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1、2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9三袋麥子教案 蘇教版 教學(xué) 要求 1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容,懂得做事要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,要有遠(yuǎn)見(jiàn)。 3.提高聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的能力。提高分析事物的能力。學(xué)會(huì)講故事。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.閱讀課文,懂得做事要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,要有遠(yuǎn)見(jiàn)。 2.第二年,土地爺爺來(lái)拜訪小豬、小牛和小猴,發(fā)現(xiàn)他們處理麥子的方法不同,土地爺爺?shù)膽B(tài)度也不同。想一想:為什么? 教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 ? 三 袋 麥 子 　?、偎望溩拥臅r(shí)間:快要過(guò)年了;送禮的人:土地爺爺,土地爺爺是中國(guó)古代傳

2、說(shuō)中管理土地的神,這里的土地神是一個(gè)慈祥而又關(guān)心別人的老爺爺;收禮者:小豬、小牛和小猴。在人們的印象中,小豬比較憨厚,小牛比較誠(chéng)實(shí),小猴比較聰明,這就為下文寫他們的不同行為埋下了伏筆。 􀀋快要過(guò)年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。[①?gòu)倪@句話中,你了解到了哪些信息?] 　　第一部分(第1自然段):故事的開(kāi)端,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子。 􀀌小豬看著黃燦燦的麥子,開(kāi)心地喊道:“太棒啦!我最愛(ài)吃白面饅頭和烙(lào)餅了!”[句導(dǎo)讀:這句話通過(guò)小豬的動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)了小豬見(jiàn)到麥子時(shí)的反應(yīng):先是“開(kāi)心地喊道”,說(shuō)明他特

3、別喜歡這份禮物;然后用“太棒啦 ”“我最愛(ài)吃……”與下文他早早兒地吃完麥子形成照應(yīng)。朗讀時(shí),語(yǔ)調(diào)應(yīng)高昂振奮,突出小豬滿心的喜悅。] 　　②高興?！伴_(kāi)心”一詞體現(xiàn)出了小豬貪吃的性格。 　　?磨,這里讀mò。 　 [②小豬看到麥子后的心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?]他迫不及待地把麥子磨?成面粉,做成了各種各樣的食品。[③“迫不及待”這個(gè)詞表明了什么?] 　?、邸捌炔患按边@個(gè)詞表明小豬非常想吃白面饅頭和烙餅,根本沒(méi)有考慮以后的事情——這袋麥子吃完后怎么辦呢? 段導(dǎo)讀:小豬把麥子磨成面粉,做成了各種各樣的食品。 􀀍小牛捧起飽滿的麥粒,看了又看,心想:多好的麥子呀,我

4、要先把它保存起來(lái),等家里的草料和雜糧都吃完了,再慢慢吃這好東西。 　?、苄∨?duì)麥子比較珍惜,把麥子保存起來(lái)。小牛這樣做的目的是“等家里的草料和雜糧都吃完了,再慢慢吃這好東西”,所以他也會(huì)面臨同樣的問(wèn)題——這袋麥子吃完后怎么辦呢? [④小牛是怎樣處理這袋麥子的?他這樣做的目的是什么?] ⑤小牛的做法好些。因?yàn)樾∨１刃∝i有計(jì)劃,知道把麥子保存起來(lái),經(jīng)常通風(fēng)、曬太陽(yáng)。 為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀(zhù),小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng)。[⑤小牛和小豬的做法誰(shuí)的好些?為什么?] 段導(dǎo)讀:小牛把麥子保存起來(lái)了。 􀀎小猴呢,他覺(jué)得面前的這袋麥子是上等的麥種?

5、,便把一口袋麥子全種?下了地。 　　?種,這里讀zhǒng。 　　?種,這里讀zhòng。 [⑥小猴給你留下了什么樣的印象?] 段導(dǎo)讀:小猴把麥子全都種下了地。 　?、拗攸c(diǎn)句解析:小猴比小豬、小牛有遠(yuǎn)見(jiàn),他不滿足于現(xiàn)狀,將一口袋麥子種了下去,一年之后就會(huì)有滿滿的一囤糧食。 　　第二部分(第2~4自然段):故事的發(fā)展,小豬、小牛和小猴對(duì)一袋麥子不同的想法和處理方式。 􀀏一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛和小猴。[句導(dǎo)讀:這次回訪土地爺爺沒(méi)帶任何禮物。由此看出,一年前他送三個(gè)小動(dòng)物各一袋麥子是有用意的。] 段導(dǎo)讀:以土地爺爺?shù)幕卦L引出故事的結(jié)局。

6、􀀐他先到小豬家,小豬說(shuō):“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西。”說(shuō)著, 不由得舔(tiǎn)了舔嘴唇。[句導(dǎo)讀:小豬“不由得舔了舔嘴唇”,再現(xiàn)了小豬憨厚可愛(ài)、嘴饞的特點(diǎn)。]看著小豬憨(hān)厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。 　?、咄恋貭敔斎滩蛔」笮ζ饋?lái),不僅因?yàn)樾∝i“憨厚可愛(ài)”,其中也含有土地爺爺對(duì)小豬的一點(diǎn)兒善意的嘲笑。 [⑦土地爺爺為什么會(huì)笑呢?] 段導(dǎo)讀:土地爺爺對(duì)小豬的回訪。 􀀑告別了小豬,土地爺爺來(lái)到小牛家。小牛告訴老人:“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢。”[句導(dǎo)讀:小牛告訴土地爺爺,他的麥子至今還沒(méi)

7、吃完。小牛說(shuō)這句話時(shí),既心存感激,又不乏一絲自豪。朗讀時(shí)應(yīng)讀出小牛那種自豪的情緒。]小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。 　?、嘁?yàn)橥恋貭敔斂吹叫∨＿€保存著“半袋麥子”,“點(diǎn)了點(diǎn)頭”其實(shí)是對(duì)小牛的認(rèn)可,但這種認(rèn)可中還帶點(diǎn)兒遺憾。 [⑧土地爺爺為什么對(duì)小牛點(diǎn)點(diǎn)頭呢?] 段導(dǎo)讀:土地爺爺對(duì)小牛的回訪。 􀀒最后,土地爺爺又來(lái)到小猴家。談起去年的那口袋麥子,小猴拉著老人的手,神秘地說(shuō):“請(qǐng)跟我來(lái)。” 　?、嵯氲搅诵『镆欢〞?huì)給土地爺爺一個(gè)驚喜的。 [⑨“神秘”一詞讓你體會(huì)到了什么?] 　　?囤:用竹篾荊條等編成的或用席箔圍成的盛糧食的器具。 段導(dǎo)讀:通過(guò)

8、刻畫(huà)小猴的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言,描述了他向土地爺爺談起那一口袋麥子時(shí)的表現(xiàn)。 　?、夥浅ｓ@喜。因?yàn)閺摹皾M滿的”可以看出麥囤里的小麥很多。 􀀓土地爺爺跟著小猴到里屋一看,啊,麥囤?(dùn)里堆得滿滿的。[⑩一個(gè)“啊”字反映出土地爺爺什么樣的心情?]小猴說(shuō):“我把麥子種下了地,這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！?　　小猴不僅聰明、能干,而且善良,懂得回報(bào)別人。 [聽(tīng)了小猴這句話,你認(rèn)為小猴怎么樣?]老人撫摸著小猴的頭,興?奮地說(shuō):“你真聰明!真能干!” 　　?興,這里讀xīng。 [句導(dǎo)讀:這句話寫土地爺爺對(duì)小猴的評(píng)價(jià)。從兩個(gè)嘆號(hào)中可以看出土地爺爺對(duì)小猴的聰

9、明能干非常欣賞,朗讀時(shí)應(yīng)帶著興奮、贊美的感情。] 段導(dǎo)讀:土地爺爺對(duì)小猴的回訪。 　　第三部分(第5~9自然段):故事的結(jié)局,土地爺爺一年后重返故地,看到小豬、小牛和小猴對(duì)一袋麥子不同的處理結(jié)果,并作出了評(píng)價(jià)。 1.學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。 2.理清課文脈絡(luò)。 一　導(dǎo)入新課 今天,我們學(xué)習(xí)一個(gè)十分有趣的童話故事《三袋麥子》,讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)? (這三袋麥子是誰(shuí)的?這三袋麥子能做什么?) 二　初讀課文 1.自學(xué)課文。 (1)自由讀課文,畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞,大致說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事。 (2)會(huì)讀、會(huì)寫生字。 (3)查詞典,并試著聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

10、。 烙餅:烙成的餅(餅內(nèi)一般加油、鹽)。 迫不及待:急迫得不能再等待。 飽滿:豐滿,充足。 保存:使事物、性質(zhì)、意義、作風(fēng)等繼續(xù)存在,不受損失或不發(fā)生變化。 防止:預(yù)先設(shè)法制止。 拜訪:訪問(wèn)。 憨厚:老實(shí)厚道。 收獲:取得成熟的農(nóng)作物。 聰明:智力發(fā)達(dá),記憶和理解能力強(qiáng)。 2.教師檢查、糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字卡片。 (2)指名讀生字卡片,注意練好平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音及一字多音。 (3)解釋詞語(yǔ)。 三　再讀課文,理清文章脈絡(luò) 1.文章中有兩個(gè)表示時(shí)間的句子,可以根據(jù)它們將課文分為兩段,不同時(shí)間發(fā)生的不同的事。 “快

11、要過(guò)年了,土地爺爺……” “一年以后,土地爺爺又……” 2.討論,說(shuō)說(shuō)每段都講了什么內(nèi)容。 交流討論結(jié)果。 第一段(第一至第四自然段): 講三個(gè)小動(dòng)物都得到了土地爺爺送的一袋麥子,他們各自作了安排。 第二段(第五至第九自然段): 講土地爺爺一年后拜訪三個(gè)小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)他們處理麥子的方法不同,所產(chǎn)生的結(jié)果也就不同。 四　精讀課文 1.指名分段讀課文,明確文章的主要內(nèi)容。 2.分角色朗讀課文。 在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們找出描述三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子的不同的處理方法的句子以及土地爺爺對(duì)小動(dòng)物的做法持不同態(tài)度的句子。 分小組討論比較,談?wù)劯髯缘恼J(rèn)識(shí),準(zhǔn)備全班交流。

12、(1)快過(guò)年時(shí) 五　小結(jié) 　　1.課前,教師充分了解學(xué)生的特點(diǎn),課堂設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,由故事導(dǎo)入,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。鑒于此文通俗易懂,學(xué)生多多朗讀便能體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,教師可以設(shè)計(jì)不同形式的朗讀,讓學(xué)生從朗讀中感悟課文內(nèi)涵,再把自己的感悟通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 2.在說(shuō)、想中內(nèi)化課文的語(yǔ)言。小豬、小牛和小猴各收到土地爺爺?shù)囊豢诖溩雍?作者著重寫了小豬的語(yǔ)言,寫了小牛的想法,寫了小猴的動(dòng)作。教師在課堂中內(nèi)化課文的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言形式,讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么;小牛看了看飽滿的麥粒,會(huì)說(shuō)些什么;小猴看了麥粒,會(huì)想些什么,說(shuō)些什么。學(xué)生對(duì)

13、這幾種動(dòng)物很熟悉,能夠揣摩出他們的所說(shuō)所想,如有的同學(xué)說(shuō):“小豬想到‘我以后天天有好東西吃了。土地爺爺真好,歡迎土地爺爺天天到我家來(lái)做客?！∨Ｄ玫禁溩?捧在手中左看右看,邊看邊說(shuō):‘瞧!這黃燦燦的麥子真舍不得吃,我要把它保存起來(lái)慢慢吃,天天吃會(huì)吃完的?！倍『锬?有的同學(xué)說(shuō):“小猴一拿到那袋麥子,打開(kāi)一看:‘要是我把這袋麥子種下地,明年一定能收獲更多的麥子?！谑撬麃?lái)到田間,把麥子種下了地?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的想象,讓學(xué)生暢所欲言,使小動(dòng)物的形象更加豐滿、形象,從而在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。 1.填上合適的詞語(yǔ)。 (黃燦燦)的麥子　(神秘)地說(shuō)　(可口)的食品　(開(kāi)心)地喊　(飽滿)

14、的麥粒　(仔細(xì))地看 2.照樣子,把字寫正確、端正、整潔。 麥 份 迫 防 訪 食 1.說(shuō)說(shuō)小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn),懂得做事要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,要有遠(yuǎn)見(jiàn)。 2.分析主人公的語(yǔ)言、神態(tài),體會(huì)各自的特點(diǎn)。 圖片。 一　復(fù)習(xí)回顧 1.聽(tīng)寫生字、新詞,提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì)。 2.練習(xí)朗讀片段。 二　學(xué)習(xí)課文 1.整理上節(jié)課討論的內(nèi)容,準(zhǔn)備發(fā)言。 找出描述三

15、個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子,進(jìn)行比較。 2.全班交流。 (1)比一比:小豬、小牛、小猴收到土地爺爺給的麥子以后,分別覺(jué)得這是怎樣的麥子,想怎么做? 小豬看到麥子的顏色“黃燦燦”,他想到了吃。 小?？吹搅他溋：堋帮枬M”,他想“保存起來(lái)慢慢吃”。 小猴覺(jué)得這是“上等的麥種”,他想到了“種”。 教師小結(jié):麥子黃燦燦的,顆粒很飽滿,小豬、小牛和小猴都能意識(shí)到麥子的質(zhì)量很高。不過(guò)只有小猴能夠想到這是上等的麥種,說(shuō)明他看得很仔細(xì),有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn)。 (2)比一比,小豬、小牛和小猴處理麥子的方法有什么不同。 ①小豬“迫不及待地把麥子磨成

16、面粉,做成了各種各樣的食品”。 “迫不及待”是來(lái)不及等待的意思,說(shuō)明心情很急切,小豬迅速地把麥子磨成面粉做成食品吃光了。從“各種各樣”這個(gè)詞可以看出小豬的烹飪水平很高。 ②為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀,小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng)。 從“經(jīng)?！边@個(gè)詞可以看出小牛很勤勞,為了防止麥子發(fā)霉和蟲(chóng)蛀,經(jīng)常曬麥子。他小心地保存著麥子。 ③小猴把麥子種下了地,麥囤里堆得滿滿的。 小猴種下麥子,一年后有了收獲,一袋麥子變成了一囤麥子,小猴不僅聰明,還很能干。 教師小結(jié):通過(guò)比較,三個(gè)小動(dòng)物的做法都清清楚楚,哪一個(gè)更好,一目了然,每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)也鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。 (3)比一比,土地爺爺對(duì)他

17、們?nèi)齻€(gè)的態(tài)度分別是什么。 　?、倏粗∝i憨厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。 　　土地爺爺?shù)弥∝i將麥子做成美味食品,吃得很舒服,看著小豬可愛(ài)的樣子,很高興。 　　②小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。 　　土地爺爺?shù)弥∨Ｓ杏?jì)劃地安排口糧,并且很細(xì)心地保存麥子,覺(jué)得他挺用心的。 　　③老人撫摸著小猴的頭,興奮地說(shuō):“你真聰明!真能干!” 　　土地爺爺?shù)弥『锓N下麥子收獲頗豐,覺(jué)得小猴又聰明又能干,十分喜歡他。 提示:抓住“哈哈大笑”“夸獎(jiǎng)”“興奮”三個(gè)詞,體會(huì)土地爺爺對(duì)小豬、小牛和小猴的做法一個(gè)比一個(gè)滿意。 (4)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí),為什么。 ①最

18、喜歡小豬。 有禮貌,心靈手巧,憨厚樸實(shí)。 ②最喜歡小牛。 有禮貌,會(huì)勞動(dòng),很細(xì)心。 ③最喜歡小猴。 有禮貌,聰明能干,做事有創(chuàng)造性。 三　演一演,重新整理加工語(yǔ)言文字,創(chuàng)造性地運(yùn)用表達(dá) 第一步:準(zhǔn)備。 以小組為單位定好角色,熟悉課文,談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。 教師指導(dǎo):要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情,有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想象,自己設(shè)計(jì)。表演時(shí),要進(jìn)入角色,演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。 第二步:表演。 先小組內(nèi)演練,教師巡回指導(dǎo),選出幾組有代表性的上臺(tái)表演。 第三步:點(diǎn)評(píng)。 注意語(yǔ)言、動(dòng)作等。 四　總結(jié)全文 1.指名請(qǐng)同學(xué)口述全文。 2.教師小結(jié)。 課文是一個(gè)

19、很有趣的故事,我們從中明白了什么是憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫有遠(yuǎn)見(jiàn)。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深刻的印象,對(duì)我們很有啟發(fā)。 9　三 袋 麥 子 小豬　吃光　　憨厚 小?！”４妗　」?jié)約 小猴　種下　　聰明能干 　　1.在教學(xué)中,既要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),又要注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思維方法,獲得科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這些既是本文教學(xué)的重點(diǎn),又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。 2.在續(xù)編故事中創(chuàng)新學(xué)生的思想。課文結(jié)尾,教師舍棄預(yù)設(shè)的“為什么說(shuō)小猴的做法最好”的討論,改為討論“如果你得到了一袋麥子,你打算怎么做”。教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)問(wèn)題情境:土地爺

20、爺來(lái)到我們班,送給同學(xué)們每人一口袋麥子,你打算怎么處理這袋麥子?于是,同學(xué)們盡情地發(fā)表自己的見(jiàn)解:有的說(shuō)要學(xué)小豬;有的說(shuō)會(huì)留一點(diǎn)兒作種子,其余的學(xué)小牛留著慢慢吃;有的甚至提出了不同于書(shū)上的做法,說(shuō)自己的做法更好,可以留一半,種一半。大家各抒己見(jiàn),有各種各樣的答案,展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性,閃現(xiàn)了學(xué)生的思維亮點(diǎn),流瀉出學(xué)生的主體情感。 1.看拼音,寫句子。 (1)xiǎo niú bào chu nà zhī kǒu dài,lǐ miàn réng yǒu bàn dài mài zi. 小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。 (2)kàn zhe xiǎo zhū hān hòu kě

21、 ài de yàng zi,tǔ dì yé ye rěn bu zhù hā hā dà xiào. 看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。 2.改正句中的錯(cuò)別字。 (1)小牛經(jīng)長(zhǎng)把那代麥子搬到屋外。(常　袋) (2)你真聰名,真能干。(明) (3)他破不急待地把麥子磨成面粉。(迫　及) 3.把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話,在括號(hào)里寫上序號(hào)。 (1)走進(jìn)我們學(xué)校的大門,迎面便是美麗的大花壇。 (3)花壇里有十多種奇花異草,中間還有一棵翠綠的松樹(shù)。 (2)這個(gè)花壇高一米多,有半間教室那么大。 (4)花壇外圍擺著二十多盆正在盛開(kāi)的月季花。 (5)花壇最后

22、面靠墻種著一排向陽(yáng)花,茂盛的綠葉把花壇里的花兒襯托得更加美麗。 1.什么是童話? 童話是兒童文學(xué)的一種,通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映生活,增進(jìn)兒童思想性格的成長(zhǎng)。一般故事情節(jié)神奇曲折,內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動(dòng),對(duì)自然物的描寫常用擬人化手法,能適應(yīng)兒童的接受能力。比如文中的“小豬”“小?！薄靶『铩焙汀巴恋貭敔敗薄ＵZ(yǔ)言通俗、生動(dòng),適合兒童心理,寓意易領(lǐng)會(huì)。 2.怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫? 刻畫(huà)人物時(shí),靈活運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,能突出人物特點(diǎn),使人物形象活靈活現(xiàn)。那么,怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢?首先,需要我們認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活,捕捉那些能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)微之處。其次,習(xí)作時(shí)要抓住時(shí)機(jī),通過(guò)

23、對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的描寫把這些能傳神的細(xì)微之處表現(xiàn)出來(lái),起到突出、渲染人物特點(diǎn)的作用。例如刻畫(huà)一個(gè)“人小鬼大”的小男孩形象,寫他纏著爸爸買電動(dòng)四驅(qū)車,爸爸不答應(yīng),他便放聲大哭。見(jiàn)好長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人理他,便從手指縫中向外“查探軍情”,發(fā)現(xiàn)爸爸正盯著他,頓時(shí)又合攏手指,哭聲更加響亮起來(lái)……“從手指縫中”向外窺視,就是一處典型的細(xì)節(jié)描寫,再現(xiàn)了小男孩機(jī)靈可愛(ài)的特點(diǎn)。 3.課本劇《三袋麥子》 第一幕　送麥子 時(shí)間:過(guò)年前 地點(diǎn):村頭 人物:小豬、小牛、小猴和土地爺爺 旁白:快要過(guò)年了…… 小豬、小牛和小猴正在村頭玩耍。(放鞭炮)這時(shí),土地爺爺向他們走來(lái)。 土地爺爺上場(chǎng):孩子們好!

24、 小動(dòng)物們一擁而上:土地爺爺,您好!您怎么來(lái)了? 土地爺爺:孩子們,快要過(guò)年了,我給你們送節(jié)日禮物來(lái)了。 (小動(dòng)物們齊聲歡呼):太好了!太好了!土地爺爺,您給我們送什么禮物來(lái)了? 土地爺爺:你們看,我給你們每人送來(lái)了一口袋麥子。 (土地爺爺給每人分別派發(fā)節(jié)日禮物,小動(dòng)物們向土地爺爺致謝。) 土地爺爺:孩子們,明年我還會(huì)再來(lái)看你們的。再見(jiàn)了! 小動(dòng)物們:土地爺爺再見(jiàn)! (土地爺爺下場(chǎng)) 小豬:(看著黃燦燦的麥子,開(kāi)心地喊道)太棒了!我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了!這回我可以大飽口福了!(或:這下可有得吃了!)我要把這袋黃燦燦的麥子全都磨成面粉,做成各種各樣美味可口的食品。(做出滿臉饞

25、相)小牛、小猴再見(jiàn),我要趕快回家磨面去了。 小牛、小猴:再見(jiàn)!我們也要回家去了。 (小豬背起那袋麥子下場(chǎng),在一旁磨面,做食品。小牛和小猴分別回到自己的家。) 小牛:(捧起飽滿的麥粒,看了又看)多好的麥子啊,粒粒都是這么飽滿。我要先把它保存起來(lái),等家里的草料和雜糧都吃完了,再慢慢吃這好東西。不過(guò),時(shí)間長(zhǎng)了,這些麥粒就會(huì)發(fā)霉和被蟲(chóng)蛀,怎么辦呢?(作苦思冥想狀)啊,有了!我可以趁天氣好的時(shí)候,經(jīng)常把它搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng),這樣就可以防止發(fā)霉和被蟲(chóng)蛀了。嗯,今天天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛,正適合曬麥子。(做相應(yīng)動(dòng)作) 小猴:(用手捻起一些麥子)哇,這些全都是上等的麥種,我要是吃掉就有些可惜了。我要

26、把它們?nèi)N下地,到了秋天,我就可以收獲好多好多的麥子!那時(shí),我就有吃不完的糧食了。 (小猴把一口袋麥子全都種下了地,還不時(shí)給它們澆水、施肥。) 第二幕　重返故地 時(shí)間:一年以后 地點(diǎn):小豬、小牛和小猴的家 人物:小豬、小牛、小猴和土地爺爺 旁白:不知不覺(jué),一年過(guò)去了。土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛和小猴。他先來(lái)到小豬家。 土地爺爺:(敲門)小豬,快開(kāi)門,爺爺看你來(lái)了。 小豬:誰(shuí)呀?(開(kāi)門)哦,原來(lái)是土地爺爺。爺爺,好久沒(méi)見(jiàn)您,我可想您了! 土地爺爺:(笑呵呵地說(shuō))小豬,爺爺去年送你的那袋麥子,你吃完了嗎? 小豬:沒(méi)有幾天,我就把那袋麥子全吃完了。土地爺爺,感謝您去年送給我那袋麥

27、子,讓我吃到了最好吃的東西。(說(shuō)著,不由得舔了舔舌頭,好像還在回味那些美味的食品。) 土地爺爺:(撫摸著胡子哈哈大笑)小豬,你真可愛(ài)! 旁白:告別了小豬,土地爺爺來(lái)到小牛家。 土地爺爺:小牛,我去年送給你的那袋麥子,你吃完了嗎? 小牛:土地爺爺,去年您送給我的麥子,至今還沒(méi)吃完呢。請(qǐng)稍等。(小牛抱出那只口袋),您看,里面還有半袋麥子呢。 土地爺爺:(驚訝)小牛哇小牛,這袋麥子你怎么到現(xiàn)在還沒(méi)有吃完哪? 小牛:土地爺爺,您送我的這些麥子多好哇!我不舍得一下子把它們?nèi)酝炅?我還要留著慢慢吃呢。 土地爺爺:(點(diǎn)點(diǎn)頭)小牛,你真節(jié)儉!真會(huì)過(guò)日子! 旁白:最后,土地爺爺又來(lái)到小猴家。

28、 小猴:土地爺爺,您好。我終于把您給盼來(lái)了!您快請(qǐng)進(jìn)。 土地爺爺:小猴,我去年送給你的那袋麥子,你吃完了嗎? 小猴:(拉著土地爺爺?shù)氖?神秘地說(shuō))請(qǐng)跟我來(lái)。 旁白:土地爺爺跟著小猴來(lái)到了里屋。 土地爺爺:(驚奇地問(wèn))啊,這些麥囤里堆得滿滿的麥子,全都是你種的嗎? 小猴:(自豪、喜悅地說(shuō))是啊,我把您送我的那袋麥子全都種下了地,這都是我的收獲。您帶一些回家吧。 土地爺爺:(撫摸著小猴的頭,興奮地說(shuō))你真聰明!真能干! 旁白:故事到此結(jié)束。同學(xué)們,看了這個(gè)課本劇,你們最贊成誰(shuí)的做法?如果土地爺爺也送給你一袋麥子,你又會(huì)如何處理呢? 謝幕:(全體鞠躬)謝謝大家。再見(jiàn)!(邊揮手邊下臺(tái))