《2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 做什么事最快樂(lè)教案 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 做什么事最快樂(lè)教案 教科版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 做什么事最快樂(lè)教案 教科版 教材分析： 這是一篇童話。題目是一個(gè)問(wèn)句，所以能引起人的思考，并使讀者激發(fā)起閱讀的興趣。從題目分析，有兩個(gè)因素互為彌補(bǔ)與限制。一為“做什么事”，一為“最快樂(lè)”。人要做的事情很多，但用“最快樂(lè)”來(lái)限制恐怕就只有一件了，而“快樂(lè)”的感覺(jué)產(chǎn)生的原因也很多，但用“做什么事”作為前提，那么這個(gè)“快樂(lè)”也有了固定的指向，因此這個(gè)題目已明確顯示出了文章的內(nèi)容，即“做事”與“快樂(lè)”的結(jié)合。 　　 教學(xué)理念： 　　1、以學(xué)生為教學(xué)主體，提高語(yǔ)文的能力。 　　2、提供自主學(xué)習(xí)與交流合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 　　課時(shí)按排：二課時(shí) 　　

2、 教學(xué)目標(biāo)： 　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該類型的課文的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定以下教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字“做”“快”“樂(lè)”“叢”“為”“別”。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)編旁“刂”。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“覺(jué)”(jue )。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。 　　3、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。 　　 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞、理解課文內(nèi)容。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解媽媽的話。 　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件 　　 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　 教學(xué)過(guò)程： 　　一

3、、激情導(dǎo)入 　　1、老師看你們個(gè)個(gè)都做得這么精神，老師此時(shí)的心情可以用這樣的一句詞來(lái)形容(快樂(lè)) 　　2、同學(xué)們，你們什么時(shí)候感到最快樂(lè)呢? 　　3、“你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著這樣一個(gè)問(wèn)題，做什么事最快樂(lè)呢?”畫面出示課題?！白屛覀兏∏嗤芤黄鹑フ掖鸢赴?“ 　　二、初讀感知 　　1、打開(kāi)書自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。 　　2、把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)。 　　三、流利地讀課文 　　1、細(xì)讀課文第一自然段 　　想想小青蛙有什么疑惑?他都問(wèn)了誰(shuí)?對(duì)方怎么回答的? 　　2、分角色朗讀課文 　　3、戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。 　　4、小組討論：

4、為什么做對(duì)別人有用的事就會(huì)覺(jué)得快樂(lè)呢? 　　四、擴(kuò)展延伸 　　還有哪些動(dòng)物在做對(duì)別人有益的事? 　　第二課時(shí) 　　一、識(shí)字寫字指導(dǎo) 　　1、　　 詞指人領(lǐng)讀 　　2、　　 開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞 　　3、　　 幫助生字卡片認(rèn)讀生字詞 　　4、　　 游戲戲認(rèn)字組詞 　　二、寫字 　　1、出示本課要求會(huì)寫的8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類，觀察每個(gè)字在田字格中的位置和書寫時(shí)應(yīng)注意什么。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。 　　3、把喜歡的詞寫寫。 　　板書： 　　12　做什么事最快樂(lè) 　　╱　　　　　　 啄木鳥(niǎo)　　　　捉蟲(chóng)子╲ 　　小青蛙問(wèn)　　━　 水 牛　　　　 耕地　　　　快　樂(lè) 　　╲　　　 蜜 蜂　　　　 采蜜　╱