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1、2021-2022年四年級科學下冊 植物怎樣“喝水”教案 鄂教版 教學目標： 探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。 知識：經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程，學會周密思考。 情感：體會到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領(lǐng)，意識到搞科學研究必須有嚴謹、認真的態(tài)度，體驗合作交流的落樂趣。 教學重點： 知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。 教學難點： 能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。 教具準備： 植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。 教學方法： 實驗觀察 教學過程： ????????????????

2、 1 教學內(nèi)容：實驗探究 一、導(dǎo)入問題： 同學們，我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水。可是，我發(fā)現(xiàn)他們澆水時，主要把水灑在土壤里，是是怎么回事？ 2、大家都認為植物依靠根“喝水”，那么，你們見過的根是什么樣的嗎？ 3、學生匯報。 二、觀察植物的根。 1、根究竟是不是同學們說的樣子呢？還有沒有其他特點，老師這里準備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學們仔細觀察植物的根是一樣的嗎？有哪些不同？有哪些相同？并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。 2、分發(fā)材料，分組觀察記錄。 3、匯報與交流。 4、歸納整理：植物的根是不一樣的，有

3、的根主根粗，側(cè)根細（叫直根）；有的植物根粗細差不多（叫須根）。根也有共同點：根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛（叫根毛）。 5、提問： （1）根很多、很長，對植物“喝水”可能有什么好處？ （2）根毛壁薄，對植物“喝水”可能有什么好處？ 6、從根的特點上看，根具備“喝水”條件，但根長在土壤里，我們看不見，根到底能不能“喝水”呢？ ??? 三、設(shè)計實驗 1、怎樣設(shè)計實驗才能證明根能“喝水”呢？ 2、學生討論和提出種種初步方案。 3、交流和指導(dǎo)。 （1）你為什么這樣設(shè)計？ （2）哪一種方法既科學又簡單？ （3）選擇什么樣的植物做實驗？ （4）選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察

4、？ （5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少？ （6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？ （7）能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進入植物體內(nèi)？ 4、各小組領(lǐng)取實驗材料，并制作實驗裝置。 5、預(yù)測一下：試管里的水將會怎樣變化？可能會看到哪些現(xiàn)象？ 四、課外探究 因為短時間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺上，定時觀察，并認真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。 ? ???????????????????????????? 2 教學內(nèi)容：實驗證明 一、?? 引入問題。 1、 上節(jié)課，同學們做的實驗結(jié)果什么樣的？ 2、 學生匯報和交流（邊展示邊說明）。 （如：水位下降了

5、、植物的莖、葉脈里都有紅水） 3、 這些現(xiàn)象能證明什么呢？ （根能吸收水分、水分被輸送到植物全身） 4、 根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？ 5、 學生作出推測。 二、觀察探究 1、你認為莖可能有什么樣的構(gòu)造？ 2、學生猜測 3、莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢？下一步該怎么辦？ 4、學生匯報與交流。 5、我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法：橫切和縱切。 6、學生分小組活動：切開莖，并仔細觀察。 7、討論：這些構(gòu)造可能有什么作用？ 三、歸納小結(jié)： 1、根據(jù)我們的研究，討論總結(jié)：植物是怎樣“喝水”的？ 2、匯報和交流。 3、將獲得的結(jié)論用自己的話寫下來。 4、給自己涂“智

6、慧星”。 5、植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木？ 附送： 2021-2022年四年級科學下冊 植物的生長1教案 冀教版 課題 12.植物的生長 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。 2．能歸納出使植物生長得更好的因素。 情感目標 1．能與其他同學交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。 2．能結(jié)合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。 知識目標 1．能用自己的話說出植物生長的

7、基本過程。 2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。 教學 方法 復(fù)習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一、（復(fù)習引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 1．自由發(fā)言。 探 究 活 動 一、??活動：“描述植物的一生” 1．我們種植

8、的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。 2．分析我們的記錄表。 3．分組展示我們的實驗記錄。 二、交流活動 1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。 2．分組交流我們的種植經(jīng)驗。 3．引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展 一、 活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學習交流” （第二課時） 引 入 一、同學們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 1．生互相參觀學習。 探 究 活 動 一、活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗。 2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論

9、：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。 5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。 6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 教 學 過 程 二、交流活動：“感受勞動美” 1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。 （第三課時） 引 入 一、（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。 2．說說校園里有什么植物。 探 究 活 動 一、活動：“綠化校園，美化生活” 1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。 3．實地考察校園環(huán)境。4．改進我們的設(shè)計方案。 二、自學活動：“太空種植” 1．自學“科學在線”。 2．交流自學成果。 3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？ 拓 展 一、利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃 板書 設(shè)計 12．植物的生長 植物的一生： 1. 出芽???????????????????????? ???? 2．長葉 3．長出花蕾 4．開花 教學反思