的能力、與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態(tài)度和習慣。 3、鼓勵學生樹立交際的自信心，敢于表達自己的內心感受，并且積極參與交際。 4、感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。引導學生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。 運用清晰、準確的語言介紹收集到的信息資料，表達有條理，語氣、語調適當。 答案：千島湖因其山青、水秀、洞奇、石怪而被譽為“千島碧水畫中游”。它的湖區(qū)面積573平方公里，湖中擁有形態(tài)各異的大小島嶼1078座，平均水深34米，能見度最高達12米，屬國家一

14、級水體，被原新華社社長穆青贊譽為“天下第一秀水”，整個湖區(qū)分為東北、東南、西北、西南、中心五大湖區(qū)。千島湖碧波萬傾，千島竟秀，群山疊翠，峽谷幽深，溪澗清秀，洞石奇異，還有種類眾多的生物資源，文物古跡和豐富的土特產品，構成了享譽中外的島湖風景特點。近年來，經過大規(guī)模的改造和建設，已形成了品位較高、內涵豐富的羨山、屏峰、梅峰、龍山、動物野趣、石林六大景區(qū)的14處景點。 七、解析：主題是讓學生來談論日常生活中會遇見的一些不方便的地方，指導學生去發(fā)現問題，分析問題，解決問題。要求： 1.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.聽故事、看音像作品，能復述大

15、意和精彩情節(jié)。4.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5.有表達的自信心。積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。雖然題目是“動腦筋解決問題”，但是歸根究底是口語交際課?！敖陶n文”要向“教課程”轉身，每一次文本的訴求應放在對學生的語文能力的培養(yǎng)上。因此口語的訓練才是重中之重。 答案：暑假里，爸爸媽媽白天上班去了，我和弟弟在家。弟弟年紀小，提不動水瓶，遇上我正在做作業(yè)，也只好停下來給他倒水喝，要是弟弟自己能倒多好啊。后來，我想到了虹吸管，于是，找來了一長一短兩根橡皮管和一段玻璃管，在水瓶的軟木塞上開了個孔，把玻璃管捅過去，在玻璃管的上端套了根長橡皮管，下端套了根短橡皮管，我又在瓶塞上開了個孔，這

16、樣，輕輕一吸， 就有水流出來，弟弟也可以自己倒水喝了。不用的時候，把出水口向上卷起， 用夾子夾緊；用的時候，松開夾子，水就會不斷地流出來。 八、解析：在交際中，培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。可通過游戲、創(chuàng)設情境等形式激發(fā)學生的交際興趣，提高學生的口語交際能力。在交際中增進同學友誼，能發(fā)現同學的優(yōu)點，取長補短，共同發(fā)展。發(fā)現同學的長處，表達真情實感，并學會真誠的對待同學。掌握用具體事例真心誠意贊揚同學的表達方法，培養(yǎng)文明真誠的交際習慣和良好的聽說態(tài)度。 答案：張學藝，一個文靜又可愛，學習好又熱心的女孩。大家都很喜歡她呢！ “哎呦

17、！我的腿真疼?。　币晃恢等丈舐暯泻爸?。正巧，被走過班門口的張學藝聽到了，她像箭一樣飛奔到班中：“我來也！我?guī)湍?！”張學藝既熱情又充滿干勁兒的說。于是她拿起抹布，踩著凳子，踮著腳，手用力向上伸去。我路過班門口，看見張學藝，心想：今天不是張學藝搞值日啊，我把他叫出來一起回家吧！我走進班，對張學藝說：“學藝，一起走吧！”“學藝”說：“不了，我還要幫著搞值日呢。你也來一起幫忙吧！呵呵！”我們倆會心一笑。“張學藝，我們出去玩吧！”一個同學興奮道。“好?。　蓖瑢W領著張學藝興高采烈的跑出了教室。當時，樓道剛被撒了水，那個同學腳下一滑，屁股著地，胳膊肘被擦破，鮮血淋淋。張學藝扶起了她，跑到水房，拿出一張衛(wèi)生紙，用水浸濕。張學藝一邊把傷口上的泥水擦掉，一邊安慰同學。她的眼珠子好像都要蹦了出來。每天，張學藝都給同學換藥，陪著那位同學。這就是我的好同學，一位熱愛勞動，關心同學的女孩兒。你們喜歡她嗎？